2023年地震中的父與子教案

2023年地震中的父與子教案地震中的父與子教案1

1、學(xué)習(xí)父子倆在險惡的環(huán)境面前充溢自信，不向困難屈服的品行，教化學(xué)生做一個意志堅毅的人。

2、有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。

3、相識“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個生字，駕馭“從前、漆黑、拐彎、挖掘、限制、開拓、擁抱”等詞語。

課文的4~自然段父親挖掘廢墟、找尋兒子的經(jīng)過是課文的重點(diǎn)。

1.體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深

深信任。

2.在對比中品嘗文中語句的用語精確和表達(dá)技巧。

1.多媒體課件

2.搜集有關(guān)地震的資料

3課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)提綱

二、展示溝通

（一）揭題，溝通資料

1.讀完題目，你想知道什么？.

2.學(xué)生探討匯報。

3.說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？（學(xué)生溝通資料）

4.小結(jié)：

地震這一天讓人駭人動目，毛骨悚然！雖然災(zāi)難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不得的父與子共同創(chuàng)建了神話般的奇跡，讓我們一起走進(jìn)這感人至深的故事中去。

（二）初讀課文，匯報學(xué)習(xí)

對課文，了解內(nèi)容

1.自讀課文，做到正確、流利。

2.說一說主要寫了一件什么事？學(xué)生有自己的話說一說，讀課文，匯報生字詞及詞意。

3.按自然段匯報你學(xué)會的、理解的生字詞。

4.按自然段輪讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，正音。

5.理解體會生字詞。

6.出示“詞語花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句。

（三）閱讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，看看這篇課文是按什么依次寫的？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？

2.小結(jié)：

分段的方法不是唯一的，但要有依據(jù)、有道理

（四）再讀課文，初步體會情感

1.把課文中讓你感動的地方多讀幾遍，說說為什么感動？

2.匯報讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。

其次課時

一．展示溝通，整體把握

1.通過第一課時的學(xué)習(xí)你覺得這是一對怎樣的父子？

2.“這對了不得的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？

二．體會父親的了不得

（一）請大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不得？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標(biāo)記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受。

（二）引出重點(diǎn)段

1.你從哪里感受到了父親的了不得？那個地方最讓你感動，甚至有潸然淚下的感覺。（學(xué)生答后課件出示第11自然段）

2.指名溝通并初步引導(dǎo)讀出感受

（三）體會重點(diǎn)段

讀這段話的時候，哪一句話首先抓住了你的心？

1.體會“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡”。

（1）這句話里又是哪些詞語抓住了你的心？引導(dǎo)學(xué)生想詳細(xì)樣子。

（2）父親為什么會變成這樣？在這38個小時里會發(fā)生哪些駭人動目的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到了什么？

（學(xué)生講解并描述想象內(nèi)容，師引導(dǎo)讀好此句）

2.體會他挖了“十二小時、二十四小時、三十八小時……他不停地挖著，沒人再來阻擋他?！?/p>

（1）你在這些表示時間的詞里感受到了什么？（比較課后第三題文句）

（2）你能把這漫長和艱難讀出來嗎？

（3）從這個“再”字你體會到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻擋過他，為什么阻擋？（指導(dǎo)讀人們勸告的話，讀出焦急、擔(dān)憂的語氣。）

（4）小結(jié)：

但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不得，讓我們來協(xié)作讀課文5-9自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。

3.體會重點(diǎn)句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”

（1）父親36小時不眠不休，哪來的力氣？

（2）這是他“常對兒子說”的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？

（3）小結(jié)：

興奮的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿

哀痛的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿

害怕的時候，父親會拍拍肩膀，激勵兒子說：別怕＿＿＿＿

(1)如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲吩咐，一次次呼喊，他會在心里一遍遍對兒子說什么？

