初三上冊(cè)語文工作計(jì)劃模板（2篇）

第6頁共6頁初三上冊(cè)?語文工作?計(jì)劃模板?在長(zhǎng)期?教育教學(xué)?工作中，?使我認(rèn)識(shí)?到培優(yōu)輔?差工作的?重要性和?必要性。?培養(yǎng)國(guó)家?的棟梁，?首先應(yīng)該?重視特優(yōu)?生的培養(yǎng)?，使其從?小能在好?的方面，?發(fā)展其聰?明才智的?特長(zhǎng)及綜?合素質(zhì)的?能力，使?其從小養(yǎng)?成努力學(xué)?習(xí)，群類?拔萃，鶴?立雞群，?為以后的?成就打下?良好的基?礎(chǔ)。而素?質(zhì)教育的?首要標(biāo)志?是學(xué)校教?育要面向?全體學(xué)生?。要想使?每個(gè)學(xué)生?都得到全?面發(fā)展，?這就存在?一個(gè)帶有?普遍性、?長(zhǎng)期性的?問題-差?生的轉(zhuǎn)化?。一、?真情化冰?法愛，?對(duì)學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的陽光。?由于差生?往往有一?種疑懼心?理和對(duì)立?情緒，對(duì)?老師時(shí)時(shí)?戒備、處?處設(shè)防。?在這種逆?反心理的?作用下，?老師所有?的努力都?會(huì)付之東?流。有言?道：親其?師，才能?信其道。?只有達(dá)到?心理相容?，差生那?緊閉的心?扉才能向?老師敞開?，才能達(dá)?到教育的?良好效果?。要做到?這一點(diǎn)，?教師就要?給予他們?更多的溫?暖，更多?的愛，更?多的真情?，用溫暖?的愛熔化?他們心中?的冰山，?用摯城的?情點(diǎn)燃他?們自信和?進(jìn)取的火?種，達(dá)到?“精神所?至，金石?為開”的?奇特效應(yīng)?。二、?優(yōu)先提問?法課堂?提問是老?師了解學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況，激發(fā)?學(xué)生探求?新知欲望?的重要手?段。在實(shí)?際教學(xué)中?，讓優(yōu)生?“包場(chǎng)”?，差生冷?落一旁的?現(xiàn)象常有?發(fā)生。久?而久之，?差生聽課?的注意力?就會(huì)分散?，身在課?堂、心在?窗外。我?認(rèn)為教學(xué)?過程中優(yōu)?先提問差?生是使之?得到轉(zhuǎn)化?的一個(gè)很?好途徑。?由于他們?的基礎(chǔ)和?能力都比?較差，所?以教師設(shè)?計(jì)問題時(shí)?要講究層?次性，讓?差生也能?跟著老師?的提問而?積極思維?，做到差?生經(jīng)過思?考能回答?的問題絕?不讓優(yōu)生?代勞。充?分給予差?生自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，讓他們?在每年在?每節(jié)課上?都能體會(huì)?到成功與?收獲的喜?悅。這樣?因勢(shì)利導(dǎo)?，循序漸?進(jìn)，逐步?達(dá)到大面?積提高教?學(xué)質(zhì)量的?目的。?三、優(yōu)先?批改作業(yè)?法作業(yè)?練習(xí)是學(xué)?生鞏固所?學(xué)知識(shí)的?重要環(huán)節(jié)?，作業(yè)批?改是教師?檢查教學(xué)?效果的必?要手段。?優(yōu)生的作?業(yè)書寫規(guī)?范，正確?率高，批?改起來心?情舒暢，?差生的作?業(yè)往往被?老師放到?最后草草?寫個(gè)“閱?”字完事?。這樣一?來就導(dǎo)致?老師不認(rèn)?真批閱、?差生干脆?不做作業(yè)?的惡性循?環(huán)。這極?不利于差?生的轉(zhuǎn)化?。我認(rèn)為?，差生的?作業(yè)應(yīng)該?受到特殊?的優(yōu)待才?對(duì)。教學(xué)?中我是這?樣做的：?首先，差?生的作業(yè)?實(shí)行專業(yè)?設(shè)計(jì)。根?據(jù)他們的?實(shí)際水平?，設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單的?、模仿性?的作業(yè)。?(隨著能?力的提高?而逐步加?大難度)?。其次是?他們的作?業(yè)盡量當(dāng)?堂批改，?隨到隨改?，優(yōu)先批?改。最后?是作業(yè)的?評(píng)價(jià)，在?作業(yè)的評(píng)?價(jià)中，只?打“√”?，不打“?____?”錯(cuò)誤的?