2023年《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

2023年《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文樸實(shí)的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)微環(huán)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)微環(huán)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)工具：

相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、與茉莉?qū)υ?，營造愛的氛圍。

1、揭示課題，觀賞茉莉圖片。

2、出示詞語，指名讀讀。

3、說說自己心中的茉莉。

4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。

5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感受）

二、與文本對話，感受愛的真諦。

1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)微環(huán)節(jié)嗎？溝通。

總結(jié)：細(xì)微環(huán)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z、一個溫順的動作、一個安靜的微笑、一個會意的眼神……我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)微環(huán)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。

2、下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出訪你感動的細(xì)微環(huán)節(jié)，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。

3、請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)微環(huán)節(jié)，把它讀給大家聽。留意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

細(xì)微環(huán)節(jié)1：其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，原來我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?/p>

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結(jié)：一般的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真實(shí)的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。

細(xì)微環(huán)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當(dāng)時心里很急，很擔(dān)憂師）

你真會思索，我們讀書還要學(xué)會揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急迫的擔(dān)憂給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆忙而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。

細(xì)微環(huán)節(jié)3：一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著安靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕溫柔柔地覆蓋著他們。一切都是他們靜謐美妙，一切都浸潤再生命的芳香與光澤里。

1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的囑咐、安靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。

2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告知了我們爸爸是時時刻刻在照看著媽媽呀！

3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。

這是站在爸爸媽媽的角度去體會的，假如站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動這樣的畫面。

4、陽光靜靜地“探”了進(jìn)來，從“探”中你體會到了什么？

（用上“探”說明陽光也不打攪這幅畫面。）

5、學(xué)生齊讀。

6、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們慢慢明白愛有時就體現(xiàn)在──一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細(xì)微環(huán)節(jié)上。這種愛平淡無奇，卻微小愛護(hù)。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

細(xì)微環(huán)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

細(xì)微環(huán)節(jié)5、爸爸去洗漱，我靜靜溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股芳香忽然充滿開來。我快樂地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意?。∥倚χ仡^，卻觸到媽媽一雙醒悟含笑的眸子。

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦？”我好生驚奇。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

1、“醒悟含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、小結(jié)：愛是媽媽細(xì)心偽裝的'假寐

3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們靜默地傾聽，專心感受這份茉莉般的愛。（師范讀）

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；

愛是爸爸直奔醫(yī)院匆忙而去的身影；

愛是陽光下靜謐的微笑，

愛是病床上緊緊相握的雙手；

愛是爸爸布滿血絲的雙眼，

愛是媽媽細(xì)心偽裝的假寐……

愛如茉莉平平淡淡，

愛如茉莉雪白純凈，

愛如茉莉清清香遠(yuǎn)，

哦，愛如茉莉，愛如茉莉！

三、前后呼應(yīng)，加深理解

1、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加雪白純凈。它送來的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中。

2、是什么鉆到了我們的心中？

四、歸納延長，引起思索

1、生活中須要愛，除了愛情，更須要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛，有了愛可以使我們更有力氣，使我們的生活更加美妙。寫一句話：愛是__________________。

2、溝通。

《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

設(shè)計(jì)思路：

以“愛”貫穿始終，從細(xì)微環(huán)節(jié)中感悟愛如茉莉。

1．品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細(xì)微環(huán)節(jié)、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛如茉莉”。

2．聯(lián)系生活，深化“愛”的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、分角色朗讀課文。

3、通過細(xì)微環(huán)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的愛，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、揭示課題品評茉莉

1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)第17課（板書：愛如茉莉），一起讀課題。

2、同學(xué)們，你見過茉莉花嗎？今日老師帶來了一些茉莉花的圖片，我們一起來觀賞一下吧。（課件出示茉莉花圖片，播放舒緩音樂）

3、溝通感受：

（1）你覺得茉莉花給你留下了怎樣的印象？你想用哪些詞來形容它呢？

雪白純凈很漂亮（板書：雪白純凈）

（2）哦，剛才有同學(xué)說茉莉花特別的漂亮，但是同學(xué)們，你們見過牡丹花？老師這里還有一些牡丹花的圖片，我們再來觀賞一下。（課件出示牡丹花圖片，播放舒緩音樂）

（3）觀賞了雍容華貴的牡丹之后，此時我們再來看一看茉莉花。（課件出示茉莉花圖片，無音樂）

4．再次溝通感受：

（1）此時你最想用哪個詞來形容茉莉？（師適當(dāng)引導(dǎo)：從牡丹與茉莉在花形、顏色上作對比，引導(dǎo)學(xué)生感悟茉莉的平淡無奇）

（板書：平淡無奇）

5．哦，此時在大家看來，茉莉是那么地平淡無奇，作者卻把什么比作茉莉？

愛

6．作者為什么要把愛比作茉莉呢？就讓我們一起走進(jìn)那個飄浮著橘黃色光影的漂亮黃昏……

二、品讀文本，感悟“真愛”。

1．創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本

（1）假如我就是那個修剪茉莉花枝的媽媽，誰情愿做我的女兒？讓我們一起探討一下這個關(guān)于愛的話題。

（2）師生分角色誦讀課文對話

（3）當(dāng)媽媽說出真愛如茉莉時，我是什么反應(yīng)？

“我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，連忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去?！?/p>

