2023年校本研修工作總結(jié)

2023年校本研修工作總結(jié)校本研修工作總結(jié)1

xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教化戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”老師的思想發(fā)生了極大的改變。以往的多次培訓(xùn)，主講的滔滔不絕，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻迥然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點，寧靜仔細(xì)地觀看視頻，剛好細(xì)致的做好筆記，主動熱情地探討，細(xì)心地鉆研課標(biāo)，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都特別大。

對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思，確定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、漸漸升華；是否反思，確定了你教的學(xué)生是考試機(jī)器、書呆子還是頭腦敏捷的高素養(yǎng)人才；是否反思，確定了你是一般老師還是優(yōu)秀老師直至教化家……

因此一個稱職的初中數(shù)學(xué)老師，要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

一、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)理念

新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主、同等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，同等溝通是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作溝通就是很好的方式。老師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者，又是配角—教學(xué)活動的參加者，還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的實力的形成。詳細(xì)來說，老師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：

（1）、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；

（2）、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；

（3）、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；

（4）由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；

（5）、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“特性化”；

（6）由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

二、反思之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參加定的數(shù)學(xué)活動，在詳細(xì)情境中初步相識對象的特征，獲得一些體驗?！边@就要求老師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)建性地設(shè)計課堂，讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思索學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何探討、如何溝通、如何合作、如何獲得結(jié)論；老師如何組織并促進(jìn)探討、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和探究的愛好等?？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則，細(xì)心設(shè)計好課堂，備教材、備學(xué)生。

三、反思之教學(xué)效果

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活閱歷，對生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有深厚的愛好，老師要奇妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲。例如：

1、商場購物時怎樣購物最合算？

2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款？

3、買彩票中獎的概率有多大？

4、操場的旗桿如何測？

5、怎樣設(shè)計遮陽板？……假如老師能在講授新學(xué)問前用問題形式提出來，學(xué)生定會產(chǎn)生解決問題的劇烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的最終目的，是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。當(dāng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、敏捷的運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題?！吧罴唇袒薄吧鐣磳W(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教化就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教化的特點，老師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會中感悟新學(xué)問、從而使課堂充溢盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，主動主動地參加課堂活動，有了他們的切身閱歷體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充溢生命活力。

四、反思之發(fā)展運算實力

精確理解有關(guān)學(xué)問，嫻熟有關(guān)運算的方法、步驟，應(yīng)當(dāng)本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成，漸漸簡化運算步驟，敏捷運用法則、公式。培育學(xué)生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣。

五、反思之解應(yīng)用題實力的培育

1、挖掘現(xiàn)有素材，應(yīng)用進(jìn)行變式改造

在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計時，老師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度相宜，堅決舍棄無思維訓(xùn)練價值的題、合理改編大量相像題型，使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學(xué)生的有效

2、重視課堂設(shè)計活動，培育學(xué)生探究應(yīng)用實力

應(yīng)用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這一過程須要給學(xué)生足夠的時間探究、適度的空間溝通。

3、把課外實踐活動充分利用起來

重視課外實踐活動。因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化，有些學(xué)問背景的意義不是老師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)學(xué)問的不理解，必定阻礙探究活動的進(jìn)展。因此，應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù)，促使學(xué)生參與課外實踐。

4、平常應(yīng)用題學(xué)習(xí)中老師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練

（1）要細(xì)心閱讀、仔細(xì)理解；（2）要耐性轉(zhuǎn)換、細(xì)心調(diào)試；（3）要常?；仡?、恒心反思。

六、反思之復(fù)習(xí)策略

用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側(cè)重教法、學(xué)法探討，遵循認(rèn)知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新奇的切入點，并本著“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化學(xué)問機(jī)械的記憶和重復(fù)，著力于學(xué)生體驗過程，形成肯定的分析問題、解決問題基本策略。

七、反思之測驗的作用

測驗過后，首先師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。其實不然，成果好興奮理所應(yīng)當(dāng)；成果不好便沒精打采或怒不行遏，卻不行取?？隙ㄒo下心來，仔細(xì)分析錯誤的根源，把錯誤當(dāng)成珍貴的財寶。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要剛好整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率，“不在同一個地方跌倒兩次?！?/p>

綜上是我這次培訓(xùn)的一些粗淺的相識，有不當(dāng)之處，敬請指責(zé)指正。

校本研修工作總結(jié)2

在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素養(yǎng)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

二、在學(xué)習(xí)的同時，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)狀況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我依據(jù)班級的實際狀況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況記錄在檔，適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生狀況，使得學(xué)生的朗讀實力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教化教學(xué)工作的感悟，仔細(xì)撰寫教化隨筆。

三、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)閱讀甌海教化網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。通過溝通，我相識了自己在教化教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

四、通過學(xué)習(xí)和探討，提高了自身素養(yǎng)，使教化教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對學(xué)生的特性差異，因材施教，采納不同的教學(xué)方法，主動引導(dǎo)學(xué)生參加到小組學(xué)習(xí)中，使得班級的教學(xué)成果有了顯著的提高。這些都是參加校本研修帶來的巨大改變。

過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好地成長，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修工作總結(jié)3

本學(xué)期我堅持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力勤學(xué)多記。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并貫徹了教化教學(xué)法規(guī)和教化教學(xué)新理念，仔細(xì)踐行黨的教化方針、政策，主動學(xué)習(xí)新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組老師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時刻以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱忱、主動上進(jìn)的心態(tài)、扎實的工作看法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神，時刻不忘學(xué)習(xí)來充溢自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，仔細(xì)履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。

我堅持備好導(dǎo)學(xué)案，努力上好每一節(jié)課。在教化教學(xué)中，我堅持做到了仔細(xì)備課，在備課中備學(xué)生、備自己、備教材，備新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色，結(jié)合我校學(xué)生實際，深化開發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，主動學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué)，努力實行了新課改理念，注意老師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整，通過課堂提高學(xué)生的學(xué)問實力，同時提高學(xué)生的情感看法和價值觀，隨時關(guān)注學(xué)生全方位提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，促使我的學(xué)生駕馭特性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課學(xué)生參加學(xué)習(xí)的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導(dǎo)，公允對待每一位學(xué)生，仔細(xì)批閱學(xué)生的每一本作業(yè)，擅長捕獲和發(fā)覺學(xué)生的閃光點。我做到了仔細(xì)分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的努力付出，成為了學(xué)生的良師益友。

