對高中語文情感教育的幾點思考(全文)_第1頁
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文檔簡介

精品文檔-下載后可編輯對高中語文情感教育的幾點思考(全文)情感,是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一,是教與學(xué)的橋梁,是師生合作的催化劑。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生健康情感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。具體方法如下:

一、因材施教,激感

每個學(xué)生都有自己的特長和愛好,教師只有善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、長處,并不失時機(jī)地去鼓勵他們,引導(dǎo)他們根據(jù)自己的愛好興趣揚(yáng)長避短,才可以激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如,有的同學(xué)擅長寫詩,教師可鼓勵他們在板報上、校園文學(xué)園地中多寫詩;有的同學(xué)善于作畫,教師可以讓他們負(fù)責(zé)辦板報和墻報,給他們以充分展示自己才華的機(jī)會,讓他們的才能能夠淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

二、發(fā)揮主體,調(diào)動情感

高效率的教學(xué),特別是課堂教學(xué),應(yīng)使學(xué)生具備最佳的精神狀態(tài)、積極主動的參與意識。如果在課堂上教師長篇大論地滿堂灌,或者唱獨角戲,學(xué)生就不能積極參與,就會分散注意力,處于被動狀態(tài),情感就調(diào)動不起來,這樣無論如何也培養(yǎng)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造氣氛,誘感

興趣的產(chǎn)生、情感的誘發(fā)主要來源于學(xué)生的內(nèi)動力,也來源于教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好的課堂氣氛。因為人的情感總是在一定場合、一定情境下產(chǎn)生的,故此要求教師在上每一節(jié)課時都應(yīng)該重視教室環(huán)境的布置、課堂氣氛的設(shè)置,使環(huán)境氣氛與教學(xué)內(nèi)容和諧地融合,這樣才可充分激發(fā)學(xué)生的情感,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情,并達(dá)到學(xué)習(xí)知識、提高能力、激發(fā)興趣、陶冶情感的目的。

四、發(fā)掘課文,激勵情感

在實際的語文教學(xué)中,學(xué)生情感的培養(yǎng)在一定程度上除了受課堂氣氛、環(huán)境影響外,還取決于課文內(nèi)部感人力量的感染。語文課文中,有很多內(nèi)容生動、語言形象、感情充沛的精彩文章片段,它是對現(xiàn)實生活的感受和概括,蘊(yùn)含著豐富的思想感情。如果教師善于把蘊(yùn)含在課文中的思想感情發(fā)掘出來,移情給學(xué)生,滲透到他們的心田里,就能激起學(xué)生感情上的共鳴,促使其加深對課文的理解和掌握。

五、開闊視野,豐富情感

俗話說得好:“方法在課內(nèi),知識在課外。”這就是說,學(xué)生要想學(xué)到更多的知識、具有更高的能力,必須開闊視野,增加課外閱讀。從心理學(xué)的角度來看,這一時期正是大腦細(xì)胞最活躍的時期,同時也是記憶力最強(qiáng)的階段。要根據(jù)學(xué)生的這一特點,主動為學(xué)生鋪路架橋,以教材為依據(jù),積極引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,讀一些古今中外名家名著,記誦名家名著的精彩段落、詞句。這樣,通過閱讀、熟記,既掌握了知識,提高了能力,又豐富了精神生活,也培養(yǎng)了學(xué)生樂觀、積極、健康的情感和品格。

總之,在中學(xué)語文教學(xué)中,進(jìn)行情感教育是一個不容忽視的任務(wù)。教師應(yīng)該在教學(xué)活動中積極地設(shè)計和促成一種民主的、活潑的、適

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