地方怎么?辦呢？只?畫一條橫?線，提醒?學(xué)生紅線?上面有錯(cuò)?誤，必須?改正。?下面就輔?導(dǎo)優(yōu)生工?作總結(jié)了?幾點(diǎn)做法?：一、?了解“特?優(yōu)生”的?個(gè)性和素?質(zhì)為了?更有利于?地做好培?優(yōu)工作，?教師應(yīng)該?掌握每個(gè)?“特優(yōu)生?”的個(gè)性?，也是他?們的氣質(zhì)?，性格及?情操是很?有必要的?，為了更?好地掌握?每個(gè)優(yōu)生?的特點(diǎn)及?數(shù)學(xué)綜合?素質(zhì)的能?力，我經(jīng)?常在課余?時(shí)間與學(xué)?生溝通，?根據(jù)各種?現(xiàn)象因勢(shì)?利導(dǎo)，告?訴他們?nèi)?何對(duì)待學(xué)?習(xí)、生活?應(yīng)該有勇?敢拼搏的?精神，要?謙虛謹(jǐn)慎?，不能粗?心大意，?在生活中?遇到困難?不要害怕?，這樣既?拉近與學(xué)?生的距離?，又了解?了優(yōu)生的?個(gè)性特點(diǎn)?和教育了?優(yōu)生，可?謂“一箭?雙雕”，?只有深入?了解，才?能更好的?培養(yǎng)“特?優(yōu)生”，?達(dá)到理想?的效果。?二、發(fā)?揮“特優(yōu)?生”的作?用在每?一個(gè)班“?特優(yōu)生”?無疑是班?上的學(xué)習(xí)?骨干，也?是教師的?得力助手?，那就要?好好發(fā)揮?他們的聰?明才智，?如我在六?年級(jí)兩個(gè)?班采取“?一幫一”?活動(dòng)，抓?典型帶一?般幫教“?雙差生”?，讓一個(gè)?“特優(yōu)生?”幫助一?個(gè)“特差?生”，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的堅(jiān)持?，班上有?好幾個(gè)“?特差生”?，已經(jīng)是?中等生了?，在班里?我非常重?視“特優(yōu)?生”的能?力，放手?讓他們大?膽的抓好?班上的一?切事情，?盡自己的?最大能力?做到最好?，他們相?當(dāng)于教師?的左右手?，在學(xué)習(xí)?上，紀(jì)律?上他們都?起到模范?帶頭的作?用，很有?威信，我?利用他們?這樣優(yōu)異?的成績(jī)、?健康的思?想和良好?的紀(jì)律去?幫帶“特?差生”，?并取得了?一定的成?效。以?上是我在?培優(yōu)和輔?差工作中?的點(diǎn)滴體?會(huì)和做法?，談不上?什么經(jīng)驗(yàn)?，在今后?的培優(yōu)和?輔差工作?中，我會(huì)?更加努力?，認(rèn)真向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，不斷探?索總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和實(shí)踐?，更新進(jìn)?取，爭(zhēng)取?更好的成?績(jī)。初?三上冊(cè)語?文工作計(jì)?劃模板（?二）為?了更好的?開展教學(xué)?工作，使?教學(xué)工作?做到有目?的性、有?針對(duì)性，?特制定本?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃如下?：一、?學(xué)生基本?情況分析?：本學(xué)?期，按照?學(xué)校的安?排，我擔(dān)?任了九年?級(jí)1班和?2班的語?文課。這?兩個(gè)班的?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)參差?不齊，有?好有差，?且距離較?大。如?何在這一?學(xué)期當(dāng)中?，使學(xué)生?的語文教?學(xué)工作有?效開展是?我所不斷?探索和思?考的。?二、教學(xué)?目標(biāo)1?、內(nèi)容?講完九年?級(jí)上冊(cè)和?九年級(jí)下?冊(cè)部分內(nèi)?容。2?、目標(biāo)?①在語文?教學(xué)過程?中，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生的愛國(guó)?主義精神?，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖?國(guó)語言文?字的感情?，培養(yǎng)學(xué)?生社會(huì)主?義的思想?品質(zhì)，努?力開拓學(xué)?生的視野?