我主動參加鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教化教學(xué)探討，對自我要求努力成為探討型老師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學(xué)科老師溝通感受、體會，向老老師學(xué)習(xí)閱歷，向新老師學(xué)習(xí)新思維和新方法，堅持研討并努力引領(lǐng)教學(xué)，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的相識，提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度，并隨時踐行到教化教學(xué)的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了許多的有效的教學(xué)閱歷。

我堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實力，同時主動參與網(wǎng)絡(luò)教研，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教化教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互共享、溝通。

我始終參與老師接著教化，努力主動參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提升自我。通過參與縣教研室語文教研員組織的語文培訓(xùn)，大大拓寬了我的學(xué)問面，提高了我的認(rèn)知度，同時促進(jìn)了我的教化教學(xué)藝術(shù)的提高，促進(jìn)了自身專業(yè)化成長。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教學(xué)之道，貴在探究，鉆研、探究精神可窮其理。這堅決我下一步的校本研修目標(biāo)!

校本研修工作總結(jié)4

從事教化的我們須要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的探討，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同探討分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、主動聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思。

反思是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣剛好處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)。

1、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身實力的方式。

3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教化和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿足的好老師。

4、新課程理念研修。本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修工作總結(jié)5

本年度，以縣教化局工作會議精神為統(tǒng)領(lǐng)，以縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部老師培訓(xùn)工作要點為指導(dǎo)，以提高老師專業(yè)實力發(fā)展為主線，以微團(tuán)隊校本研修為載體，以聚焦課堂以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合為主要內(nèi)容和形式。充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，有目的、有安排的開展校本研修工作?，F(xiàn)將本年度的老師校本研修工作簡要總結(jié)如下：

一、明確了工作要點及培訓(xùn)內(nèi)容

針對學(xué)校工作安排，依據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的工作指示，結(jié)合學(xué)校教化教學(xué)工作的實際現(xiàn)狀，明確了本年度工作要點：

1、制定有效的培訓(xùn)安排，完善培訓(xùn)制度，組建學(xué)科微團(tuán)隊。

2、接著強(qiáng)化了教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周完成簡筆畫、三筆字等常規(guī)的研訓(xùn)任務(wù)。組織好老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記。

3、聚焦課堂以微團(tuán)隊的形式開展了以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合的研修活動，提高了老師的課堂教學(xué)實力。

4、申報縣級校本研修示范校，并組織開展各項相關(guān)活動，促進(jìn)老師專業(yè)實力發(fā)展。

5、結(jié)合縣師訓(xùn)部，有效完成全員參加的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。

6、做好老師學(xué)時學(xué)分統(tǒng)計，敦促老師主動參加培訓(xùn)。

二、確立了主要研修形式

研修的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，以微團(tuán)隊為單位，圍繞教化教學(xué)實際，以研促訓(xùn)研培結(jié)合提高老師的專業(yè)水平。

三、確定了主要培訓(xùn)措施

1、提高相識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教化教學(xué)實力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。

2、抓好集中和自修業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并形成常態(tài)。

3、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)主陣地作用，利用教研活動開展理論學(xué)習(xí)和主題研修活動，仔細(xì)落實研修安排。

4、走出去，請進(jìn)來。借助與第三小學(xué)“結(jié)對子”這一平臺，有效提高老師課堂教學(xué)技能。

5、加強(qiáng)校本研修的組織指導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理和跟蹤問效工作。

四、詳細(xì)工作狀況

1、制定安排完善制度

每年度，制定學(xué)校校本研修安排，完善了培訓(xùn)制度。并依據(jù)學(xué)科、學(xué)年組建了微團(tuán)隊。組織各年級、各學(xué)科學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)，突出課標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓課標(biāo)有效的支配教學(xué)。

2、以研促訓(xùn)研訓(xùn)結(jié)合

本年度開展了以微團(tuán)隊為單位的學(xué)科集體備課研修活動及組內(nèi)教研活動。加強(qiáng)了縣進(jìn)修學(xué)校組織的《哈爾濱市中小學(xué)、學(xué)、幼兒園校本研修項目申報》工作，并在申報縣級校本研修示范校的過程中。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《通河縣中小學(xué)、幼兒園校本研修示范學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案》，申報后仔細(xì)組織活動，逐一落實申報項目。依據(jù)申報項目開展了“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研修活動。組織各學(xué)科、各教研組進(jìn)行了主題研修下的高效課堂教學(xué)的研修，以學(xué)科、學(xué)年段為單位，針對各學(xué)年段在教化教學(xué)中的疑難與困惑以微團(tuán)隊的形式確立研修主題，開展主題下的校本研修活動。各微團(tuán)隊成員針對自己的研修主題進(jìn)行集體備課，通過集體備課確立教學(xué)案例，再通過上課、磨課形成有效教案，上一節(jié)主題研修示范課，課后寫一篇研修活動后的教學(xué)反思、并撰寫一篇教學(xué)閱歷論文。形成系統(tǒng)的“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的研訓(xùn)模式，從而有效地提升了老師的專業(yè)化發(fā)展水平。

與此同時，協(xié)作師訓(xùn)部組織全員老師參與了《信息技術(shù)實力提升》的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師學(xué)會了制作課件、美圖秀秀、微課制作等信息技術(shù)，極大地提升了班班通的利用率，提高了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實力。全體老師主動參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時近一個月的時間都以優(yōu)異的成果提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中xx、xx等幾位老師還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的嘉獎。

3、注意常規(guī)強(qiáng)化基本功

在研訓(xùn)過程中，注意強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)基本功訓(xùn)練，督促老師接著仔細(xì)完成每周的一板粉筆字、一張簡筆畫、一篇鋼筆字的基本功訓(xùn)練任務(wù)。針對研修主題集中組織老師進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并理論聯(lián)系實際應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，提高了課堂教學(xué)實效。

