《時間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版八年級上

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理清文章思路，認(rèn)識巖石記錄時間的功能,加深對說明順序中邏輯順序運(yùn)用的認(rèn)識。2.在拓展閱讀中體會生動有趣的語言。

3.激發(fā)學(xué)生的探索大自然的興趣和意識，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。

一、【導(dǎo)入新課】

播放歌曲《時間都去哪兒了》

從古至今，關(guān)于時間的話題很多。

孔子面對滔滔東流的河水感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”；南宋抗金英雄岳飛在《滿江紅》中寫道“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！人們痛惜它的流逝，并發(fā)明鐘表、日歷等度量它。不過，人們感受到的時間都是與人類生活緊密聯(lián)系在一起的。

其實(shí)，在地球上還沒有人，或者古人還不知道如何記錄時間的時候，大自然就已經(jīng)在記錄時間了。你知道大自然是如何記錄時間的嗎？

二、【認(rèn)識】

陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。

1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》、《時間的腳印》、《火山和地震》、《多變的地球》等科普讀物。

三、【字詞積累】

給下列加點(diǎn)詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。

腐蝕（）渾濁（）山lù（）刨刮（）

楔形文字（）粗cāo（）

四、【感知課文】

1、快速瀏覽課文，標(biāo)段序（課前“題記”不算正文段落）。

2、本文的說明對象是什么？說明順序呢？

3、給課文劃分結(jié)構(gòu)，并說一說你劃分的方法。

交流：

文章結(jié)構(gòu):

第一部分（1-4）巖石可以記錄時間。

第二部分（5-29）巖石怎樣記錄時間。

第三部分（30-31）巖石記錄時間的意義。

劃分方法：

方法一：

標(biāo)出全文的獨(dú)句段，分別是——

1、5、7、11、13、18、22、24、27

方法二：

找出獨(dú)句段中起到承上或啟下的句子，

分別是——5、7、18、22、24、27

五、【讀懂課文】

活動一：積極供稿

我校廣播站要廣播一篇科普文章，但時間有限，本文在規(guī)定時間內(nèi)無法完整播送。請你將本文主體部分進(jìn)行縮減后投稿。

要求：內(nèi)容準(zhǔn)確完整。150字左右。單號選一，雙號選二。

話題一：巖石的前世今生

話題二：巖石的歷史痕跡

學(xué)生作品交流

縮寫要點(diǎn)：

話題一：讀第7—18段。（前世）

概述“石爛”到“新生”的過程

巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。

山崖裂縫——崩落（碎石，沙礫，泥土）——旅行——沉積——重壓、膠結(jié)——新巖石。

讀第19—21自然段。（今生）

人類根據(jù)巖石來判斷時間。

巖石的厚度及生成順序記下了時間的痕跡。

根據(jù)層與層的順序，可以知道過去的年月。

話題二：

巖石結(jié)構(gòu)——地殼的活動（23、24）

石頭顏色——遠(yuǎn)古的氣候（25）

化石——古代生物狀況（26）

化石——認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程（27、28）

化石——自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動（29）

小結(jié)：

洞察巖石的歷史痕跡我們看到了地殼的活動、氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時間的痕跡，留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消失的活動。普普通通的巖石上，竟有著豐富的歷史記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。

活動二：用心改稿

科學(xué)小品文具有科學(xué)性、生動性和通俗性的特點(diǎn)。它一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受人們的喜愛。

為了提高稿件的選中率，我們需要精心修改投稿。力求語言通俗生動。

1.向課文學(xué)習(xí)

本文是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品文，語言既準(zhǔn)確精練又生動形象。請你勾畫表達(dá)精煉、形象的句或話，揣摩品味為什么能吸引你？

預(yù)設(shè)1:

示例：說明文以向人們傳授知識為主，本文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”?！按蠹s”，表示形成1米厚的巖石大致需要3000到10000年的時間。因?yàn)槭聦?shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。數(shù)字3000到10000是大體估計(jì)也說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密?？傊喿x本文讀者能獲得更多科學(xué)知識。

預(yù)設(shè)2:

為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，本文多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法使語言生動、形象。如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方。生動形象的語言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性，文學(xué)的筆調(diào)讓本文深受人們喜愛。

預(yù)設(shè)3:

引用高士其的詩為“題記”，從內(nèi)容上形象地暗示了時間每走過一個時代都會留下蹤跡，無論是有人類以來，還是史前無人之時。這樣，讀者的思緒一下子從現(xiàn)實(shí)中激揚(yáng)起來，感嘆時間的魔力，同時產(chǎn)生追尋“時間的腳印”、了解它的蹤跡的興趣，別開生面，獨(dú)具匠心。激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，開啟下文。

2.向?qū)W習(xí)

陶世龍既是科學(xué)家、作家又是編輯，科普文章想要投稿成功，向他學(xué)習(xí)準(zhǔn)沒錯。閱讀《珍惜湖泊的生命》，你在語言方面又可以學(xué)到什么高招妙法？

珍惜湖泊的生命

陶世龍

湖泊，是大地面孔上最動人的眼睛。它們有的像清晨的露水一樣在草原上閃著光亮，有的像藍(lán)色的美玉隱藏在白云繚繞的山谷里，有的又像是珍珠漫無邊際地散布在廣袤的平原中。