（4）就請你大聲地把這句話送到媽媽的耳邊：

（課件出示：“這也叫愛”）

（5）假如讓你在這句話后加標(biāo)點(diǎn)，你會加什么標(biāo)點(diǎn)？它的意思是什么？

問號。（課件出示：這也叫愛？）

這不叫愛。

（6）為什么我認(rèn)為這不叫愛？（引導(dǎo)學(xué)生從愛的宏大與茉莉的平淡無奇探討）

（7）后來我是否仍舊認(rèn)為這如茉莉一般的愛不叫愛呢？你是從哪里看出來的？

否。（課件出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）

2．過渡：關(guān)于真愛是什么，作者一起先對媽媽的比方難以理解，可后來她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第6—17自然段，說說作者經(jīng)驗(yàn)了一件什么事，才讓她的看法發(fā)生了如此大的變更。

三、找尋細(xì)微環(huán)節(jié)，品嘗“真愛”

1．作者經(jīng)驗(yàn)了一件什么事讓她的看法發(fā)生了變更？

媽媽生病住院，爸爸悉心照看媽媽的事。

2．為什么這件事能讓作者的看法發(fā)生變更？

因?yàn)椤拔摇睆倪@件事中深深地體會到了父母之間那微小卻真摯宏大的愛。

3．再讀第6—17自然段，找出你認(rèn)為最能反映父母之間愛的語句，讀一讀，并在旁邊寫下你的體會。（讓學(xué)生自由理解回答）

學(xué)生可能會從下面幾點(diǎn)溝通：

（1）第一部分：

①（課件出示：其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，原來我答應(yīng)今日……記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！保?/p>

a、在媽媽眼里，自己的病和這頓餃子相比，哪個更重要？

餃子重要。

b、你認(rèn)為媽媽在說這話時，會特殊強(qiáng)調(diào)哪些詞？自己試著讀一讀。

指名讀。

強(qiáng)調(diào)：“記住要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！保ㄕn件顯示重點(diǎn)詞語）

c、從這里你讀出了什么？

媽媽對爸爸的愛。

d、這份愛像茉莉嗎？

②那爸爸有什么表現(xiàn)？（課件出示：然而，爸爸沒有吃……也沒聽我……便直奔醫(yī)院，此后，他每天都去醫(yī)院。）

a、爸爸得知媽媽住院后的心情如何？哪些詞句最能表現(xiàn)爸爸的急迫心情？

（課件顯示重點(diǎn)詞語：沒有吃、也沒聽、直奔、每天）

c、從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導(dǎo)朗讀。（讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間的相互關(guān)愛之情。）

d、從中你讀出了什么？

爸爸對媽媽的愛。

③小結(jié)：剛才，大家透過媽媽的語言，爸爸的動作，感受到的是爸爸媽媽之間細(xì)致入微的關(guān)切，讓我們有感情地朗讀來表達(dá)這份關(guān)愛吧！

齊讀第7—8自然段。

④過渡：媽媽深愛爸爸，爸爸深愛媽媽，分別表現(xiàn)為一句話，一個行動，你覺得這份愛怎樣？（平淡無奇、平平經(jīng)常、真實(shí)、微小）那這份愛像茉莉嗎？課文還有哪些細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)父母之間這如茉莉一般的愛？

（2）其次部分：

（課件出示：一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐……媽媽睡在病床上，嘴角掛著安靜的微笑；爸爸……一只手緊握著……頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光……）

①從“囑咐”“緊握”“坐在……床沿邊睡著了”來體會爸爸的愛護(hù)和一夜的辛苦受累。

②抓住“安靜的微笑”感悟媽媽的華蜜和滿意。

③由“怔住了”可知我被感動了，由“探”“輕溫柔柔”可知陽光也變得有情了。

④小結(jié)：多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芳香的愛。

（課件顯示重點(diǎn)詞語：囑咐、怔住了、安靜的微笑、緊握、探、輕溫柔柔）

⑤（課件播放這一自然段錄音）學(xué)生朗讀，師適當(dāng)示范。

⑥過渡：從這個畫面當(dāng)中你讀出了什么？（爸爸媽媽的愛）那這份愛像茉莉嗎？課文中還有沒有能夠表現(xiàn)爸爸媽媽這如茉莉一般的愛的細(xì)微環(huán)節(jié)？

（3）第三部分：

①（課件出示：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。）學(xué)生自由感悟，爸爸這一夜睡得好嗎？可以從哪里看出來？

