小班語言教案端午節(jié)【3篇】

小班語言教案端午節(jié)【精選3篇】小班語言教案端午節(jié)【精選3篇】一

活動目標

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

3、感受關(guān)心別人的歡樂情感?；顒訙?、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。

活動過程

一、開頭部分

引入故事：小伴侶們，今日是什么天氣呀？

（1）晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今日來上幼兒園的時候，小伴侶們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小伴侶們想不想知道啊？請小伴侶們認真聽，老師只講一遍，故事講完之后請小伴侶們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬“閭H們，這個故事叫什么啊？小兔子想了一個什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小伴侶聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？老師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小伴侶們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動物之間的對話。下面，老師請小伴侶和老師一起來講故事。

5、情景表演。

（1）老師扮演另一種小動物，小狗。老師請全部的小伴侶扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦??？引導(dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小伴侶來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。

三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小伴侶們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請小伴侶們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侶們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里~請小伴侶們解小便洗手。活動延長請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小伴侶，我們該怎么做呢？

附：故事

《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮！

小班語言教案端午節(jié)【精選3篇】二

活動目標：

1、觀賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學(xué)習(xí)做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“感謝”。

活動預(yù)備：ppt、傘的簡筆畫

活動過程：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請來了一位伴侶,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個好玩的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事）

（2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚?？（提示幼兒說完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔?！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜愛哪個小動物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會說“感謝！”）

三、延長：給小動物送傘師述：

小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？

小班語言教案端午節(jié)【精選3篇】三

活動背景：

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的'呈現(xiàn)出來，為我們敘述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動關(guān)心它們，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的關(guān)心。另外，孩子們喜愛以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。）

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師敘述第一段

老師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，連續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）

（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀看力、口語表達力量、仿照力量。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪一個小動物呀？為什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)懷、關(guān)心同伴。）

老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、關(guān)心它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的好伴侶的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有關(guān)心別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩！

評析：嬉戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作意識。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存