部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文 語文園地五 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)回顧六年的語文學(xué)習(xí)，交流自己養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思。能體會(huì)引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)推敲字詞的意思，體會(huì)引用的手法的好處。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)了解趙孟2教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)交流良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：猜謎語導(dǎo)入。教師口述：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用一個(gè)詞來說一下這是什么嗎？“我不是你的影子，但我與怎樣的好處。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一讀一讀，找規(guī)律。出示課件：自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第91頁“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。討論交流：想一想這幾段話說的是關(guān)于哪些方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組代表發(fā)言。教師：第一位同學(xué)介紹自己愛讀課外書，愛讀名著，閱讀品位在提高；第二位同學(xué)邊讀邊思考，寫心得感覺好像在與作者聊天，也加深了對(duì)作品的理解；第三位同學(xué)介紹了我積累，我拓展。教師提示：我們可以把讀書、思考、寫作、勤問勤查方面的好習(xí)慣介紹給大家，還可以把認(rèn)真聽課，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，觀察積累等方面的好習(xí)慣介紹給大家。討論交流，學(xué)生發(fā)言：學(xué)生甲：我在學(xué)習(xí)新課前，會(huì)對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，找出不懂的地方，這樣帶著問題聽老師講課，可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生乙：我養(yǎng)成了留心觀察周圍事物，堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣，這可以為我們的習(xí)作積累很多素材。學(xué)生丙：我為自己的學(xué)習(xí)制訂了計(jì)劃，安排好時(shí)間，并且在一段時(shí)間后，對(duì)該階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。只有有計(jì)劃、有總結(jié)地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果?！鍪臼纠孩傥疑险n的時(shí)候總是認(rèn)真聽講，從不搞小動(dòng)作，主動(dòng)回答老師提出的問題，有聽不懂的地方就做上記號(hào)，下課問老師。我覺得這樣做進(jìn)步很快。②我上課在專心聽講的同時(shí)，還動(dòng)筆做簡單記錄或記號(hào)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。我覺得這樣做學(xué)習(xí)效果很好。教師小結(jié)：看來大家已經(jīng)有了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，需要并制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助自己堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板塊二詞句段運(yùn)用（一）板塊二你能借助文言文里學(xué)過的生字，推想下面詞語的意思嗎？走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下4 4 44

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赴湯蹈火4讀一讀，找規(guī)律。（1）學(xué)生自由交流，教師指名回答，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，并補(bǔ)充。（2）的意思。（3）對(duì)照字典中這些詞語的解釋，看看自己的推想是否正確。（4）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。出示示例：我們推想下面詞語的意思是：自愧弗如：指自感不如別人而內(nèi)心慚愧。赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。練一練，學(xué)運(yùn)用。練從上述詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅娴睦ㄌ?hào)里。練老奶奶（ 民警訴說了自己的悲慘遭遇。為了人民的利益，我（ ），在所不辭。他嘴上雖然沒有說不對(duì)，心里卻（ ）。想一想：根據(jù)所給句子的情境和所給詞語的意思，判斷哪個(gè)詞語合適。讀一讀：將自己所填寫的詞語代入句子中，讀一讀，看看意思是否合適。說一說：將自己的答案與同學(xué)分享，說說選擇這個(gè)詞語的理由。教師給出答案，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。聲淚俱下 赴湯蹈火 不以為然三課堂小結(jié)三為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過“詞句段運(yùn)用”板塊第一部分的內(nèi)容我們學(xué)會(huì)了根據(jù)所學(xué)知識(shí)，推測詞語的意思。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，推測詞語意思更要根據(jù)具體的語境。在教學(xué)中，教師也提供了相關(guān)的詞語幫助學(xué)生掌握和鞏固這種解釋詞語的方法，提示學(xué)生在文言中要關(guān)注重點(diǎn)字詞。這在之后的學(xué)習(xí)中都是非常重要的學(xué)習(xí)方法，希望大家好好體會(huì)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)引用的手法，體會(huì)引用的好處。（重點(diǎn)）了解趙孟及其楷書的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)并積累關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言，加強(qiáng)語言積累。