但是，湖泊和地球的歷史比較起來，它的壽命是很短的。從最遠(yuǎn)古的地質(zhì)時代以來，許多湖泊就無聲無息地在大地上悄悄出現(xiàn)，又一個接著一個地漸漸變淺，漸漸縮小，漸漸消亡。例如，古代華北平原上的幾百個湖泊，從元代以后都逐漸淤塞成了平地，到現(xiàn)在只剩下白洋淀和幾個較小的湖泊了。杭州西湖可謂大名鼎鼎，但它從誕生到現(xiàn)在，只不過經(jīng)歷了2000多年?？删驮谶@短短的一瞬中，竟有三次與消亡擦肩而過。一次是唐代的時候，已經(jīng)被泥沙淤塞得快要變成平地了，幸好當(dāng)時趕著挖掘湖泥，才把它的生命挽救下來。另兩次是五代和北宋的時候，都由于及時挖泥和保護(hù)，它才沒有在周圍美麗的山峰和園林中消失。

在濕潤的地區(qū)，使湖泊消亡的致命原因是河流帶來的泥沙堆積和湖內(nèi)植物的茂密生長。大大小小的水流，從奔騰的溪谷流到平靜的湖內(nèi)，因?yàn)樗娣艑?，流速減小，水流搬運(yùn)泥沙的能力大大削弱了，有些泥沙就在河流進(jìn)湖的地方迅速堆積下來形成三角洲，并且逐漸擴(kuò)大著。另一些細(xì)小的黏土顆粒，隨著水流漂流到湖中心后，也漸漸沉淀到湖底。這樣，隨著泥沙的堆積，湖泊就越來越淺了。根據(jù)計(jì)算，這種泥沙沉積的速度是非常驚人的。著名的瑞士日內(nèi)瓦湖四周的河流每年帶到湖里的泥沙有420萬立方米，這樣多的泥沙，只需要再經(jīng)過21000年，就能夠把這容積有8.9億立方米的美麗湖泊完全填滿。在湖水逐漸變淺的同時，水邊生長的蘆葦，漂浮在水面的睡蓮和眼子菜，以及完全淹沒在水底的各式各樣的水藻，也一層層地向湖心迅速地推進(jìn)。沒有多久，湖泊洼地變得又小又淺，幾乎長滿了植物，那就變成了沼澤，湖泊的生命就結(jié)束了。另外，如果湖泊的來水輸入因河流改道等原因而減少，也會加速湖泊的消亡。

在干燥的地區(qū)，湖泊的消亡原因同濕潤地區(qū)原則上沒有什么不同。只是在這里，湖泊消亡得更迅速。許多巨大的湖泊常常因?yàn)闅夂蜃冞w，使來水（主要是河流來水）減少，去水（主要是蒸發(fā)耗水）增加，“收支”不平衡而慢慢消亡。在鹽類較多的湖中，鹽類沉積會加快湖泊逐漸變淺變小的進(jìn)程，直到最后水分完全干涸，只剩下一片布滿鹽斑的洼地。例如，1957年，在張家口北面的內(nèi)蒙古高原上，許多小湖泊就是由于雨水稀少，全部干涸而消亡了。青海省柴達(dá)木盆地的察爾汗鹽池，在古代原是一個很大的湖泊，目前已基本上變成鹽灘了。

近幾十年來，隨著人口的不斷增長和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人們毫不節(jié)制地從湖泊及其來源采水，有的地區(qū)盲目圍墾，有的向湖泊大量傾倒垃圾，這都直接影響了湖泊的生存。工業(yè)、生活廢水排放加大和大規(guī)模的淡水養(yǎng)殖場污染，破壞了湖泊和濕地的生態(tài)系統(tǒng)，加快了其消亡的進(jìn)程。中國最大的淡水湖，也就是唐代詩人王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的彭蠡——鄱陽湖，近來湖泊面積發(fā)生災(zāi)難性銳減：目前湖泊面積為50平方公里，而建國初期曾達(dá)4350平方公里。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去50年來，中國有近千個自然湖泊已經(jīng)消失，平均每年20個。這已引起了專家的恐慌。也許將來有一天，我們打開《中國地圖》，上面將不再有湖泊。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？

（選自《中國科普博覽》，有改動）

預(yù)設(shè)1:

開篇華麗，大氣精彩。草原上的露水、藍(lán)色的美玉、美麗的珍珠，這一組比喻迅速吸睛。這最動人的眸子便是湖泊，形象的展示了湖泊的美麗動人，有誰不為之動容呢？

預(yù)設(shè)2:

本文情感外露，情懷真摯。字里行間洋溢著對湖泊美麗的熱愛和消亡變化的珍惜遺憾之情。比如：“它的壽命是很短的”，“才把它的生命挽救下來”等擬人化表達(dá)讓我們感受到對大自然的熱愛之情。

學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，修改自己作品。

六、【小結(jié)提升】

這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識，由此你對科普類文章有了怎樣的認(rèn)識呢？

預(yù)設(shè)：

科普類文章應(yīng)從以下幾個方面去認(rèn)識：

①科普類文章是