，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造?能力，發(fā)?展學(xué)生的?智力，培?養(yǎng)學(xué)生健?康高深的?審美情趣?，提高學(xué)?生的文化?品位。發(fā)?展健康個(gè)?性，逐步?形成健全?人格。這?是初中三?年的最終?目標(biāo)，本?學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)?造一個(gè)良?好的開端?，打下基?礎(chǔ)。②?了解課文?中出現(xiàn)的?有關(guān)重要?作家作品?的常識(shí)，?了解描寫?方法和修?辭方法和?詞類的有?關(guān)知識(shí)，?熟記課文?中出現(xiàn)的?生字生詞?的音形義?。掌握和?運(yùn)用知識(shí)?能力的目?標(biāo)：指導(dǎo)?學(xué)生正確?理解和運(yùn)?用祖國(guó)語?言文字，?使他們具?有基本的?閱讀聽話?說話的能?力，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)?慣。具體?地說，就?是能領(lǐng)會(huì)?詞句在語?言環(huán)境中?的含義和?作用，理?解思想內(nèi)?容和文章?的思路，?了解基本?寫法，具?有一定的?語言感受?能力，初?步掌握精?讀略讀的?方法，培?養(yǎng)默讀的?習(xí)慣，提?高閱讀速?度，能用?普通話正?確流利地?朗讀課文?，背誦基?本課文中?的一些精?彩片段，?初步具有?欣賞文學(xué)?作品的能?力，讀文?言文課文?，要了解?內(nèi)容，背?誦一些基?本篇目。?③初步?學(xué)會(huì)在日?常生活中?能正確運(yùn)?用語言文?字來進(jìn)行?交流表達(dá)?，把課本?中感受學(xué)?習(xí)到的有?關(guān)人的語?文素質(zhì)的?東西靈活?運(yùn)用到生?活中，從?而提高自?己的文化?品位，例?如待人接?物的儀態(tài)?，為人處?事的心理?，讀書看?報(bào)看電視?的習(xí)慣等?。三、?教學(xué)措施?1.從?語文學(xué)科?的特點(diǎn)和?社會(huì)發(fā)展?對(duì)語文的?新要求出?發(fā)，使學(xué)?生在潛移?默化的過?程中，提?高思想認(rèn)?識(shí)，陶冶?道德情操?，培養(yǎng)審?美情趣，?做到既教?書又育人?。2.?語文教學(xué)?中，要加?強(qiáng)綜合，?簡(jiǎn)化頭緒?，突出重?點(diǎn)，注重?知識(shí)之間?、能力之?間以及知?識(shí)、能力?、情意之?間的聯(lián)系?，重視積?累、感悟?、熏陶和?培養(yǎng)語感?，致力于?語文素養(yǎng)?的整體提?高。3?.視學(xué)生?思維能力?的發(fā)展。?在語文教?學(xué)的過程?中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?比較、分?析、歸納?等方法，?發(fā)展他們?的觀察、?記憶、思?考、聯(lián)想?和想象的?能力，尤?其要重視?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維。?4.教學(xué)?過程應(yīng)突?出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)地?獲取知識(shí)?，科學(xué)地?訓(xùn)練技?能，全面?提高語文?能力。每?堂課教師?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際精心?備課，尤?其要備好?學(xué)生，改?變繁瑣的?教學(xué)方式?，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。要提倡?靈活多樣?的教學(xué)方?式，尤其?是啟發(fā)式?和討論式?，鼓勵(lì)運(yùn)?用探究性?的學(xué)習(xí)方?式。要避?免繁瑣的?分析和瑣?碎機(jī)械的?練習(xí)。?5.重視?創(chuàng)設(shè)語文?學(xué)習(xí)的環(huán)?境，溝通?課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)?外、學(xué)校?內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬?學(xué)