為檢驗老師基本功狀況，實行了全體老師參與的老師鋼筆字和簡筆畫基本功展示活動，并把老師的作品在樓廊上的“老師基本功展示”板塊進(jìn)行展示，極大地促進(jìn)了老師的練功主動性。

4、上下協(xié)作完善培訓(xùn)

學(xué)期末協(xié)作縣師訓(xùn)部進(jìn)行了老師接著教化證的審驗工作，完善了接著教化的管理工作。同時，進(jìn)行了老師研訓(xùn)評估及學(xué)時學(xué)分統(tǒng)計，做好了相關(guān)材料歸檔工作，并協(xié)作縣師訓(xùn)部支配好假期老師免費培訓(xùn)工作。

本年度，在師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)親力親為的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的共同努力下，使學(xué)校的各項研修培訓(xùn)工作得以順當(dāng)?shù)亻_展，并取得顯著的成效，老師的教化教學(xué)實力和專業(yè)化發(fā)展水平得到穩(wěn)步提高，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評，學(xué)校申報的縣級校本研修示范校驗收合格以獲批準(zhǔn)。

五、校本研修后的反思

本年度的培訓(xùn)工作即將結(jié)束，反思一年來的工作，認(rèn)為還存在以下不足尚待改進(jìn)：

1、老師的教化教學(xué)反思力度不夠。

2、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

3、老師自修自練仍要加大力度。

4、還需開發(fā)和創(chuàng)新校本培訓(xùn)內(nèi)容。

總之，通過開展各種校本研修活動，促進(jìn)了老師隊伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)步攀升。在今后的工作中，為了使校本培訓(xùn)工作能改進(jìn)不足，真正促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)工作的有效開展，我們必需以提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代化教化綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，讓校本培訓(xùn)進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)與教化教學(xué)工作。

校本研修工作總結(jié)6

“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學(xué)生特性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探究、以及這段時間我們對全校老師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少老師把校本課程看得很神奇，其實，很多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和老師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，很多學(xué)校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如探討型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神奇，也不是高不行攀的。

近年來，教學(xué)向?qū)嵙?、素養(yǎng)化、特性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的特性和特長，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高老師的教學(xué)教研水平，還能提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素養(yǎng)教化的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。

1、老師在校本課程開發(fā)中得到了培育、熬煉和提高

老師參加課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的須要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就老師本身而言是確立老師即探討者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以老師參加課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參加課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)老師原來所學(xué)的教化學(xué)是沒有課程論的教化學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式運用的時間并不長，因此，老師對校本課程的相識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、老師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻沖突，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快變更這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、老師的學(xué)問和技能打算有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性探討非常缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和老師的課程意識，提高學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的學(xué)問、技術(shù)和實力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導(dǎo)，在肯定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)業(yè)務(wù)實力，為提高學(xué)校教化工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教化、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教化的藝術(shù)以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學(xué)問和實力等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的看法和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所須要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在詳細(xì)的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應(yīng)快速有效的幫助。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進(jìn)行培訓(xùn)時，把老師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教化理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、特長，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的須要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手實力，對老師們順當(dāng)實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本研修工作總結(jié)7

本學(xué)期我們英語教研組，堅持以探討英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當(dāng)了沉重的教化教學(xué)任務(wù)的條件下，依舊勤勤奮懇地工作，毫無怨言，精彩地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作總結(jié)以下：

一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。

老師的教學(xué)活動，很大程度上確定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組老師能仔細(xì)領(lǐng)悟《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，仔細(xì)探討教材，在教學(xué)中依據(jù)各班學(xué)生的實際狀況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實進(jìn)步學(xué)生的閱讀、表達(dá)的實力。同時，接著推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培育他們對英語的酷愛之情。在備課中，能嚴(yán)格依照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。為此，我組老師主動學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的探討。同時我組老師能做到課前集體探討教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)探討教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動為主動，讓這類英語的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語實力。圍繞目標(biāo)要正確，方法要得當(dāng)，練習(xí)要落實的活動。有力地增進(jìn)了老師業(yè)務(wù)實力的進(jìn)步。我們依據(jù)每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自愿上課、課后探討等方式綻開探討活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好，哪個設(shè)計得不好，大家各抒己見，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的實際狀況，剛好地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到掌控教材和教學(xué)目標(biāo)的同一，發(fā)覺題目剛好補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。并加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點，多把握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中綻開學(xué)習(xí)優(yōu)越小組的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書、聽寫等方面加以評分，并剛好公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。還綻開一些活動，如優(yōu)秀書寫呈現(xiàn)、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，供應(yīng)了呈現(xiàn)的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語素養(yǎng)。在全縣的水平檢測中，我校英語成果已有了明顯的進(jìn)步。

三．協(xié)作學(xué)校支配，主動綻開各項活動，增進(jìn)老師專業(yè)成長

本學(xué)期我們組新調(diào)入老師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年老師參與了老師素養(yǎng)大賽，王XX老師到405學(xué)校綻開英語課交換，任XX老師撰寫的《淺析小學(xué)英語閱讀教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評比活動中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語競賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成果。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位老師取得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。

校本研修工作總結(jié)8

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教化提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中實踐，注意幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教化科研為先導(dǎo)，主動推動新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提升老師的專業(yè)實力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實際，加強(qiáng)教和學(xué)的探討，提高老師保教實力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

老師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高老師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師的教化觀念。利用頭腦風(fēng)暴老師沙龍案例溝通等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)溝通和探討。激勵老師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主子，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)老師的`思索與探究。逐步讓老師樹立正確的教化觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了老師們的思想相識和教化實力。

2、加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織老師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教化活動，加大宣揚力度，規(guī)范老師行為，引導(dǎo)老師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升老師的師德修養(yǎng)和育德實力。促進(jìn)師德教化的針對性和實效性，實行師德一票推翻制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園老師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了老師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體溝通活動。既有青年老師評優(yōu)活動的探討，又有骨干老師與新老師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個老師有走出去的機(jī)會，為老師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機(jī)會，開闊視野，豐富實踐學(xué)問。

