信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程代碼：ABXX0330課程中文名稱:專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)課程英文名稱：SpecialtyComprehensiveCourseDesign課程學(xué)分?jǐn)?shù)：2課程學(xué)時數(shù)：2周授課對象：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本課程的前導(dǎo)課程：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；方向一：管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理、企業(yè)級軟件架構(gòu)、企業(yè)資源計(jì)劃；方向二：信息分析與預(yù)測、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)倉庫、商務(wù)智能、大數(shù)據(jù)處理一、課程設(shè)計(jì)簡介（目的與任務(wù)）本專業(yè)設(shè)定了兩個專業(yè)培養(yǎng)方向，分別是：方向一（BI（商務(wù)智能）方向）和方向二（ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）方向）。本課程設(shè)計(jì)是在第七學(xué)期開設(shè)的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使不同專業(yè)方向的學(xué)生對之前所學(xué)課程有一個階段性總結(jié)，也為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。以下按照兩個專業(yè)方向分別闡述。方向一：由于商務(wù)智能的強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，使得企業(yè)更加注重商務(wù)智能人才是否具備應(yīng)用所學(xué)知識與技能分析實(shí)際問題和解決問題的能力。通過本課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動手能力、分析和解決實(shí)際問題能力，使學(xué)生更加了解企業(yè)需求，更貼近實(shí)際工程項(xiàng)目。方向二：通過本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)及其相關(guān)的基本概念，理解經(jīng)營管理決策與信息系統(tǒng)之間的依存互動關(guān)系，明確信息系統(tǒng)要把重點(diǎn)從IT中的T（技術(shù)）轉(zhuǎn)到I（信息）、M（管理）、E（經(jīng)濟(jì)）的轉(zhuǎn)變的重要意義，把握與信息系統(tǒng)密切相關(guān)的管理決策理論與方法，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)開發(fā)的原則、方法、方式、策略及其基本過程與項(xiàng)目管理，初步形成在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺上，運(yùn)用現(xiàn)代管理理論與方法，通過信息系統(tǒng)增值開發(fā)、解決經(jīng)營管理中的實(shí)際問題的基本素質(zhì)。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與要求方向一：1、學(xué)生以小組的形式參與到課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，3-4人/組。設(shè)定小組組長，負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目實(shí)施過程中的統(tǒng)籌工作。2、分派各個小組到企業(yè)中或者通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)用戶交流，確定用戶需求，收集企業(yè)數(shù)據(jù)。3、根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求和收集而來的數(shù)據(jù)特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，然后通過數(shù)據(jù)預(yù)處理方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清理、變化以及加載。4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析和挖掘的方案，實(shí)施這個方案并給出結(jié)論以供企業(yè)的決策者參考。5、撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。方向二：本課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、采用面向?qū)ο箝_發(fā)方法、完成一個自己通過專業(yè)實(shí)習(xí)或其他途徑了解了領(lǐng)域業(yè)務(wù)需求的、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)任務(wù)，并運(yùn)行、評價(jià)、改進(jìn)所開發(fā)的這個信息系統(tǒng)；最后在此基礎(chǔ)上撰寫專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告。課程設(shè)計(jì)分3個階段進(jìn)行：1、初步完成選題和資料準(zhǔn)備。2、在教師面對面與網(wǎng)上指導(dǎo)下，進(jìn)行必要的實(shí)地調(diào)查與文獻(xiàn)閱讀，正式確定選題，并提交選題報(bào)告；初步完成系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。3、教師給出指導(dǎo)意見，學(xué)生在老師指導(dǎo)下基本完成綜合設(shè)計(jì)，并對系統(tǒng)進(jìn)行全面的運(yùn)行調(diào)試與改進(jìn)，撰寫并提交綜合設(shè)計(jì)報(bào)告。三、進(jìn)程安排時間表方向一：序號內(nèi)容時間（天）1項(xiàng)目籌備及項(xiàng)目分工12進(jìn)駐企業(yè)或通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研及收集企業(yè)數(shù)據(jù)33數(shù)據(jù)預(yù)處理14設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析及挖掘方案并組織實(shí)施，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告5方向二：序號內(nèi)容時間（天）1教師下達(dá)總體安排,發(fā)放設(shè)計(jì)報(bào)告格式，學(xué)生查閱資料、選題，擬訂進(jìn)度計(jì)劃，提交選題報(bào)告0.52進(jìn)行系統(tǒng)的需求調(diào)查0.53系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)1.54系統(tǒng)開發(fā)4.55調(diào)試程序26撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告1四、考核方法與成績評定方向一：根據(jù)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)以及提交的課程設(shè)計(jì)論文情況來評定成績，課程設(shè)計(jì)成績=課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績（80%）+考勤及表現(xiàn)成績（20%）。考核成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。方向二：課程設(shè)計(jì)成績=課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績（40%）+考勤及表現(xiàn)成績（10%）+程序演示成績（50%）。課程設(shè)計(jì)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。五、教學(xué)參考資源方向一：參考書目：1、趙衛(wèi)東.商務(wù)智能（第三版）.北京：清華大學(xué)出版社，20142、JiaweiHan，MichelineKamber.Datamining：conceptsandtechniques（ThirdEdition）.MorganKaufmann，20123、李濤等著,數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用與實(shí)踐——大數(shù)據(jù)時代的案例分析,廈門大學(xué)出版社,20134、袁梅宇編著,數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)——WEKA應(yīng)用技術(shù)與實(shí)踐,清華大學(xué)出版社,2014與課程相關(guān)主要網(wǎng)站1、/us/en/2、02/BIweb/