他又在心里一遍遍對自己說什么？

（5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。

（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？

三．檢測反饋

感情朗讀課文1~10自然段。

總結(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不得！

第三課時

上節(jié)課我們被父親的了不得的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。

一．展示溝通（體會兒子的了不得）

1.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不得？

2.為什么他不怕？（無論……，我總會跟你在一起?。?/p>

3.想象補(bǔ)白

（1）就在父親進(jìn)行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進(jìn)行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？

（2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐驚的38小時。惋惜文章沒有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達(dá)是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。先小組內(nèi)說一說，再寫下來?？梢詫W(xué)習(xí)文章對父親描寫的方法。

（3）生溝通練筆內(nèi)容。

（4）小結(jié)：

阿曼達(dá)就是這樣不斷的激勵自己，也激勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐驚的志氣，所以我們說：這位兒子真了不得！

二．贊美父子，照應(yīng)開頭

1.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)建了什么奇跡！

2.地震是殘酷的，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊美：這對地震中的父與子真了不得！

三．檢測反饋

1.這種“了不得”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：

當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟，哀思欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿

當(dāng)人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依舊是這句話＿＿＿＿

父親不在乎那38小時的不吃不喝，不眠不休，因為他知道，此刻，他兒子肯定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿

四．板書設(shè)計

19地震中的父與子

父子

決不放棄愛樂觀和善

了不得

教學(xué)反思：父親是這個故事的重要人物，文中對父親的動作有一些細(xì)致的描寫。對于這些詞句，我采納了聯(lián)系了生活閱歷、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味，這是感受宏大父愛的關(guān)鍵所在。

地震中的父與子教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，語文教案－地震中的父與子。

2．讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今日，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、宏大的愛——父親的愛。

板書課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，留意讀音。

2．再讀課文，思索：這篇課文寫了一件什么事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望特別渺茫的狀況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學(xué)課文

1．理清課文脈絡(luò)。

2．課文結(jié)尾說這對父子了不得，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

思索課文應(yīng)當(dāng)分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

四、探討溝通

1．課文結(jié)構(gòu)：

第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了損害。

其次段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬苦，最終把兒子及其同學(xué)救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，詳細(xì)回答剛才提出的問題，找出重點(diǎn)的詞，小學(xué)五年級語文教案《語文教案－地震中的父與子》。

父親了不得是因為：堅決、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪

兒子了不得是因為：不要膽怯 ，我不怕藏（板書）

3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會課文的中心思想。

（1）這篇課文告知了我們什么？（父愛是宏大的、無私的，它無處不在）

（2）學(xué)生參照板書，逐步思索，獨(dú)立概括中心思想。

五、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺?/p>

1．結(jié)合生活實例，教化學(xué)生學(xué)會關(guān)切別人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的詳細(xì)日期。

3．做一些力所能及的回報父母恩情的事。

教案點(diǎn)評：

本課通過教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過閱讀、思索、自學(xué)、探討、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學(xué)生的生活實際，所以老師又有意識地支配了“聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的詳細(xì)日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。

探究活動

以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。

語文教案－地震中的父與子

地震中的父與子教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．相識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解從前、廢墟、疾步、無望、瓦礫、開拓、破爛不堪等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2．有感情地朗讀課文。

3．從課文的詳細(xì)描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。

4．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從課文的詳細(xì)描述中感受到父愛的宏大力氣──父親對兒子深厚的愛和兒子從父親身上吸取的巨大精神力氣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們來看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛的，兒子又從這宏大的父愛中得到了怎樣的力氣。

大聲快讀、整體感知

要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。讀的過程中畫下不相識的字詞，自己解決。

接讀課文、復(fù)述故事

操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊記錄出問題的地方，然后集體訂正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。

小聲細(xì)品、提出問題

要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品，把自己不懂得地方用曲線畫出來打上問號，把自讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。

歸納問題、小組探討

操作：老師歸納學(xué)生的問題，寫在黑板上；學(xué)生選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡察深化小組與其共同探討，要求給學(xué)生足夠的時間。