4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個層次的老師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新老師的指導(dǎo)和培育，激勵青年老師開展自學(xué)和自培，不斷充溢自己并用新課程理論來指導(dǎo)實踐，培育她們工作的主動性和主動性。青年老師分別在片級、縣級教研活動中公開教學(xué)活動，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我們還接著著眼于對骨干老師的培育，給骨干老師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。

5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手，在仔細(xì)組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩溝通活動；老師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的溝通活動努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，注意平常巡察的實況記錄，注意采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以剛好確定和弘揚。

二、加強(qiáng)新課程實施的探討，提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量。

1、在新課程實施過程中，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實際，將我園探討課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教化活動奇妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題探討的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的支配，確保嬉戲、生活、運動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動支配更科學(xué)合理。

其次，在實施新課程過程中，本著因人而異的原則，對個層次的老師提出不同的要求，對組長以上的老師實現(xiàn)放權(quán)，對三年以內(nèi)的新老師和五十以上的老老師實行，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設(shè)計和評價的實力，同時對實習(xí)老師剛好賜予指導(dǎo)，使其順當(dāng)完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教化是我園上學(xué)期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動，老師人人參加活動，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特殊關(guān)注老師在教學(xué)實踐中新課程理念和行為的落實，如：關(guān)注孩子的閱歷、關(guān)注教材的園本化等等。

2、加強(qiáng)教科研活動的實效。

教科研活動是老師學(xué)習(xí)溝通互動的平臺，尤其要講究效率和質(zhì)量。

首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時間，定主題，定主角，激發(fā)老師的主子意識，主動參加活動的組織、研討、溝通。組長能做到每次活動有充分打算，主動圍繞探討探討的主題，通過敏捷多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動老師參加教研的主動性，建立合作教研模式，廣開言路，促進(jìn)老師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的具體記錄，包括記錄每位老師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等，注意過程性資料積累。

其次在內(nèi)容上，我們依據(jù)幼兒發(fā)展須要，樹立目標(biāo)意識，選擇相宜的主題研討內(nèi)容，開展了教化科研活動。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題探討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教化觀念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新老師快速成長等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實踐，通過大量的資料詢查，進(jìn)行閱歷的共享溝通。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思索中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期，我們還多次組織老師之間的溝通活動觀摩，通過觀看、評價與反思，找尋在教學(xué)中存在的問題，提高老師的教學(xué)實踐水平。

3、堅持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)實施保教探討，提高老師的科研實力。

本學(xué)期我園結(jié)合我園的實際和當(dāng)前教改的熱點和難點問題，主動地開展了教化科研，我們以彩陶藝術(shù)教化為龍頭課題。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò)，形成合理的課題探討網(wǎng)絡(luò)體系。在實施課題探討方面我們主要從以下兩方面著手：

首先對老師進(jìn)行科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研理論，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高老師的教科研水平。由科研主任負(fù)責(zé)，結(jié)合我園的實際，對老師進(jìn)行科研理論、探討的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時讓老師有機(jī)會觀摩姐妹園（如：試驗幼兒園）的探討成果展示，學(xué)習(xí)她們好的科研閱歷，再反思自己的探討，不斷調(diào)整，逐步提高自己的科研實力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求，對老老師主要以參加實施，撰寫案例、閱歷溝通等，對年輕的老師必需人人都有自己探討的課題，并制定具體的探討實施安排，確立系列活動，并分步落實。讓每一位老師在實踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思索、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高老師從事教化科研的實力。

其次，加強(qiáng)老師實施科研的過程管理，提高老師的科研實力。科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必需讓每個老師提高獨立地主體地科研實力。我們堅持了以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實際的狀況，在縣教科研指導(dǎo)老師的指引下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題探討內(nèi)容，如小班幼兒陶土藝術(shù)教化中動手操作實力的培育等，這樣課題逐步形成了探討群體的堅毅堅固的合力。本學(xué)期我們每位老師都主動投入園級小課題的實踐，踏踏實實地開展探討，注意實效和資料的積累，隨著科研工作的深化開展，老師的科研實力不斷提高，很多青年老師在學(xué)習(xí)和實踐中駕馭了從事陶土探討的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到較深化的探討。與此同時我們還加強(qiáng)教化科研實踐活動。在課題的實施過程中，我們仔細(xì)組織老師聽課、評課，以研帶教等活動。

三、做好老師服務(wù)家長的培訓(xùn)工作。

家園合作共育成為教化勝利的一大關(guān)鍵，整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教化教學(xué)改革，也對當(dāng)今的家庭教化指導(dǎo)工作提出了新的課題，同時老師服務(wù)家長的意識和實力須要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、首先老師要確立一種服務(wù)家長的意識，想家長所想，急家長所急，讓家長放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)切、教化孩子。

2、發(fā)揮好老師與家長之間的紐帶作用。培訓(xùn)老師如何與家長溝通合作，注意家園合作的實效性。本學(xué)期，除了家長開放活動、家長會等集體溝通形式，我們還主動探究有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網(wǎng)業(yè)全面對家長開放，小摯友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長剛好公布，班級還設(shè)立了論壇，便利了與部分有電腦家庭之間的溝通。

3、03歲早教培訓(xùn)

由于幼兒園只有小部分老師曾經(jīng)參與過03的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn)，許多老師長期從事3～6歲孩子的教化工作，對0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動指導(dǎo)形式，早教方案的制定都存在著許多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀，幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式，對全體老師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間，由03指導(dǎo)員倪潔華老師進(jìn)行0~3歲嬰幼兒年齡特征和嬉戲活動指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參與早教的老師能對早教的任務(wù)、目的、意義以及03孩子的年齡特征、嬉戲指導(dǎo)方式等有一個系統(tǒng)地相識，通過學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的實力，讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持，也擴(kuò)大了早期教化在社區(qū)的影響力。

四、培訓(xùn)的考核與管理

1、幼兒園成立由園長擔(dān)當(dāng)組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保證作用。

2、加強(qiáng)過程管理，建立老師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核供應(yīng)依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展供應(yīng)歷史材料。

3、仔細(xì)記載老師參與校本培訓(xùn)的出勤狀況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位老師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的老師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會特別有限，為此校本培訓(xùn)是最干脆、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我們有信念在來年的學(xué)期中加倍努力，接著以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想，深化開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位老師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。

