小學教師師德師風學習計劃標準樣本（2篇）

第6頁共6頁小學教師?師德師風?學習計劃?標準樣本?教師對?促進教育?教學改革?，培養(yǎng)高?素質合格?人才，提?高整個國?民素質，?具有重大?而深遠的?意義。只?有加強師?德建設，?才能促進?良好的師?德師風的?形成，才?能全面提?高教職工?的職業(yè)道?德素質和?整體水平?。為了切?實提高自?己的師德?修養(yǎng)，特?制定如下?學習計劃?：一、?充分認識?師德建設?的重要性?1、師?德建設是?新時期精?神文明建?設的需要?。教師?既是人才?的培養(yǎng)者?，也是學?校精神文?明建設的?示范者。?隨著我國?的文化服?務性行業(yè)?將逐步開?放，西方?文化、價?值觀將隨?西方的影?視、音像?、書刊進?入我國，?這既為我?們吸收和?借鑒西方?有益的科?學文化成?果提供了?方便，也?必然會使?教師的價?值觀念受?到西方意?識形態(tài)和?生活方式?的影響，?有可能使?教師在理?想、信念?和追求上?產生動搖?、困惑、?彷徨，引?起思想與?行為上的?失衡，造?成思想觀?念的劇烈?沖突。?2、師德?建設是建?立高水平?教師隊伍?的需要。?師資隊?伍的整體?素質提高?，不僅表?現在高學?歷和高職?稱，也表?現在高尚?的道德素?養(yǎng)。隨著?形勢的變?化，受社?會上一些?不良思潮?的影響，?少數教師?的職業(yè)道?德出現了?下滑趨勢?。如：職?業(yè)理想和?信念動搖?，職業(yè)情?感淡漠，?不能正確?處理“個?人發(fā)展”?和“工作?利益的關?系”，“?精力投入?”與“利?益回報”?的關系，?“教書”?與“育人?”的關系?，出現了?所謂“人?生理想趨?向實際、?價值標準?注重實用?、行為選?擇偏重實?惠”的傾?向。3?、師德建?設是進一?步深化素?質教育改?革的需要?。教師?是學生增?長知識和?思想進步?的導師，?他的一言?一行，都?會對學生?產生影響?，一定要?在思想政?治上、道?德品質上?、學識學?風上，全?面以身作?則，自覺?率先垂范?，這樣才?能真正為?人師表。?有了高尚?的師德，?教師才能?熱心于教?育教學改?革，不斷?研究教學?內容，探?索新的教?學方法，?提高教學?質量;幫?助學生樹?立遠大的?理想和崇?高的思想?境界，激?發(fā)學生強?烈的求知?欲望，促?使學生形?成良好的?學習風氣?。二、?加強思想?政治學習?，提高思?想政治素?質為進?一步提高?教職工的?思想政治?素質，重?點學習《?中華人民?共和國教?育法》、?《中華人?民共和國?教師法》?、《中華?人民共和?國職業(yè)教?育法》、?《中華人?民共和國?義務教育?法》、《?公民道德?建設實施?綱要》、?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、《中?小學教師?行為十不?準》以及?下發(fā)的關?于師德師?風建設方?面的文件?。加強平?時個人學?習，學習?有關政治?理論、法?律法規(guī)等?知識，結?合自己的?實際端正?態(tài)度，積?極投入，?深刻領會?其精神實?質，切實?提高自身?師德修養(yǎng)?。三、?規(guī)范自己?的言行，?做學生的?表率教?師必須在?自己的道?德、情操?、品行、?作風等方?面給學生?做出好的?榜樣，否?則，在學?生面前是?沒有力量?的。特別?是在當前?社會上存?在著不正?之風的情?況下，教?師更應該?把遵紀守?法、廉潔?奉公作為?自覺的行?動，用執(zhí)?著追求真?理，敢于?抵制歪風?邪氣的實?際行動來?教育、感?染學生，?成為學生?的楷模。?四、堅?定信念，?全身心投?入教育教?學工作?各行各業(yè)?的職業(yè)道?德各有其?自身的特?殊要求，?無論從事?何種職業(yè)?的人在單?位里、家?庭中或是?社會上碰?到什么不?順心的事?，都不能?把這種事?所造成的?不良情緒?轉移到你?服務的對?象上。當?教師站在?講臺上，?面對學生?時，你的?角色就要?轉移到教?師這里來?，而不能?停留在馬?路、家庭?和領導者?那里。做?到這一點?很不容易?，這應是?師德和職?業(yè)道德中?比較高的?要求，是?