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上一節(jié)課我們歸納了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)了根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測字詞的意思。及其楷書的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并積累發(fā)展與創(chuàng)新的名言。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運(yùn)用（二）板塊二們交流一下。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”自由朗讀：學(xué)生自主朗讀這兩句話。討論交流：這兩句話都運(yùn)用了引用的手法，有什么作用？小組代表發(fā)言。教師：引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。議論文中引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)文章的說服力，使文章富有啟發(fā)性，語言更加精練、含蓄、典雅。記敘文中引用的作用是幫助抒情，有時(shí)也可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。出示示例：“正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的?！边@句話出自《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，引用華羅庚的話強(qiáng)調(diào)“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的?！边@句話出自《為人民服務(wù)》這篇課文，引用司馬遷的話突出說明了死的兩種不同意義，古人以比喻輕微或不足道的事物。暗花明又一村’啊！”板塊三書寫提示板塊三出示課件：自主交流：觀察教材第92頁“書寫提示”中趙孟的楷書，談?wù)勊目瑫哂惺裁刺攸c(diǎn)。結(jié)合教材提示，引導(dǎo)學(xué)生了解趙孟的楷書作品的特點(diǎn)。趙孟的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。照樣子，臨摹趙孟的字，體會(huì)他的楷書的特點(diǎn)。板塊四日積月累板塊四讀一讀，找規(guī)律。出示課件：◎窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》◎茍日新，日日新，又日新。 ——《禮記》◎青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ——《荀子》◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》自主閱讀：學(xué)生自由閱讀這些句子，說說這些句子的意思，完成下表。原句釋義窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角尖，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。茍日新，日日新，又日新。如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。后引申為精神上的洗禮、品德上的修煉。精品文檔精心整理PAGE148點(diǎn)典教案PAGE148點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。青，是指靛青，即靛藍(lán)；藍(lán)是指藍(lán)草，是可以用于制作靛藍(lán)染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱，如菘藍(lán)、蓼藍(lán)、木藍(lán)等。青從后人勝過前人。不必循舊。法：效法。周：完成、成就。循：沿襲。如果對(duì)人民有好處,就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊有的規(guī)矩。練一練，學(xué)運(yùn)用。練從“日積月累”中選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，填寫在橫線上。他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就早已超過了他的老師，這可真是“ “ ”，因循守舊、拒絕變革是無法推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的。讀一讀：自由朗讀句子，并根據(jù)語境推測要填寫的句子的意思。想一想：將所選句子回填到橫線上，想一想是否符合語境。教師：第一句填寫的句子的意思應(yīng)與“學(xué)生超過老師”的意思相符，第二句填寫的句子應(yīng)當(dāng)與“變革創(chuàng)新”有關(guān)，告訴我們社會(huì)發(fā)展離不開變革創(chuàng)新。出示答案，反思體會(huì)。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊我積累，我拓展。你還積累了哪些與變化和發(fā)展有關(guān)的古文名句？（1）討論交流，小組選代表發(fā)言。（2）小組代表發(fā)言，其他同學(xué)做好積累。（3）教師：評(píng)價(jià)所選句子是否符合要求。出示示例：①兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。 ——《孫子兵法》②通其變，天下無弊法；執(zhí)其方，天下無善教。 ——《中說·周公》③冰,水為之而寒于水。 ——《荀子》三課堂小結(jié)三本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)引用的妙處，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中引用名人名言說明道理“書寫提示中編排的趙孟的書法作品旨在引導(dǎo)學(xué)生交流從而發(fā)現(xiàn)其作品特點(diǎn)，提升審美情趣?！叭辗e月累”中的名句對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、豐富語言積累具有重要作用。精品文檔精心整理PAGE28點(diǎn)典教案PAGE28點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)交流分清文章主次的意義以及如何根據(jù)表達(dá)的需要安排詳略。教學(xué)目標(biāo)體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在欣賞中認(rèn)識(shí)行書，通過臨摹，提升自己的書寫速度。教學(xué)重點(diǎn) 積累詞語；背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 積累詞語；背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)2教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)分清主次，理解作者重點(diǎn)要表達(dá)的意思。