校本研修工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務(wù)實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和凝合力，全面落實素養(yǎng)教化，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教化之風(fēng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。

狠抓常規(guī)教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想相識。

新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn)，必需與時俱進(jìn)，充分調(diào)動每個組員的學(xué)習(xí)主動性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學(xué)期教研組充分利用活動時間，請組內(nèi)有閱歷的中老年老師圍繞專題探討和課題探討進(jìn)行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”和杜小鵬老師的“新課程理念”。每位主講人都做了細(xì)心的打算，能運用多媒體協(xié)助并結(jié)合自己的教學(xué)實例講解，聽的老師都仔細(xì)做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、探討教化教學(xué)的多方信息，向書本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。以此提高駕馭課堂和探討教學(xué)問題的實力。

(二)課堂教學(xué)，老師之間相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)?！拔遄屑?xì)”精神。重基礎(chǔ)、重實力、重平常、重創(chuàng)新、重學(xué)生良好學(xué)習(xí)看法的培育、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，“細(xì)心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，用心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級接著堅持“激趣、精講、善導(dǎo)、引思”和分層教學(xué)，高年級試行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教學(xué)效果良好，實績顯著。

2、同年級組的老師能夠相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期，加大了隨堂聽課力度，各年級組之間相互聽課。組內(nèi)老師在授課或聽課后能剛好撰寫教學(xué)反思，每月準(zhǔn)時將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過網(wǎng)上鄰居共享相互學(xué)習(xí)溝通。本學(xué)期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家相互學(xué)習(xí)，相互留言、發(fā)表評論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特殊嚴(yán)格檢查學(xué)生的書寫狀況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學(xué)生打算了積累本，積累了一些數(shù)學(xué)趣題、思索題、名人故事等，還有的年級寫數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿意了學(xué)生的心理要求，同時也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

為了能充分挖掘個人的潛能，發(fā)揮集體的力氣和才智，我們很注意集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以年級組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開學(xué)初由各年級集體備課負(fù)責(zé)人制定安排，平常負(fù)責(zé)召集成員，作到定時間、地點、內(nèi)容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。從記錄狀況看，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構(gòu)溝通、備教學(xué)中的疑難問題等。學(xué)期末，各組都寫好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料。集體備課中提倡“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體探討梳理教材，安排每個人備課的主題單元——探討教材，查閱資料，獨立備課——集體探討備課單元中課例設(shè)計的可行性、可操作性——上課時依據(jù)學(xué)生實際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，老師之間的適時溝通——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是老師呈現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，也是提高老師教學(xué)實力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明白老師的閱歷和實力是在教學(xué)實踐中形成的，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運作時，才能真正實現(xiàn)老師的專業(yè)成長。老師們相互學(xué)習(xí)、切磋、探討，老老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格，年輕老師活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。

(四)堅持開展培育學(xué)生數(shù)學(xué)愛好活動，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

首先仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，使不同水平的學(xué)生成果均有提高。

我校孩子絕大多數(shù)來自農(nóng)村，家長重視學(xué)習(xí)程度不高，由于生源問題，所以“抓差補(bǔ)缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問,主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,耐性為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時還對他們的點滴進(jìn)步剛好賜予激勵表揚。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好,也取得了較好的成果。

我組每位老師還留意加強(qiáng)對學(xué)有余力學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好提高和數(shù)學(xué)實力的培育工作。平常利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，另外也利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有愛好有實力的學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，有目的、有安排地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們留意用激勵的方法來培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性的練習(xí)，培育學(xué)生具有探究學(xué)問的正確看法、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獲得學(xué)問的實力。從競賽結(jié)果中獲得班級間的差異，班級內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。

(五)加強(qiáng)教學(xué)資源管理，實現(xiàn)資源共享。

教學(xué)資源是集每位老師教學(xué)之長的珍貴財寶。一個好的數(shù)學(xué)老師要不斷從學(xué)問海洋吸取簇新的養(yǎng)分，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”，里面搜集了各學(xué)期教研組的安排、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題探討資料等;學(xué)期初，每個年級組在進(jìn)行教材分析溝通后，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末，我組每個年級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期運用;此外，組員們平常發(fā)覺好的網(wǎng)址就剛好摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，便利了教學(xué);我們組把各年級的公開課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位老師隨時可以找尋自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客，更便利了教學(xué)溝通，提高了教研活動的實效。

(六)主動參與各級教研活動。

我們的學(xué)問是可以無限增長的，光在學(xué)校里是不行的，必需走出去學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)閱歷為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

校本研修工作總結(jié)10

本學(xué)期我校根據(jù)上級部門支配，確立了以老師發(fā)展為本，以提升老師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課、小課題探討為抓手，大幅度面積提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

一、主要完成的工作：

1、開展教化大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

4、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參加的校級小課題探討，并規(guī)范課題確立、申報、探討、結(jié)題過程。

5、接著加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用探討活動，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、加強(qiáng)了老師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實效。

二、主要工作措施：

(一)、開展教化大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了中青年老師教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織老師開展了新改版教材及中考動向培訓(xùn)與溝通，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實施方法》、《中小學(xué)小本研修管理方法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對《老師行動手冊》的運用及管理進(jìn)行一次特地培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教化》、《老師報》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓(xùn)閱歷學(xué)習(xí)溝通。通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年老師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實踐作用也在日常教化教學(xué)顯現(xiàn)出來。并安排開展四教化大講堂活動，主要以教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評比的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教化與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改試驗，提升老師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動我校課改工作。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用兩周時間在教研組中全面綻開了研討，探討符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性，更敏捷、更加科學(xué)、更加是我校實際。每學(xué)科分年級確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)老師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給全部同學(xué)科老師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫剛好、有效。并且導(dǎo)學(xué)案在運用前須經(jīng)過教研組長檢查認(rèn)可，教育處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員，確保時效性。現(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂探討高潮，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了老師教學(xué)水平，鞏固了校本研修成果。

激勵教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，激勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合，有效整合，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率。

高效課堂試驗的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo)，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實，預(yù)習(xí)的好不好都干脆影響課堂教學(xué)效率。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時間外，還對學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)狀況記錄表》，強(qiáng)制落實預(yù)習(xí)活動。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

