燦爛的青銅文明【3篇】

第第頁燦爛的青銅文明【優(yōu)秀3篇】

燦爛的青銅文明篇一

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：青銅器的高超工藝。

教學(xué)難點：青銅文明的概念、表現(xiàn)；奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第5課“燦爛的青銅文明”，“文明”一詞反映的是社會發(fā)展進步的程度，是社會發(fā)展進步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時期。社會發(fā)展進步的一個突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握青銅文明包括哪幾個王朝。

2、掌握這一時期高超的青銅工藝和典型作品

3、知道夏、商、周時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)等方面取得的成就，

4、懂得我國奴隸社會高度發(fā)達(dá)的奴隸制文明，是建立在對奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上的。

自學(xué)指導(dǎo)：

1、夏、商、西周有哪些手工業(yè)？

2、青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過程？

3、青銅器制作有何特點？

4、夏、商、西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？

5、畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？

新課學(xué)習(xí)：

教師提問：青銅器制造業(yè)的特點？(多媒體展示：青銅器的制作流程)特點之一：生產(chǎn)規(guī)模大

(多媒體展示)四羊方尊圖片特點之二：工藝精美

(多媒體展示，青銅器)特點之三：品種繁多，應(yīng)用普遍

(多媒體展示)三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹。特點之四：分布廣泛

教師提問：三星堆文化分布于何處？

學(xué)生回答：我國西南地區(qū)的成都平原。

教師引導(dǎo)：這說明我國青銅制造業(yè)不僅僅分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū)。在西南等邊遠(yuǎn)地區(qū)青銅制造業(yè)照樣盛行。這說明當(dāng)時青銅制造業(yè)還有何特點？分布怎樣？

教師過渡：夏、商、西周的手工業(yè)，除了青銅鑄造業(yè)之外，當(dāng)時的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興盛發(fā)達(dá)。(教師簡單提一下陶和瓷的區(qū)別，稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè))

教師引導(dǎo)：那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)如何呢？請第二組同學(xué)概括一下。

農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)：

判斷題：青銅文明就是青銅器工藝高超。

教師引導(dǎo)：上節(jié)課我布置同學(xué)們搜集了有關(guān)奴隸社會及奴隸悲慘生活的資料?，F(xiàn)在我請一些同學(xué)來演繹奴隸的悲慘生活。

分角色表演：

場景一

學(xué)生角色表演：

旁白(由教師完成)：奴隸一天的勞動開始了。

奴隸主：(不停吆喝)快起來！快起來！(打開奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了，才能吃飯。(隨著“啪”一聲鞭響，奴隸主一鞭子打在走在后面的奴隸身上)叫你快點，你不聽！(呵斥)

奴隸：(嘴里嚷道)太累了。(伸腰想休息一會兒)

奴隸主：快給我干活，想偷懶。(劈頭蓋臉一鞭子打下去)

奴隸：(眼睛被打中，捂著眼睛叫疼)

奴隸主：(罵罵咧咧)不打死你才怪呢！

旁白：天黑了，奴隸被一一帶上枷鎖，關(guān)了起來。

場景二

商人：快來買，快來買。這里有五個奴隸，三個大的，二個小的。大的可以干重活，小的可以干零活。女的可以生小奴隸?？靵砜囱?，快來買。

奴隸主：(牽一匹馬來，馬上背著一束絲)這些奴隸值多少？

燦爛的青銅文明篇二

第5課燦爛的青銅文明學(xué)案

【課標(biāo)要求】

掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展情況；了解奴隸的悲慘境遇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)歸納、概括歷史知識的能力及初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點揭示奴隸制文明本質(zhì)及全面認(rèn)識歷史發(fā)展過程的能力。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強大的生命力。

【學(xué)習(xí)重點】

青銅器的高超工藝。

【學(xué)習(xí)難點】

正確地理解“青銅文明”這一概念。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測

1.我國是什么時候開始出現(xiàn)青銅器的？到了夏商西周，青銅器的發(fā)展呈現(xiàn)什么樣的趨勢？

2.商周的青銅器的制作特點有哪些？有什么主要用途？

3.你所了解的成都平原上有舉世聞名的“三星堆”文化有哪些著名的青銅器？

4.依據(jù)課本內(nèi)容，完成下面表格。

部門表現(xiàn)