默讀課文、深化思索

要求：針對剛才小組內(nèi)的探討，自己找出有關(guān)段落反復(fù)默讀品嘗，重新寫下感受。

整理思路、班機(jī)匯報

各組指派代表，匯報探討結(jié)果

整理筆記、反思收獲

整理自己在這節(jié)課中所提過的問題，參與探討過的問題，得到的收獲。

（其次課時）

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，知道了故事的梗概，并且也對其中的部分問題進(jìn)行了探討，今日我們這節(jié)課的重點(diǎn)是深化的體會文章當(dāng)中描寫的是怎樣的一位父親，他的宏大之處在哪里？而作者又是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的？

回憶故事、簡評父子

操作：回憶上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，簡潔的說一下你認(rèn)為這是一對什么樣的對父子。

這對了不得的父與子

賞析詞句、品評父子

操作：1．理解這對了不得的父與子包含了幾層意思？

一是父親了不得，再是兒子了不得。

2．畫出文章當(dāng)中能夠表現(xiàn)父子了不得的詞句（描寫父子語言的句子和描寫父親外貌和動作的句子），細(xì)細(xì)品讀，寫下感受，看看他們了不得在什么地方。

3．指名讀自己畫出的句子或段落，說出理由，然后有感情的去朗讀它。

30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的損害

那個從前充溢孩子們歡聲笑語的美麗的三層教學(xué)樓，已變成廢墟。

太危急了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。

這些客觀的環(huán)境，給這位父親的救援帶來的極大地困難和危急，然而他又是怎樣做的呢？當(dāng)其他的父母哭喊著離開的時候，這位父親又是怎樣做的呢？

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

鍥而不舍、百折不回的父愛的力氣，最終掘開層層廢墟，看到了希望。

不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！

這句話既是父親挖掘下去的動力，又是兒子同死神搏斗，最終生還的信念。因為這位了不得的父親的真誠的承諾，才有了兒子的：

不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。

可以看出兒子是從父親那里學(xué)會了愛！愛父親！愛別人！

角色轉(zhuǎn)換、感悟真情

閉上眼睛想一想自己假如出在當(dāng)時的情景當(dāng)中，你會怎樣做？可以把自己想象成各種角色（父親、兒子、警察、），來體會當(dāng)時他們不同的心情。然后，以小組為單位編排課本劇，要留意不同人的語氣、語速和動作。

深情、齊讀課文，體會父子的了不得。

作業(yè)：

1．寫一篇對文中父親的人物賞析。提示：可以通過對文章當(dāng)中，描寫人物外貌、語言及動作的描寫來進(jìn)行分析，還可以把這位父親與其他父母不同的表現(xiàn)加以對比進(jìn)行賞析。

2．想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

五上語文教案17地震中的父與子

標(biāo)簽：教案

時間：2023-03-04

17、地震中的父與子（其次課時）教學(xué)設(shè)計三年前的設(shè)計一、復(fù)習(xí)填空課文講解并描述的是1994年美國（）大地震中，一位父親冒著，抱著堅決，不顧，歷盡艱辛，經(jīng)過小時的，最終在中救出兒子和同伴的故事，歌頌了宏大的，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。二、接著感悟“了不得”的.父親1、過渡語：課文中是怎樣詳細(xì)描寫這38個小時的。齊讀句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。2、作者為什么要不厭其煩地寫這些數(shù)字，8小時，12小時，24小時，36小時，為什么不干脆寫成，“他挖了36個小時，沒人再來阻擋他”？閉眼，范讀，感悟時間之長。學(xué)生讀。在這38個小時里，這位父親始終不停地在做什么事，沒有做什么事？讀出了不得。過渡：你是從哪里讀出他是在不停地挖，從沒有休息過？3、研讀描寫外貌的句子：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭f感悟。讀出“了不得”。為什么作者要這樣著重地、細(xì)致地描寫父親的外貌呢？讀出父親信守諾言，決不放棄，奮力挽救，不顧休息的精神。4、讀到這兒，莫非你就沒有問題要問問這位父親嗎？如：為什么能堅持這么久？有什么精神力氣在支持你？------齊讀