我們信任，教學(xué)能手肯定是練出來的，同時也為了避開教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地持續(xù)而導(dǎo)致青教培育效率不高的弊病。本學(xué)期我們接著開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教育處將全部科任老師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午其次節(jié)課、第三節(jié)課支配兩節(jié)示范展示課，并組織本組老師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體老師評課。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課老師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采納高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位老師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣闊老師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成了深厚的教學(xué)探討氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題探討，提升老師研修實力。

本學(xué)期我校有勝利申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有探討閱歷的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，綻開扎實的探討工作。同時，每位老師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級探討小課題，全員參加，人人探討。涉及教化教學(xué)、班級管理、平安、后勤各個方面。并規(guī)范了選題、申報、立項、探討等全過程。通過課題探討，培育老師發(fā)覺教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的實力和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時代要求，開呈現(xiàn)代教化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用探討。

為了激勵中青年老師駕馭先進(jìn)教化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們持續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn)，并在45歲以下老師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點燃中青年老師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱忱。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評比出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并舉薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參與了區(qū)級競賽。借助“人人通”平臺，評比了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教化技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學(xué)實錄被評為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作，建立激勵機(jī)制，提高培訓(xùn)的實效。

(1)接著開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年老師都必需與一位教學(xué)閱歷豐富的中、老老師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教化方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。

(2)建立激勵機(jī)制：建立了老師成長當(dāng)檔案，記錄收存老師成長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中賜予加分照看。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興嘉獎方案》的內(nèi)容，對在高效課堂、小課題探討、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的老師進(jìn)行單項嘉獎。

(3)加大老師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭取支配8名老師參與網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，3名老師到西安、寶雞教化學(xué)院參與面授培訓(xùn)。并爭取機(jī)會選派出25名老師參與“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭取，為參訓(xùn)老師報銷全部培訓(xùn)費用。

三、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，始終在低位運行，整體水平不高，

較難有大的突破。師資有限，基本同學(xué)科為兩名任課老師，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時力不從心。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將接著加大老師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn)，讓相對課改水平較高的老師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn)。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn)。每位老師增去一年去名校參與影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面，在研討學(xué)科模式，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫，把一個可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案共享出來，在后教學(xué)中改進(jìn)。避開重復(fù)開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。

校本研修工作總結(jié)11

近年來，我鎮(zhèn)堅持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實《xx區(qū)中小學(xué)老師校本研修工作實施方案》（寶陳教體發(fā)45號文件）基本要求，根據(jù)“轉(zhuǎn)變教化觀念，強(qiáng)化科研意識，落實研修任務(wù)，提高教化質(zhì)量”的工作思路，堅持以促進(jìn)老師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)的全面提升為目標(biāo)，以高效課堂教學(xué)改革和小課題探討為抓手，以老師為探討主體，立足課堂教學(xué)主陣地，主動構(gòu)建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推動我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增加了校本研修的針對性、實效性，促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教化內(nèi)涵發(fā)展。

一、把師德建設(shè)作為提高老師隊伍整體素養(yǎng)的有力抓手。

1、鎮(zhèn)教化組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)老師溝通聘用方法》。這個“方法”對中小學(xué)老師下校溝通人數(shù)、綜合考核、學(xué)校老師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定，利于老師合理流淌和溝通。通過老師溝通，均衡學(xué)校師資水平，充分發(fā)揮了骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣闊老師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)教化改革和發(fā)展須要的老師隊伍。

開展了師德師風(fēng)教化活動。各校組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》《教化法》《未成年人愛護(hù)法》《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，從20××年起，利用一年時間，在全體老師中著力開展以“傾情、專心、超越、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教化活動。傾情，就是要求老師愛教化、愛學(xué)校、愛學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個人志向融為一體，全身心投入教化事業(yè)；專心，就是要求老師克服浮躁心情，潛心鉆研教化教學(xué)，從設(shè)計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，不遺余力完成好每一天的各項工作；超越，就是要求老師加壓奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻(xiàn)，就是要求老師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教化事業(yè)做為終身追求。

2、開展了“常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修”三維一體老師實踐行動。鎮(zhèn)教化組根據(jù)《xx區(qū)常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體老師行動手冊》內(nèi)容和要求，把對老師“行動手冊”的學(xué)習(xí)、理解和總體把握、填寫作為對老師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。各校通過組織老師聽課、議課和做課，開展教學(xué)沙龍等活動，引導(dǎo)老師在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“教中研”、“研中教”；通過常規(guī)教學(xué)的仔細(xì)落實、校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，推動高效課堂的全面深化、老師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)實力以及研修水平的提高。

3、建立師德評價、考核、督導(dǎo)機(jī)制。健全完善師德考核方法，教化組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評估學(xué)校工作的重要指標(biāo)；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理，通過學(xué)生測評、家長調(diào)查問卷、學(xué)校評價等形式，全面考核老師的師德表現(xiàn)，把考核結(jié)果同老師年度考核、職務(wù)晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導(dǎo)班、體罰或變相體罰羞辱學(xué)生、向?qū)W生推銷或代購教輔資料等失德失范的老師，進(jìn)行指責(zé)教化。

4、樹立和宣揚師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教化工作會或老師節(jié)，表彰了各校評比出的“師德先進(jìn)個人”，通過召開師德演講競賽，舉辦師德征文活動，大力宣揚我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡，弘揚高尚師德，示范引領(lǐng)廣闊老師模范遵守老師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。

二、主動推動高效課堂建設(shè)

1、鎮(zhèn)初級中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣闊老師中主動開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動，七至九年級全部為試驗?zāi)昙?，各年級、各學(xué)科老師都能撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校有檢查；老師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張；課改文化深厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè)，各學(xué)習(xí)小組出名稱、有口號，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂趣。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參與鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問卷調(diào)查3次，對學(xué)校組織開展的高效課堂工作賜予有力指導(dǎo)。

2、各小學(xué)的高效課堂老師也在不斷推動。作為區(qū)級高效課堂試驗校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級試驗校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參與了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動；鎮(zhèn)教化組和其他小學(xué)骨干老師參與了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動，10名骨干老師分別上了觀摩匯報課，區(qū)教研員現(xiàn)場點評，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。