農(nóng)業(yè)

畜牧業(yè)

商業(yè)

二、交流展示，合作探究

1.知識應(yīng)用

閱讀下列材料并回答問題：

材料一北至遼寧，南到湖南，都發(fā)現(xiàn)過西周的青銅器。那時的青銅器，比前代輕巧，花紋由繁復(fù)變?yōu)楹喴住?/p>

材料二西周青銅酒器逐漸減少，出現(xiàn)了大量的炊具和日常生活用具。

⑴材料一說明西周鑄造的青銅器有哪些特點？

⑵材料二說明西周青銅制造呈現(xiàn)何新的特點？

⑶結(jié)合兩段材料分析出現(xiàn)上述特點的原因是什么？

2.活躍思維

下面是商周時期著名的青銅器，同學(xué)們知道它們叫什么名字嗎？當(dāng)時的青銅制造浸透著廣大勞動人民的辛勞與血汗，請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智，探索一下下面其中一種青銅器的制作工藝來了解商周青銅器的高超技藝。（有條件的學(xué)?？梢髮W(xué)生用橡皮泥或膠泥制作）

3.討論交流

（1）夏商西周時期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都非常繁榮，為什么被稱為“燦爛的青銅文明”？

（2）有位著名考古學(xué)家說：“商代文化實在是一個燦爛的文明?！?/p>

對話：男孩：我認(rèn)為考古學(xué)家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。

女孩：不對！那時候多么殘酷，奴隸過著牛馬不如的生活，有什么好？

三、知識整合

四、鞏固練習(xí)

1.我國最早的青銅器出現(xiàn)于（）

a.夏朝時期b.商朝時期

c.西周時期d.原始社會末期

2.我國青銅文明的燦爛時期是（）

a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋

3.下列器具中，不屬于夏、商、西周的人們使用過的是（）

a.青銅器b.玉器c.陶瓷器d.鐵器

4.迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上現(xiàn)存最大的青銅器是（）

a.編鐘b.三星堆青銅立人像

c.四羊方尊d.司母戊鼎

5.舉世文明的“三星堆文化”位于（）

a.黃淮平原b.渭河平原

c.成都平原d.漢江平原

6.古代人們常以“鐘鳴鼎食”來形容貴族之家的奢華生活，由此可見鼎的主要用途除了祭祀外，還用作（）

a.裝飾品b.食器c.樂器d.盛水器皿

7.我們常用“五谷豐登”來形容豐收，被稱為“五谷”的農(nóng)作物，最早在我國已齊備的時期是（）

a.夏朝b.商朝c.周朝d.商周

8.在青銅時代創(chuàng)造的物質(zhì)文化，被稱為“青銅文化”，青銅文化又成為奴隸社會文明的代稱，該文明是指（）

a.傳說中的堯舜禹時期b.商周時期

c.西周、春秋、戰(zhàn)國時期d.夏、商、西周時期

9.下列關(guān)于夏、商、西周時期奴隸的處境的描述，錯誤的是（）

a.地位與牛馬豬狗等同b.有屬于自己的一小塊土地

c.沒有人身自由d.可以被隨意轉(zhuǎn)讓和買賣

五、中考鏈接

1.(河南)安陽歷史悠久，文化遺存豐富。關(guān)于下列圖片的表述，不正確的一項是

圖一：司母戊鼎圖二：甲骨文圖三：殷墟宮殿復(fù)原圖

a.圖一反映了商朝的冶鐵業(yè)十分發(fā)達(dá)

b.圖二說明商朝已有了比較成熟的文字

c.圖三表明安剛曾經(jīng)是商朝統(tǒng)治的中心

d.上述三幅圖支持了安陽是我國著名古都的觀點

2.（安徽）文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會生活的是（）

a.兵馬俑b.司母戊鼎c.竹木簡d.青花瓷

3.（浙江寧波）XX年4月1日起，為期三個月的“國家寶藏——中國國家博物館典藏珍寶展”在寧波博物館舉行。其中右圖的展品出自中國的（）

a.商周時期b.隋唐時期c.宋元時期d.明清時期

4.（山東濰坊）《周禮》載“金有六齊（配方），六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊?！边@反映了（）

a.甲骨文的雕刻技巧b.青銅器的鑄造工藝

c.金文的形成與發(fā)展d.鐵農(nóng)具的制造技術(shù)

