大學(xué)生自殺問題 心理課作業(yè)

就在2014年10月，我們都被這樣的一條新聞所吸引…河南女大學(xué)生考研壓力大與異性網(wǎng)友相約自殺回顧2014年高校學(xué)生自殺案例：

2014年3月7日，廈門南洋學(xué)院一名17歲女生從女生宿舍樓7樓墜亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該女生輕生的原因是舍友搶了她的男朋友。2014年4月2日，廈門南洋學(xué)院一名大二男生從學(xué)校宿舍7樓墜下身亡，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該大學(xué)生自殺原因是愚人節(jié)女友提分手，由于接受不了此刺激而跳樓。2014年4月16日，廣東中山大學(xué)一名風(fēng)華正茂的碩士研究生在宿舍內(nèi)自盡，該研究生自殺前留有遺書，說明了他選擇自殺的原因是，在父母期望、學(xué)習(xí)和工作上的壓力下壓得喘不過氣，于是走上了不歸路。2014年4月21日山大泰山學(xué)院大一新生因個(gè)人情感問題跳樓自殺，···大學(xué)生自殺分析

開頭語影響大學(xué)生自殺的原因1，精神及心理障礙的直接或間接影響?，F(xiàn)代社會(huì)急劇變革,社會(huì)壓力不斷折射到大學(xué)校園,大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓與就業(yè)壓力普遍加大,各種壓力長(zhǎng)久得不到緩解,隨即出現(xiàn)性格和人格缺陷,如失落、自卑、緊張、焦慮、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退,嚴(yán)重者郁悶、惶恐、自我封閉,甚至出現(xiàn)妄想、幻覺,最終以自殺方式尋求解脫。一是內(nèi)向,封閉,自限;心理上的時(shí)間和空間在過去,沒有未來,視野狹窄。某高校女生吳某,失戀后,情緒低落,常以身體有病為由拒絕參加集體活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)也下降很快,這也使得她更加封閉、自限,最終選擇了墜樓自殺。二是過度自卑。某高校男學(xué)生李某,體育成績(jī)不好,性格內(nèi)向。一天,全班上體育課,老師將他和一名女生排在一組,結(jié)果他沒有跑贏這名女生,引起在場(chǎng)同學(xué)的哄笑。從這以后,該生變得更加沉默和孤僻,最后選擇了自縊。三是邊緣人格障礙,沖動(dòng)無控制感、行為不可預(yù)測(cè)、經(jīng)常以自殺自傷來威脅控制他人。某高校女生佘某對(duì)其男友苛刻,要求除上課外的時(shí)間都要陪著她。兩人時(shí)常為小事爭(zhēng)吵,她認(rèn)為男友不在乎她,曾多次以自殺威脅。其男友提出分手后,她在痛苦與絕望之中再次希望以割腕自殺來挽回,由于情緒激動(dòng)無法控制,最終從宿舍樓墜下。大學(xué)生常見性格及人格缺陷：2，精神及心理障礙的直接或間接影響。20例個(gè)案中,抑郁癥和其它精神、心理障礙共占自殺人數(shù)的65%,其中抑郁癥為20%。數(shù)據(jù)表明自殺與精神障礙,尤其與抑郁癥有很大的關(guān)聯(lián)。案例2011年1月20日凌晨，通州區(qū)東關(guān)大橋北側(cè)百米處，北京物資學(xué)院研二女生小聶跳河溺亡。事發(fā)前，小聶曾發(fā)短信告知舍友：“明天看不見我，就來河邊找我”，同學(xué)于清晨看見短信并報(bào)警。據(jù)知情人士透露，其遺書自曝患抑郁癥，因生活壓抑才選擇跳河來結(jié)束自己的生命。3，家庭中存在的問題和矛盾。

一是家庭氛圍的惡化,如父母關(guān)系不和睦、離異、再

婚、或突發(fā)事故去世等。某高校學(xué)生黃某,父母關(guān)系緊

張,多次鬧離婚,該生長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖,自殺前已

對(duì)人生徹底絕望。二是親子關(guān)系惡劣。某高校學(xué)生陳某與

父親關(guān)系緊張,在遺書中寫道:“我非常恨你,從小我就

發(fā)誓長(zhǎng)大后只管媽媽不要你?！比羌彝?duì)孩子的期望值

過高,孩子壓力非常大。某重點(diǎn)高校學(xué)生李某,在中學(xué)時(shí)

是班上的“尖子”,進(jìn)入大學(xué)后,家長(zhǎng)希望該生能保研,

但該生成績(jī)達(dá)不到,便沉浸在自怨自艾之中,最后選擇了

自殺。四是家庭經(jīng)濟(jì)困難造成的適應(yīng)問題。某本科高校學(xué)

生張某家庭非常困難,讀預(yù)科開始即欠學(xué)費(fèi),升入本科時(shí)

經(jīng)“綠色通道”得以報(bào)到注冊(cè),但該生長(zhǎng)期承受著家庭經(jīng)

濟(jì)壓力,走不出貧困的自卑陰影,最后選擇了自殺。4，家庭對(duì)孩子的期望值過高,孩子壓力非常大。