3、加強(qiáng)教改項目學(xué)科基地建設(shè)，提高試驗校學(xué)科建設(shè)整體水平。鎮(zhèn)初級中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目學(xué)科示范基地以后，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，學(xué)校成立了教改項目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會議，探討制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo)，集中本校學(xué)科骨干力氣，主動擔(dān)當(dāng)學(xué)科探討任務(wù)，促成優(yōu)秀團(tuán)隊，邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀摩、培訓(xùn)活動，努力提高“高效課堂”績效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改試驗的學(xué)科探討中心、輻射中心、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用。

為充分相識新課程教學(xué)大賽對深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學(xué)改革的重要意義，并以此為契機(jī)，全面落實好區(qū)局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“高效課堂”深化工程，不斷提升課堂教學(xué)水平，不斷促進(jìn)老師專業(yè)成長，主動培育名師，打造名校，為全區(qū)教化內(nèi)涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng)建教化強(qiáng)區(qū)作出努力和貢獻(xiàn)，鎮(zhèn)教化組成立了“高效課堂”教學(xué)大賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)依據(jù)安排的名額，在本校開展了新課程教學(xué)能手評比活動，在鎮(zhèn)校評比基礎(chǔ)上，20××年舉薦3名老師參與區(qū)級聯(lián)評，10月28日，區(qū)教體局、區(qū)人力資源和社會保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄、鎮(zhèn)中學(xué)田紅梅三同志區(qū)級教學(xué)能手稱號。

4、強(qiáng)化培訓(xùn)，增加對“高效課堂”重要性和緊迫性的相識。兩年來，我鎮(zhèn)80名中小學(xué)老師分別參與在xx試驗小學(xué)實行的市“高效課堂”研訓(xùn)一體xx區(qū)推動會、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)搲钡戎匾獣h，傾聽了教化專家所做的高效課堂專題報告和全區(qū)優(yōu)秀老師的論文溝通活動，通過這些活動，堅決了老師參加高效課堂課改試驗的決心和信念。

5、鎮(zhèn)初級中學(xué)開展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動。20××年12月5日，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對我鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗。首先，聽取了鎮(zhèn)中學(xué)張校長《關(guān)于創(chuàng)建高效課堂四星級學(xué)校工作匯報》。接著，趙主任一行對七、八、九三個年級課堂教學(xué)狀況逐一進(jìn)行了檢查。檢查組聽了九年級7班的“主題班會課”《冬季平安教化》，并對鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細(xì)致檢查，對發(fā)覺的問題予以指出，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)，查缺補(bǔ)漏，限期整改。趙主任與部分老師進(jìn)行座談，就老師對高效課堂深化工程這一重點工作的相識、一線老師的主要做法、體會等開展調(diào)研；向中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了本次檢查的狀況；張校長代表鎮(zhèn)中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言。

三、狠抓老師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

1、近年來，全鎮(zhèn)老師培訓(xùn)工作主動推動。其中參與校長崗位勝任培訓(xùn)8人、幼兒園園長培訓(xùn)1人；老師參與國培安排73人，省級培訓(xùn)4人，陽光師訓(xùn)47人，高效課堂專題培訓(xùn)148人、遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)46人。老師參與各種培訓(xùn)達(dá)到281人次。通過參與上述各類培訓(xùn)活動，提高了廣闊老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鎮(zhèn)中學(xué)注意老師隊伍建設(shè)，32名班主任老師堅持撰寫《班主任工作案例》60多篇。

與此同時，我鎮(zhèn)老師主動參與各級教化行政部門組織開展的教化教學(xué)征文大賽、區(qū)級現(xiàn)代教化技術(shù)優(yōu)秀成果大賽、xx區(qū)“高效課堂大家談?wù)魑摹钡茸鳛樵u比活動。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)老師撰寫的優(yōu)秀教化教學(xué)論文達(dá)到256篇，其中區(qū)級獲獎?wù)撐?01篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。

2、兩年來，開展鎮(zhèn)級教學(xué)能手評比活動。為持續(xù)抓好老師隊伍的培育提高工作，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍，全面深化素養(yǎng)教化，促進(jìn)“高效課堂”活動健康有序的開展，全鎮(zhèn)各中小學(xué)校于20××年10月和20××年5月，集中開展評教賽講活動。在校級教學(xué)能手評比的基礎(chǔ)上，全鎮(zhèn)中小學(xué)31名老師參加評比。經(jīng)過評比，鎮(zhèn)初級中學(xué)周林茜、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學(xué)能手。

四、全鎮(zhèn)小學(xué)組織參與了區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測

20××年上半年，我鎮(zhèn)小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參與了20××年區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)調(diào)研檢測，7名學(xué)生獲得區(qū)級一等獎，9名學(xué)生獲得區(qū)級二等獎，47名學(xué)生獲得區(qū)級三等獎；獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名老師獲優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢。

全鎮(zhèn)小學(xué)三至六年級242名數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參與了20××年區(qū)級數(shù)學(xué)調(diào)研檢測，經(jīng)評比，我鎮(zhèn)獲一等獎的學(xué)生11名，獲二等獎的學(xué)生8名，獲三等獎的學(xué)生30名，獲獎率占21%。中心小學(xué)劉少敏、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強(qiáng)、譚鎖堂4名老師被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

五、課題管理和畢業(yè)班工作

1、加快實施小課題申報和探討工作。為進(jìn)一步落實全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學(xué)改革探討力度，增加學(xué)校校本研修的實效性，引領(lǐng)老師專業(yè)成長，促進(jìn)我鎮(zhèn)教化的內(nèi)涵式發(fā)展，鎮(zhèn)中學(xué)、洞坡小學(xué)等學(xué)校開展了小課題征集活動，他們的小課題涉及語文、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科，其中語文5個課題，數(shù)學(xué)6個課題，英語2個小課題。六月份，鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個，被確定為區(qū)級小課題6個。

