初中教學(xué)質(zhì)量音樂藝術(shù)論文

精品文檔-下載后可編輯初中教學(xué)質(zhì)量音樂藝術(shù)論文一、調(diào)動課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先教師要有一個(gè)充分的備課，本來我們的教學(xué)時(shí)間和課時(shí)就是有限的，但是我們的學(xué)習(xí)量卻不少，所以每堂課都需要細(xì)心地安排。教師備課要考慮到班級學(xué)生的各種情況以及學(xué)生的適應(yīng)能力，備課的時(shí)候要盡量避免枯燥的教學(xué)模式，豐富知識面，做到讓學(xué)生每分鐘都有事干，教師在做備案時(shí)，要想到各種突發(fā)狀況，更多地站到學(xué)生的角度去思考問題，讓學(xué)生都能夠理解和接受。我們在備案的過程中，也可以借助多媒體的輔助作用，力求使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂。另外，我們要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于去嘗試別人沒有用過的方法，對處在初中時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行啟迪式教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂節(jié)奏的掌握，打破原本的教師一直在臺上講，學(xué)生一直在下面聽的教學(xué)模式，增加學(xué)生之間還有老師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生的困惑。教師在授課的過程中重視對于學(xué)習(xí)方法的傳授，俗話說“：授人以魚，不如授人以漁?！币虼私處煈?yīng)該在這過程中重視引導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累和掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂知識。

二、調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂課堂學(xué)習(xí)是以音樂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，注重對學(xué)生音樂素質(zhì)以及能力的全面提升。具體點(diǎn)來說，音樂素養(yǎng)主要是指學(xué)生對音樂作品的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造力，因此在教學(xué)的過程中就應(yīng)該本著這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在這個(gè)過程中，我們要重視可操作性的實(shí)施，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層分解，將大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小的、可實(shí)施的、合理的小目標(biāo)。教師可以每堂課去實(shí)現(xiàn)這樣的一到二個(gè)這樣的小目標(biāo)，在此期間要將要傳授給學(xué)生的價(jià)值觀、知識技能、音樂學(xué)習(xí)方法融入這個(gè)過程當(dāng)中去。

影響音樂審美的重要因素是情感以及音樂審美，我們完成對初中音樂的教學(xué)應(yīng)從感性入手，以情動人，以美感人，讓學(xué)生能夠全身心地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。同時(shí)，要增加師生之間的互動，讓學(xué)生和教師能夠在課堂上對于專業(yè)知識及其見解暢所欲言，在互動過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。要提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量要的就是創(chuàng)新，要的就是改變，所以教師就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從初中生的心理出發(fā)，站到學(xué)生的角度去傳授知識技能，調(diào)動音樂課堂氛圍，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，教師不僅僅要發(fā)揮其本身的指導(dǎo)作用，還要不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。教師也應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷地參與到課堂的互動當(dāng)中來，不斷地