（難點(diǎn)）積累近義詞，體會(huì)語言表達(dá)的多樣性和豐富性。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，寫文章時(shí)抓住主要內(nèi)容，合理安排詳略，能讓讀者迅速理解文章內(nèi)容?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)本單元的語文園地，回顧所學(xué)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何分清主次并根據(jù)需要安排詳略吧。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一教師口述：我們讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫得很簡略。讀一讀，找規(guī)律。出示課件：正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過。在寫臘八、正月初一那幾天的活動(dòng)時(shí)，也自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，體會(huì)作者是怎樣安排文章的詳略的。小組交流：作者為什么這樣寫？這樣寫有什么好處？自主探究：小組代表匯報(bào)發(fā)言。教師引導(dǎo)：《北京的春節(jié)》講的是當(dāng)年北京地區(qū)過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過于這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他日子大體相似就沒有必要一一詳細(xì)描述了。詳略安排得當(dāng)，中心突出，才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。教師：文段（1）發(fā)誓架橋是略寫，文段（2）藏戲面具的特點(diǎn)及象征意義是詳寫。這樣安排詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。我交流，我積累。我讀過很多詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出的文章，如：《中秋節(jié)的來歷》這篇文章先簡單地寫了中秋于是他向王母娘娘求到一包不死藥?；氐郊液?，后羿舍不得丟下妻子嫦娥，就暫時(shí)把不死藥交給嫦娥保管。但是在八月十五這天后羿的徒弟逢蒙逼嫦娥交出不死藥，嫦娥沒有辦法，一口吞這個(gè)習(xí)俗被大家繼承下來，發(fā)展成為現(xiàn)在的中秋節(jié)，中秋節(jié)吃月餅也就成了習(xí)俗。板塊二詞句段運(yùn)用（一）板塊二出示課件：讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。44 444 4全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比4444賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

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4444讀一讀：自由朗讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的意思。想一想：加點(diǎn)部分意思相近，但是說法不同，這樣表達(dá)有什么好處？教師：句子中加點(diǎn)的“一律”“清一色”“都”是近義詞。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是近義詞。這樣寫的好處是用語不重復(fù)，語句有文采。練一練，學(xué)運(yùn)用。練請(qǐng)你從下面的兩組近義詞中任選一組寫句子。①悲傷痛苦憂傷哀痛②精美精致精巧寫一寫：用所給詞語寫句子。評(píng)一評(píng)：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。出示示例：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。示例：父親去世后，他無法排遣內(nèi)心的哀痛。家人帶他到野外散心，他看到一只受傷的鳥兒在痛苦地鳴叫，不禁走過去，雙手捧起它。他想起父親也曾用溫暖的大手慈愛地?fù)崦^自己，所以悲傷地哭了。這樣憂傷的日子持續(xù)了很長一段時(shí)間。我拓展，我積累。人有不可摧折的毅力。

44 44 44三課堂小結(jié)三今天我們回顧了文章詳略安排的作用，明確了文章內(nèi)容的主次是作者根據(jù)想要表達(dá)的重點(diǎn)意思決定的，閱讀時(shí)要分清文章的主次，理解作者所要表達(dá)的意思；寫作的時(shí)候，要先想好重點(diǎn)板塊我們積累了近義詞，體會(huì)到同一個(gè)意思可以用不同的詞語表達(dá)，感受到了語言表達(dá)的豐富性和多樣性。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)積累并運(yùn)用近義詞，積累傳統(tǒng)文化中的習(xí)俗及其寓意，豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)欣賞行書，觀察行書的書寫特點(diǎn)，通過臨摹提升書寫速度。（重點(diǎn)）熟讀并背誦古詩《長歌行》，積累與珍惜時(shí)間有關(guān)的詩歌。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)習(xí)俗。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運(yùn)用（二）板塊二出示課件：你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些有吉祥寓意的習(xí)俗？過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時(shí)候吃魚： 建筑上雕刻蝙蝠： 讀一讀，找規(guī)律。教師：“糕”與“高”同音，所以過年吃年糕有萬事如意年年高的寓意。練一練，學(xué)運(yùn)用。練說說下面的習(xí)俗有什么寓意。過年的時(shí)候吃魚： 建筑上雕刻蝙蝠： 自主探究：“魚”與“余”同音，所以吃魚寓意年年有余；“蝠”與“?！蓖?，所以雕刻蝙蝠寓意福從天降。我拓展，我積累。中國各地的習(xí)俗還有很多。如：在瓷器上繪紅色的蝙蝠，寓意洪福齊天。過年燃放爆竹，寓意除舊迎新。過年倒貼福字，寓意福到了。板塊三書寫提示板塊三觀察下面的字，再照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。（見教材第16頁）看一看，找規(guī)律。即認(rèn)真讀帖，二是要練腦或說練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。我拓展，我積累。宋代的書法家黃庭堅(jiān)說：“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在筆畫的連貫映帶、疏密和長短等，眼高是手高的前提，對(duì)字形要善于觀察、分析和比較，大致相同的字合成一類，舉一反三，達(dá)到事半功倍的效果。板塊四日積月累板塊四出示古