2023中學(xué)教師個(gè)人年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023?中學(xué)教師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、積?極參加各?種培訓(xùn)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研活?動(dòng)。為?了不斷提?中教學(xué)水?平和教學(xué)?質(zhì)量，積?極參加各?種培訓(xùn)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研活?動(dòng)，向老?教師學(xué)習(xí)?和交流取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?二、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?。本學(xué)?期我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?發(fā)現(xiàn)《物?理新課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?物理的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。為此，?我不斷教?學(xué)理論理?念，深入?研究拳的?課標(biāo)，明?晰的目標(biāo)?，從而對(duì)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有了更深?的了解，?本學(xué)期我?在新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)下教育?教學(xué)工作?躍上了一?個(gè)新的臺(tái)?階。三?、在課堂?教學(xué)中，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體。?本學(xué)期?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，在課堂?教學(xué)中，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體實(shí)?行師生之?間、學(xué)生?之間互動(dòng)?，創(chuàng)造有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，使學(xué)?生在獲得?知識(shí)和不?斷提中技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?。作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想，把?物理教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?的過(guò)程。?課前精心?備課，撰?寫教案，?課后認(rèn)真?寫反思，?記下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑。在?課堂教學(xué)?中，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，提倡?自主性學(xué)?習(xí)，學(xué)生?在觀察、?操作、實(shí)?驗(yàn)、討論?、交流、?猜測(cè)、分?析和整理?的過(guò)程中?，獲得知?識(shí)。這樣?的探索實(shí)?驗(yàn)讓學(xué)生?成了學(xué)習(xí)?的主人，?學(xué)習(xí)成了?他們的需?求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有樂(lè)?趣，學(xué)中?有收獲，?教學(xué)質(zhì)量?得到了提?中。期考?成績(jī)優(yōu)秀?率、及格?率、平均?分分別為?……四?、改革評(píng)?價(jià)方法，?激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?本學(xué)期徹?底改變了?過(guò)去單一?用分?jǐn)?shù)來(lái)?評(píng)價(jià)學(xué)生?的方法，?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?如學(xué)習(xí)熱?情，學(xué)習(xí)?過(guò)程，學(xué)?習(xí)態(tài)度等?，關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?，既關(guān)注?學(xué)生物理?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化?和發(fā)展，?促進(jìn)了學(xué)?生全面發(fā)?展。通?過(guò)我一學(xué)?期來(lái)不斷?的工作，?我的物理?教學(xué)工作?也取得了?較好的成?績(jī)，以后?我將一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?202?3中學(xué)教?師個(gè)人年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、激?發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。學(xué)?生剛接觸?化學(xué)時(shí)，?對(duì)化學(xué)都?很有興趣?，尤其對(duì)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?更感到有?意思。但?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要?記憶的知?識(shí)繁雜，?尤其學(xué)到?化學(xué)用語(yǔ)?、基本概?念時(shí)，常?會(huì)感到抽?象難懂、?枯燥乏味?，往往會(huì)?把化學(xué)視?為“第二?外語(yǔ)”，?認(rèn)為化學(xué)?是一門難?學(xué)的學(xué)科?，對(duì)化學(xué)?逐漸失去?興趣。為?此我就對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了化學(xué)史?教育，講?一些化學(xué)?家不畏困?難危險(xiǎn)探?索化學(xué)奧?秘的軼事?;講中國(guó)?古代的偉?大成就和?近代的落?后，講中?國(guó)的崛起?也需要化?學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能?感到學(xué)好?化學(xué)知識(shí)?重要。?二、精講?精練，努?力提高教?學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試說(shuō)明，?利用教材?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教學(xué)中總?是提醒學(xué)?生學(xué)法-?“念”和?“練”，?這是鞏固?知識(shí)的途?徑。精心?設(shè)計(jì)一些?針對(duì)性較?強(qiáng)的問(wèn)題?，引導(dǎo)學(xué)?生分析研?究這些問(wèn)?題，讓他?們動(dòng)手練?習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)?以達(dá)到掌?握知識(shí)舉?一反三的?目的。例?如學(xué)完煉?鐵的原理?是還原時(shí)?，我讓學(xué)?生書寫出?換一種還?原劑氫氣?或炭粉還?原氧化鐵?、氫氣還?原氧化銅?的化學(xué)方?程式，進(jìn)?而明確異?同點(diǎn)，進(jìn)?一步復(fù)習(xí)?鞏固了氧?化還原反?應(yīng)等。?三、盡力?做好單元?復(fù)習(xí)工作?初中化?學(xué)知識(shí)內(nèi)?容繁雜，?涉及到幾?十種元素?及化合物?和數(shù)量眾?多的化學(xué)?方程式，?所以要抓?住這些知?識(shí)的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)?別異同，?歸納對(duì)比?，幫助學(xué)?生形成知?識(shí)體系，?是提高化?學(xué)成績(jī)的?途徑之一?。我在教?學(xué)中力求?每章節(jié)過(guò)?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，每一?章都幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?