20××年5月，區(qū)教體局教研室對我鎮(zhèn)中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，本次檢查聽課4節(jié)；檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學(xué)注意教研工作的開展。學(xué)校形成了“135”教研模式，即“一案”一個課時一個導(dǎo)學(xué)案，“三步”課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練，“五環(huán)”即獨學(xué)、群學(xué)、展示、點撥、訓(xùn)練。重視制度建設(shè)，學(xué)校先后制定了《老師學(xué)習(xí)制度》、《老師聽課評課制度》、《學(xué)生評價制度》等9種；校本研修工作有制度、有方案、有組織機(jī)構(gòu)、有xx課題試驗校申請表、有校本研修成果記錄、老師上公開課活動支配、教學(xué)反思等。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆老師華蜜論壇開課儀式，廣闊老師在工作中體會到了華蜜和歡樂。中心小學(xué)擔(dān)當(dāng)了國家xx課題《少教多學(xué)》課改探討項目，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之探討》，分3次對老師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)，要求老師每年不少于2個教學(xué)教研成果（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等），適時參與全國課題組的成果評比。

2、畢業(yè)班學(xué)生教化和管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。20××年5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)實行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教育主任和小學(xué)畢業(yè)班任課老師共計36人參與了會議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班老師中推出4名優(yōu)秀老師上課，涉及語文數(shù)學(xué)和英語學(xué)科；之后分學(xué)科進(jìn)行了評課，各任課老師對前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)匯報，并就今后工作提出設(shè)想，鎮(zhèn)教化組通報了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)老師代表進(jìn)行了閱歷溝通。鎮(zhèn)教化組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會后，與會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班老師上交了發(fā)言材料。

六、強(qiáng)化制度建設(shè)，注意考核檢查

1、將《老師行動手冊》規(guī)范填寫作為一項制度去落實。每學(xué)期，鎮(zhèn)教化組在開展教學(xué)常規(guī)檢查時，把老師對《老師行動手冊》填寫狀況納入對學(xué)校的檢查范圍，并通報有關(guān)狀況；各校將老師對《老師行動手冊》填寫狀況納入老師工作業(yè)績考核之列。從20××年兩次檢查狀況看，廣闊老師對《老師行動手冊》的填寫仔細(xì)細(xì)致、規(guī)范到位，體現(xiàn)了“一本通”，體現(xiàn)了填寫記錄與教學(xué)同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。

2、鎮(zhèn)中學(xué)等校制定了《老師素養(yǎng)提升安排》，多次組織老師上匯報課、觀摩課、示范課，開展青年老師基本功達(dá)標(biāo)活動，通過“搭臺子、壓擔(dān)子”、過程考核、定期評比等多種措施促進(jìn)青年老師的成長；開展“新老老師結(jié)對拜師一幫一”活動，在班級管理、學(xué)生教化、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué)，共同前進(jìn)；學(xué)校激勵支持青年老師外出培訓(xùn)，組織開展“高效課堂”教改活動，組織好示范觀摩課并進(jìn)行了大面積的評教賽講活動，個個參加，人人過關(guān)，評比鎮(zhèn)校教學(xué)能手，并舉薦上區(qū)參賽老師。立足本校，扎實開展校本研修和省區(qū)級教研課題探討，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

3、開展了校本研修學(xué)時認(rèn)定工作。校本研修是學(xué)校老師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標(biāo)記。各校能夠正確樹立校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人的管理理念，堅持一邊學(xué)習(xí)一邊提高，學(xué)校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設(shè)工作進(jìn)展順當(dāng)，注意骨干隊伍建設(shè)、學(xué)科帶頭人培植，老師能夠參與各級培訓(xùn)，校本研修學(xué)時每學(xué)期達(dá)到或超過30學(xué)時，圓滿完成了校本研修學(xué)時認(rèn)定工作。

以上就是我鎮(zhèn)校本研修工作專題總結(jié)，不足之處，請指責(zé)指正。

校本研修工作總結(jié)12

時間匆忙流走，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我校體育教研組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位體育老師的幫助下，順當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)期初制訂校本教研工作安排，圓滿地完成了各項任務(wù)，為今后我校體育校本教研活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本次校本教研活動總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)和任務(wù)

學(xué)期初我們制定了完整的體育教研工作安排和體育校本教研安排，在第一次體育教研活動中確立本學(xué)期校本教研的主題為《規(guī)范大課間》，使全組老師相識到體育教研是課改深化發(fā)展的須要，是教化創(chuàng)新的須要，是老師發(fā)展的須要更學(xué)生健康成長的須要。在課改的新形勢下，依據(jù)我校自身的特點，找準(zhǔn)自己的位置，確立了自己的教研目標(biāo)和任務(wù)。

二、校本課程的實施

本學(xué)期，我校體育教研組的校本教研這題是《規(guī)范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學(xué)校體育校本課程，使之達(dá)到健康育人的教化目的。

（1）課程目標(biāo)：通過對校本課程的開發(fā)探討，構(gòu)建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，擴(kuò)高校生個體所需的選擇面，增加社會所需的培育面，同時，熬煉學(xué)生堅毅意志和活潑開朗的性格，為社會培育出時代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學(xué)生們能快歡樂樂的上好每一節(jié)體育課，駕馭1——2種體育技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

（2）課程內(nèi)容或活動支配?，F(xiàn)在我們的體育課程根據(jù)一二年級每周上4節(jié)體育課，三到六年級每周上3節(jié)體育課，每學(xué)期各班有10節(jié)冬鍛活動課。每天大課間活動時間一小時，大課間活動分為兩部分：第一部分全校學(xué)生共同在操場上進(jìn)行健康長跑。其次部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。

三、校本課程的教學(xué)管理

1、任課老師仔細(xì)備好每一節(jié)課，老師必需將冬鍛項目納入全年教學(xué)安排中、有進(jìn)度、有教案。

2、老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)安排的要求，達(dá)到規(guī)定的課時，每學(xué)期冬鍛項目教學(xué)內(nèi)容不少10課時，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、老師應(yīng)保存學(xué)生在活動、競賽中取得的成果資料。

4、任課老師要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，剛好總結(jié)閱歷。

四、我校校本教研成果

1、抓理論學(xué)習(xí)，提高體育老師的素養(yǎng)。

通過體育教研組長召集、組織體育老師