部編版一年級語文知識點(diǎn)匯總

Word第第頁部編版一年級語文知識點(diǎn)匯總部編版一班級〔語文學(xué)問〕點(diǎn)

一、易讀錯的字

沖出(chōng)棉襖(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解凍(jiě)觸到(chù)

二、易寫錯的字

“尋”的上部是“彐”，其次筆右邊不露頭。

“柳”的右部是“卯”，不要漏寫第三筆撇。

“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，第七筆”ㄋ”一筆寫成。

三、田字格里的生字及〔組詞〕

沖(沖出、沖動)尋(查找、尋問)

姑(姑姑、姑娘)娘(姑娘、大娘)

吐(吞吐、吐出)柳(柳樹、柳枝)

蕩(蕩起、蕩秋千)桃(桃樹、桃花)

四、〔近義詞〕

探—伸觸—碰查找—尋找

羞澀—羞怯認(rèn)真—仔細(xì)解凍—溶化

遮遮掩掩—躲隱藏藏

五、〔反義詞〕

羞澀—大方認(rèn)真—馬虎

六、多音字

藏cáng(隱藏)zàng(寶藏)

沖chōng(沖出)chòng(沖著)

奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

七、詞語搭配

脫掉棉襖沖出家門奔向田野查找春天

一朵野花一個音符羞澀的小姑娘解凍的小溪

八、好句積累

1、春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

3、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

一班級語文學(xué)問點(diǎn)梳理

原文：

《宿新市徐公店》楊萬里

籬落稀稀一徑深，

樹頭花落未成陰。

〔兒童〕急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

解釋：

①籬：籬笆。

②稀?。合∈琛?/p>

③徑：小路。

④陰：樹葉茂密濃密而形成的樹蔭。

⑤急走：奔跑。

譯文：

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。

小孩子飛速地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

賞析：

這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象。頭兩句“籬落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時候歡樂、天真的背景。畫面上有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路，籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長出，春意盎然。籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村;“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的快樂場面。“急走”、“追”是快速奔跑追趕的意思。這兩個動詞非常形象貼切，將兒童的天真活潑、奇怪???好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又出現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。前兩句寫農(nóng)村景色，是靜態(tài)描寫;后兩句寫兒童和蝴蝶，是動態(tài)描寫。這首詩除了運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法外，還運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮亮。楊萬里為官清廉，曾遭.相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活非常熟識，描寫自然真實(shí)感人，別有幽默。

學(xué)校〔語文學(xué)習(xí)〕方法

1、盡量讓同學(xué)多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦?！皽毓识隆薄白x書百遍，其義自現(xiàn)”都說明白多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都支配有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。

其次是讓同學(xué)多讀課外書。讀課外書既是對學(xué)習(xí)過的生字特別有效的穩(wěn)固手段，同時，通過多讀書擴(kuò)高校生的視野，增加同學(xué)學(xué)問儲備，為今后學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？芍^一舉四得。學(xué)習(xí)語文其實(shí)沒有什么特殊的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認(rèn)了，〔作文〕也會寫了，懂得的道理也多了。

如今學(xué)校語文考試都是卷，事實(shí)上考得就是同學(xué)的積累，積累從哪里來?就是從課外閱讀中來的。因此，在這里我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以后，隨時隨地的可以看書。并時常詢問一下：你今日看了些什么?讓同學(xué)講給你聽，這對同學(xué)既是一種催促，也是間接的培育您孩子的口頭表達(dá)力量，同時也增進(jìn)了你們之間的感情。

其實(shí)學(xué)了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就到達(dá)了。

2、讓同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要干凈，又要正確美觀。二班級同學(xué)的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時簡單養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對今后尤其是到了學(xué)校后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

如今我已經(jīng)如何提高同學(xué)的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會對前20名寫完的同學(xué)在作業(yè)本上標(biāo)出他寫作業(yè)的名次，第一個交作業(yè)并且沒有錯誤的同學(xué)就在他的作業(yè)本上寫上1，并當(dāng)眾宣布。

其次個交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2，以此直到第20名。同學(xué)