中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的10大要素

北京師范大學(xué)從單一物理環(huán)境到混合學(xué)習(xí)環(huán)境從單一物理環(huán)境到混合學(xué)習(xí)環(huán)境未來的互聯(lián)環(huán)境被視為一個(gè)將自然，社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)空間結(jié)合在一起的大規(guī)模人機(jī)環(huán)境。數(shù)字移民、數(shù)字土著到數(shù)字公民伴隨網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)成長起來的中小學(xué)生正成為數(shù)字一代學(xué)習(xí)者。數(shù)字移民、數(shù)字土著到數(shù)字公民數(shù)字移民、數(shù)字土著到數(shù)字公民數(shù)字公民的九要素(ISTE)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)已不再局限于學(xué)校的課堂之中。終身學(xué)習(xí)和全方位學(xué)習(xí)(LifewideLearning)理念不斷得到認(rèn)同，數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也使得家庭、社區(qū)、場(chǎng)館、公共場(chǎng)所等場(chǎng)域的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)習(xí)時(shí)空得到了極大拓展。人們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校內(nèi)的正式學(xué)習(xí)，還關(guān)注他們?cè)谛Ｍ獾募彝?、社區(qū)、場(chǎng)館和公共場(chǎng)所等場(chǎng)域中的非正式學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成從廣義上看，可以把知識(shí)理解為“通過學(xué)習(xí)獲得的信息、認(rèn)識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度”，而學(xué)習(xí)就是“獲得這種知識(shí)的過程”。與學(xué)習(xí)能力研究相近的是能力觀的學(xué)習(xí)力研究，其中比較有代表性的是將學(xué)習(xí)力理解為個(gè)體(或群體)獲取、分享、使用和創(chuàng)造知識(shí)的能力，包括目標(biāo)、意志和能力三個(gè)要素，其結(jié)果是一個(gè)人知識(shí)和能力的持久改變。個(gè)體學(xué)習(xí)所能取得的績(jī)效，取決于是否有明確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及豐富的理論數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成數(shù)字學(xué)習(xí)是使用數(shù)字設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)開展的一種學(xué)習(xí)，它使學(xué)生能夠在一定程度上控制學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、路徑和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)、社會(huì)性互動(dòng)體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)者主動(dòng)性的數(shù)字學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在校內(nèi)，還發(fā)生在校外各種場(chǎng)域的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中，任何使用數(shù)字設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)都可以被視為數(shù)字學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成數(shù)字化學(xué)習(xí)發(fā)生的條件：數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)和數(shù)字化資源開展學(xué)習(xí)，或在泛在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所需具備的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等基本特質(zhì)，這里的學(xué)習(xí)包括正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)。泛在數(shù)字化環(huán)境指利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，以任意方式和任意步調(diào)利用身邊的數(shù)字化數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的要素測(cè)量使用技術(shù)學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造的能力技術(shù)選擇、媒體理解和媒體創(chuàng)作閱讀技能(RS)測(cè)量學(xué)生的閱讀能力概覽、設(shè)問、主動(dòng)閱讀、復(fù)述、總結(jié)復(fù)習(xí)測(cè)量學(xué)生的認(rèn)知信息加工能力選擇要點(diǎn)、復(fù)述、精細(xì)加工、組織和反思任務(wù)管理(TM1)測(cè)量學(xué)生計(jì)劃和分析學(xué)習(xí)任務(wù)的能力意愿管理(WM)測(cè)量學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的自我管理能力測(cè)量學(xué)生有效利用時(shí)間的能力測(cè)量學(xué)生協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力測(cè)量學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)的感知和適應(yīng)能力等測(cè)量學(xué)生對(duì)家庭中的學(xué)習(xí)氛圍等的感知測(cè)量學(xué)生從社會(huì)中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和能力虛擬社交學(xué)習(xí)、文娛體育社會(huì)活動(dòng)、影子教育數(shù)字化學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)框架中小學(xué)生數(shù)字