5.（四川內(nèi)江）右圖是XX年上海世博會中國館建筑“東方之冠”。據(jù)說它的創(chuàng)意來源于中國古代青銅器皿文化。請問，出土于我國河南，代表了商朝青銅器典型風(fēng)格的巨鼎是（）

a.司母戊鼎b.青銅立人c.青銅樹d.四羊方尊

6.（湖南株洲）商、周時期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器（）

abcd

第5課燦爛的青銅文明

參考答案

一、自主學(xué)習(xí)，自主檢測

1.原始社會末期。到了夏朝，青銅的種類逐漸增多，商朝是我國青銅文化的燦爛時期，規(guī)模大，品種多，工藝精美，到了西周，種類更加豐富，大量用于祭祀。

2.青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。多作為禮器、兵器、容器、食器等。

3.青銅面具、青銅神樹、青銅立人像。

部門表現(xiàn)

農(nóng)業(yè)“五谷”商周時期已具備；掌握選種、施肥和治蟲害技術(shù)；已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具

畜牧業(yè)已有今天家畜家禽的主要品種，建有牲畜圈欄

商業(yè)都城繁榮，交通發(fā)達(dá)，沿途設(shè)有旅店

4.

二、交流展示，合作探究

1.知識應(yīng)用

（1）分布范圍廣；更具藝術(shù)性和技術(shù)性。

（2）酒器減少，貼近生活的用品增多，實用性增強。

（3）奴隸制進一步發(fā)展和奴隸制經(jīng)濟的進一步繁榮；手工業(yè)進步，分工細(xì)，技術(shù)高超。

2.司母戊鼎、四羊方尊

3.（1）青銅時代是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，被稱作“青銅文明”。

（2）這是從不同的角度對商代歷史的認(rèn)識。奴隸制固然非常殘酷，但這是隨著生產(chǎn)力發(fā)展、私有制出現(xiàn)的必然。在奴隸社會中，奴隸主占有大量奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進行簡單協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率；奴隸社會內(nèi)可運用國家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過程，推動生產(chǎn)力發(fā)展；由于大批奴隸從事繁重的體力勞動，提供大量剩余產(chǎn)品，使另一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。綜上所述，商代的文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會取代原始社會在諸多方面的進步，因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運基礎(chǔ)上的“文明”。

四、鞏固練習(xí)

1.d2.b3.d4.d5.c6.b7.d8.d9.b

五、中考鏈接

1.a2.b3.a4.b5.a6.a

燦爛的青銅文明篇三

活動目的：

通過本課探究活動使學(xué)生了解商朝是我國青銅文化的燦爛時期，其代表是司母戊鼎和四羊方尊。培養(yǎng)學(xué)生的初步審美、鑒賞能力、想像力、動手能力、閱讀理解能力。樹立“科技推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動人類文明的進步”的觀念。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.帶學(xué)生參觀陶瓷廠，回家用橡皮泥捏出一個常見的現(xiàn)代生活用具

2.預(yù)習(xí)課文

3.查找有關(guān)青銅器資料

教師：1.準(zhǔn)備青銅器相關(guān)資料，擴充學(xué)生視野

2.組織學(xué)生參觀陶瓷廠活動步驟：

第一步：小游戲：猜猜看，引導(dǎo)學(xué)生分析青銅器皿的實用性

第二步：以四羊方尊為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器的精美工藝

第三步：以司母戊鼎為例，講解青銅器制作

第四步：總結(jié)活動過程：

教師檢查學(xué)生在課前準(zhǔn)備的小制作品，問：“你們通過參觀活動有哪些印象？”

學(xué)生甲：“精美實用?！?/p>

學(xué)生乙：“省時省工?！?/p>

學(xué)生丙：“質(zhì)量好，產(chǎn)量大，科技含量高?！?/p>

教師問：“那你們誰知道，在三、四千年前，我們的祖先是用什么材料制造這些生活用具呢？”

學(xué)生答：“青銅。”

教師：“不錯?？赡銈冎狼嚆~是一種什么材料嗎？”讓學(xué)生閱讀所發(fā)資料。學(xué)生閱讀完畢后，教師說：“你們知道當(dāng)時青銅可以制造出哪些器具嗎？”