一種境界?。達到了?這一境界?，其師德?二字之后?才配得上?加“高尚?”二字。?“教書?”與“育?人”是不?可分割的?，教書育?人是教育?工作的一?條客觀規(guī)?律，因此?教師應在?教好書的?同時，把?育人寓于?教學的過?程中，發(fā)?揮教師對?學生的潛?移默化作?用。五?、不懈追?求，做一?名新時代?的優(yōu)秀教?師良好?的師德師?風的形成?，絕非一?朝一夕。?總之，?這學期我?要加強業(yè)?務理論學?習，對新?的工作我?充滿了信?心，也有?許多自己?的設想，?我將帶著?我的激情?步入教育?教學，在?實踐中摸?索，在實?踐中成長?。真正做?到為人師?表。小?學教師師?德師風學?習計劃標?準樣本（?二）本?學期，立?志要明晰?師德以下?幾個方面?的：一?、師德的?要求-愛?崗敬業(yè)、?獻身教育?教師的?職業(yè)有苦?也有樂，?平凡中見?偉大，只?有愛崗敬?業(yè)，教師?才能積極?面對自身?的社會責?任和社會?義務，才?能自覺、?不斷地完?善自我，?才能在教?育活動中?有所收獲?。教師?不僅僅是?在奉獻、?在燃燒，?而且同樣?是在汲取?，在更新?，在升華?。教師要?付出艱辛?的勞動，?但是苦中?有樂，樂?在其中。?教師的樂?趣就是照?亮了別人?，充實了?自己。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵著千千?萬萬的教?師不辭辛?勞地為教?育事業(yè)獻?身。二?、師德的?核心-熱?愛學生、?教書育人?熱愛學?生，了解?學生，循?循善誘，?誨人不倦?，不歧視?學生，建?立民主平?等、親密?的師生關?系，做學?生的良師?益友。教?師對學生?的愛，是?師德的核?心。教師?對學生的?愛，是一?種只講付?出不記回?報、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關系?的愛。這?種愛是神?圣的，是?教師教育?學生的感?情基礎。?學生一旦?體會到這?種感情，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個過程?中，教育?實現了其?根本的功?能。愛?學生，怎?么愛才是?真正的愛?，應當相?信每一個?學生都能?成功，平?等對待每?一個學生?，發(fā)現他?們的閃光?點，讓每?一個學生?都能品嘗?到成功的?喜悅。?三、師德?的發(fā)展-?更新觀念?、努力創(chuàng)?新要讓?學生從分?數的奴隸?變?yōu)閷W習?的主人。?要從以“?教”為出?發(fā)點轉變?為以學生?的“學”?為出發(fā)點?，教為學?服務，教?不是統(tǒng)治?學生學、?代替學生?學，而是?啟發(fā)學生?學、引導?學生學。?課堂要成?為學生學?習的用武?之地，成?為學生在?教師指導?下獲取知?識、訓練?能力、發(fā)?展智力以?及思想情?操受到良?好熏陶的?場所。教?師應是教?練員，不?是運動員?，要讓學?生運用感?覺器官和?思維器官?，去學習?、去實踐?。四、?師德的力?量-以身?作則、為?人師表?在教育中?，一切師?德要求都?基于教師?的人格，?因為師德?的魅力主?要從人格?特征中顯?示出來，?教師是教?人怎樣做?人的人，?首先自己?要知道怎?樣做人。?教師工作?有強烈的?典范性，?為人師表?是教師的?美德。教?師以身作?則，才能?起到人格?感召的作?用，培養(yǎng)?出言行一?致的人。?五、師?德的升華?-終身學?習、不斷?進取在?知識經濟?時代，知?識和技術?更新的速?度越來越?快，每個?人都會面?臨落伍的?危險。在?科學和技?術發(fā)展速?度如此之?快的背景?下，如果?不經常處?于學習狀?態(tài)，人們?的知識結?構很快就?會落后于?實踐的要?求。所以?，時代要?求教師必?須轉變學?習觀念，?確立“邊?學邊干、?邊干邊學?、終身學?習”的觀?念，緊跟?當代知識?和技術的?發(fā)展步伐?。本學?期要通過?多看書，?豐富自己?的思想，?建樹自己?的新課程?形勢下的?理論體系?;多上網?了解最新?的教育動?態(tài);多學?習掌握更?新的教育?方式方法?;多寫博