《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計

《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計《伸出愛的手》是人教版《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》的第二個主題。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便，體驗殘疾人生活中遇到的困難，以及了解殘疾人身殘志堅的故事，彳定而激發(fā)學(xué)生對殘疾人關(guān)心幫助，敬佩殘疾人。課堂教學(xué)中，以活動為載體，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走近殘疾人，體驗殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人，幫助殘疾人，將愛心進(jìn)行傳遞。殘疾人走近體驗學(xué)習(xí)幫助愛心a）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）能夠清楚地表達(dá)自己的感受，傾聽他人的意見。（2）主動與他人交流合作，共同完成活動。2、過程與方法：（1）體驗殘疾人生活的不便。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。3、情感與態(tài)度：（1）學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，尊敬殘疾人。（2）學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅的品質(zhì)。匕）教學(xué)重難點：C）重點：體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想觀念，激勵學(xué)生積極樂觀地面對生活。d）教具準(zhǔn)備：e）教師準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。（2）表演道具?！笇W(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前收集殘疾人身殘志堅的故事。（2）收集社會關(guān)愛殘疾人的事例。8）教學(xué)過程：h）1創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人（1）孩子們，《幸福拍手歌》大家會唱嗎？請全體起立，讓我們跟著音樂拍拍手、跺跺腳、聳聳肩、唱唱歌，感知正常人生活的幸福、快樂。（2）好，請坐。剛才大家玩得很開心，笑容燦爛，手腳靈活。看到你們老師就想起了一群特殊的人，讓我們一起來看一看吧?。?）播放音樂《二泉映月》，出示各類殘疾人的圖片讓學(xué)生觀看。（4）孩子們，剛才大家看到的這些人，都有一個共同的名字，他們叫（板書：殘疾人）。今天，就讓我們一起走近殘疾人。i）2游戲活動，體驗殘疾人（1）孩子們，你的身邊有殘疾人嗎？他們是怎么生活的？（2）引導(dǎo)學(xué)生交流殘疾人的生活狀態(tài)，教師相機(jī)出示殘疾人日常生活的圖片，直觀感受他們生活的不易。（3）通過三個體驗活動，親身感知殘疾人生活的困難。j）活動一：體驗盲人（找座位）k）課件出示規(guī)則：扮演盲人，從教室門口開始往里走，找到自己的座位。l）①請一位學(xué)生蒙著眼睛扮演盲人，從教室門口開始往里走。②教師一路跟隨，保護(hù)學(xué)生安全并相機(jī)提問：這樣走路方便嗎？③孩子們，你觀察到了什么？他的動作、表情怎么樣？那一刻你最想做的是什么？④你來幫一幫他。⑤得到了別人的幫助，你想說什么？m）活動二：體驗聾啞人（你做我猜）n）①是??！得到別人的幫助，我們要大聲說出來。但是對于聾啞人，他們“說”的話誰能看懂呢？②現(xiàn)在，老師這里有一件非常緊急的事情（運動會改期了），想讓一位同學(xué)來傳達(dá)給大家。③課件出示規(guī)則：根據(jù)提示，用肢體表達(dá)意思。其他同學(xué)猜一猜：他想說的是什么？④一個孩子表演，其余孩子猜。⑤教師相機(jī)提問：孩子，當(dāng)他們猜錯時，你心情怎樣？你最想做什么？⑥孩子們，你們一次又一次地猜錯，你們想說什么？o）活動三：體驗肢殘人（系紅領(lǐng)巾）P）①剛才的猜謎活動，大家都很緊張，感覺是有力使不出。下面，我們來放松一下筋骨，進(jìn)行一次比賽。②課件出示規(guī)則：單數(shù)組的同學(xué)用單手系紅領(lǐng)巾，雙數(shù)組的同學(xué)用雙手系紅領(lǐng)巾，限時一分鐘。③全體起立，比一比誰先系好？④教師相機(jī)提問：單數(shù)組的孩子們，你們?yōu)槭裁催€沒有系好呢？4）小結(jié)：是啊，在生活中走路、說話、系紅領(lǐng)巾這些非常簡單的事情，可對殘疾人來說，卻很不容易。通過這樣的體驗活動，你想說什么？教師相機(jī)引導(dǎo)：他們這樣的生活，需要我們友善地對待他們（板書：友善）。r）3耳聞目染，學(xué)習(xí)殘疾人（1）殘疾人的生活中有很多常人難以想象的困難，但他們的身上卻有著一股奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，并且在某些領(lǐng)域達(dá)到了一般人不能比及的高度，展現(xiàn)了他們精彩的人生。（2）下面，我們來看一段曾在2022年春晚上表演的精彩節(jié)目。課件出示：千手觀音視頻。（3）看了這個視頻，你有什么感受？（4）老師之所以選擇它，不單單是因為它唯美的畫面，更是它背后的故事感動了我。（5）你還知道哪些殘疾人身殘志堅的故事？給大家介紹一下。（6）教師介紹邰麗華、舟舟、尼克?胡哲三位殘疾人的故事，激發(fā)學(xué)生對殘疾人的敬仰。S）小結(jié)：是啊，這些殘疾人的故事，讓我們深深感動。你想對他們說什么？教師相機(jī)引導(dǎo)：他們這樣的精神值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。（板書：尊敬，學(xué)習(xí)）t）4實際行動，幫助殘疾人（1）這些殘疾人可親可敬，社會上好心的人們?yōu)樗麄冏隽撕芏嗍虑?，我們一起來看一看。課件出示：生活中為殘疾人修建的設(shè)施、設(shè)備。（2）剛才我們看到了社會是如何幫助殘疾人的，那么落實到你自己，如果有機(jī)會去幫助殘疾人，你會怎么做？（3）創(chuàng)設(shè)兩個情境，幫助殘疾人。情境一：班上的張月小時候出車禍?zhǔn)チ艘粭l腿，你會為他做什么事情，讓他感受到班級的溫暖？情境二：小區(qū)里的李大爺是個聾啞人，兒子常年在外地工作。家里沒有其他親人，作為鄰居，你會做什么事情來關(guān)心他？（4）課件出示學(xué)習(xí)提示：a/小組內(nèi)討論兩個情境，組長收集方法并做好記錄。反小組派代表匯報學(xué)習(xí)成果。（5）教師相機(jī)引導(dǎo)：對于這些殘疾人，我們給他們要多一些的幫助。（板書：幫助）u）5升華主題，愛心傳遞（1）同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起。相信此時你對他們又有了一個新的認(rèn)識，請把你想對殘疾人說的話寫下來。可以是一句祝福，可以是一句贊揚，可以是一種態(tài)度……（教師擇機(jī)選取學(xué)生作品，張貼在黑板桃心上），同時播放