②爸爸為了讓媽媽睡好覺，坐在椅子上，一只手緊握著媽媽的手，那媽媽睡沉了嗎？可以從哪里看出來？

（課件出示：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動?！保?/p>

a、媽媽手腳麻木的根本緣由是什么？

為了讓爸爸睡個好覺。

b、你覺得這是一份怎樣的愛？

平淡、真實(shí)、簡潔、感人的愛。

c、這份愛像茉莉嗎？哪里像？

小結(jié)：爸爸媽媽之間的愛是那么簡簡潔單，平淡無奇，卻又是那樣地真摯感人，仿佛就如茉莉一般散發(fā)著縷縷清香，我們再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，信任此刻你們對愛的理解會更深刻。學(xué)生深情朗誦。

③這份如茉莉一般的真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。

（課件出示：病房里，那簇茉莉顯得更加雪白純凈。它送來的縷縷清香，裊裊地鉆到我們的心中。）

a、品嘗“鉆”：茉莉的香怎么會鉆到心中呢？事實(shí)上是什么鉆到了心中？

父母之間茉莉般散發(fā)著縷縷清香的愛打動了我的心，使我深刻體會到像茉莉這樣平淡無奇、簡簡潔單的愛也叫愛！

（出示第一張課件：這也叫愛！強(qiáng)調(diào)感嘆號）齊讀

b、此時此刻，不光是作者，就連我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。讓我們在茉莉的清香中再次贊美品嘗這份愛。（此時師生激情朗誦最終一節(jié)。）

c、此時，讓我們再來回顧這一個溫馨的畫面。

（課件出示：一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐……媽媽睡在病床上，嘴角掛著安靜的微笑；爸爸……一只手緊握著……頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光……）

師范讀，生齊讀。

四、情感升華寫出“真愛”

（課件出示茉莉花圖片，配溫柔音樂）

1．過渡：關(guān)于愛，每個人都有不同的理解，有人說愛如牡丹轟轟烈烈，有人說愛如玫瑰熱忱奔放，但映子卻說愛如茉莉，雖平淡無奇，卻雪白純凈、清香縷縷。就請同學(xué)們仿照這句話寫出你心中的愛。

（課件出示：愛如，雖，卻、。）

2．溝通

五、作業(yè)

冰心奶奶曾經(jīng)說過“有愛就有了一切”。愛，讓我們的生活充溢了陽光雨露；愛，讓我們的生活溫馨無限。生活須要愛，父母的愛，同學(xué)的愛，老師的愛……讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個這種擁有愛心的人！請閱讀愛的文章，記錄愛的感言。

《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過細(xì)微環(huán)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

教學(xué)打算

課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入走近愛

1、播放歌曲《茉莉花》，創(chuàng)設(shè)溫馨、美妙的氛圍。

師：在這飄浮著橘黃色光影的上午，浸潤在美麗的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今日的課堂。

聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

（師生溝通）

2、（出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這也是茉莉花。

3、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純凈，也像茉莉一樣使我們的生活充溢了詩意。（板書課題，讀題）

二、初讀課文感知愛

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班溝通：

（1）課文講了一件什么事？

（2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花雪白純凈、芳香怡人的特點(diǎn)。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷清香、裊裊芳香、雪白純凈等，隨機(jī)板書）

三、自主品讀感悟愛

1、指導(dǎo)品讀：同學(xué)們，閱讀這篇課文，須要我們靜靜地專心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，去品嘗語言。愛就流淌在生活的每個細(xì)微環(huán)節(jié)中，一句感人的話語、一個溫順的動作、一個安靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)微環(huán)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來細(xì)致咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。假如完成了就用你那醒悟含笑的眸子看著我。

四、精讀細(xì)微環(huán)節(jié)品嘗愛

1、學(xué)生溝通自讀體會，老師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)微環(huán)節(jié)，把它讀給大家聽，留意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細(xì)微環(huán)節(jié)1：其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，原來我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?/p>

抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生溝通感悟。

這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音叮囑。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

細(xì)微環(huán)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。指導(dǎo)奔（bèn）的讀音，理解意思，體會爸爸著急的心情。

一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻一再叮囑“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸乏累卻匆忙趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡潔而真實(shí)的愛。

細(xì)微環(huán)節(jié)3：一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著安靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕溫柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里。

抓住“緊握”“安靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生溝通感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會“一切景語皆情語”的情境。

真愛無痕，一切都是那么自然美妙；至愛無聲，任何表明都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。

細(xì)微環(huán)節(jié)4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

抓住爸爸、媽媽的語言，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的緣由，原來愛須要付出，愛是彼此間愛護(hù)入微的關(guān)懷。

微小處體現(xiàn)真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡潔！但是，在簡潔中我們感受到一種更加珍貴的東西——媽媽