學(xué)生答出鼎、角、尊等。

教師：“同學(xué)們回答的都很不錯。下面，我們分4個小組做一個游戲：猜猜看。猜一猜老師所給圖片中的青銅器，它的實用性是什么？”

分組完畢后。教師在屏幕上分別打出：鼎、尊、鬲（lì）、簋（guǐ）、爵、角、觚（gū）、觶（zhī）、卣（yǒu）、盉（hé）、壺、匜（yí）、盂、盨（xǔ）、甗（yǎn）、斝（jiǎ）、罍（léi）、盤（pán）等圖片讓學(xué)生搶答。在搶答過程中，幫助學(xué)生完善答案：鼎→烹飪器，尊→盛酒器，鬲→烹飪器，簋→盛飯器，爵→飲酒器，角→飲酒器，觚→盛酒器，觶→盛酒器，卣→盛酒器，盉→斟酒器，壺→盛酒器，匜→注水器，盂→盛水器，盨→盛飯器，甗→蒸飯器，斝→溫酒器，罍→盛酒器，盤→盛水器。然后指出青銅不僅僅用于制造生活用具，還廣泛用于禮器、樂器、兵器、農(nóng)具和工具，分布于社會各方面。

活動結(jié)束。

教師：“大家剛才在游戲中欣賞了許多精美的青銅器。你們知道最精美的是什么嗎？”

學(xué)生答：“四羊方尊?！?/p>

教師：“對。下面我們一起欣賞四羊方尊，請同學(xué)們分四人一組討論：它究竟美在何處？”

學(xué)生甲：“四頭羊分掛四方，比較勻稱?！?/p>

學(xué)生乙：“整個銅器有很多雕刻、繪畫放在一起，井然而不雜亂，并且起到了裝飾作用，顯得更加好看?！?/p>

學(xué)生丙：“紋飾與雕刻結(jié)合自然，協(xié)調(diào)完美?！薄?/p>

教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行小結(jié)，彌補不足。如：蟠纏的龍與靜坐的羊在一起，寓動于靜；整個器皿，各種圖案交織一起，協(xié)調(diào)完美，造型雄奇等。

教師：“我們在前面已了解了有關(guān)青銅器的類型、用途、審美等知識，那你們想知道，青銅器是如何制造的嗎？”讓學(xué)生閱讀所發(fā)材料，并做計算題。

學(xué)生閱讀后，教師：“通過閱讀，你們第一感受是什么？”

學(xué)生甲：“太復(fù)雜了。”

學(xué)生乙：“不可思議?！?/p>

學(xué)生丙：“古人太了不起了?！?/p>

學(xué)生?。骸爸谱魈爆嵙??！?/p>

教師：“你們剛才僅僅只是在感觀上有了一定的認(rèn)識，老師再請同學(xué)們看導(dǎo)入框中的‘司母戊鼎制作想象圖’，從司母戊鼎制作場景中，你還可以得出哪些信息？”

學(xué)生甲：“分工細(xì)、規(guī)模大?！?/p>

學(xué)生乙：“有組織?！?/p>

學(xué)生丙：“有計劃。”

學(xué)生?。骸懊總€工人各司其職。”

學(xué)生戊：“密切配合、協(xié)調(diào)一致?！?/p>

教師：“你們說的都很不錯，請你們結(jié)合參觀的情況，對比一下，有哪些感受？”

學(xué)生甲：“現(xiàn)代工藝品更加精美實用?！?/p>

學(xué)生乙：“現(xiàn)在的省時省工，產(chǎn)量大?！?/p>

學(xué)生丙：“現(xiàn)在的產(chǎn)品質(zhì)量好，科技含量高。”

教師：“不錯，那么這些答案說明了什么？”

學(xué)生：“生產(chǎn)在發(fā)展，人類在進步。”

教師：“人類生產(chǎn)發(fā)展、進步與什么有關(guān)？”

學(xué)生：“勞動工具?！?/p>

教師：“同學(xué)們回答的非常不錯。正是由于我們祖先的勤勞智慧和密切協(xié)作的精神才創(chuàng)造出這些工藝高超，品種繁多，應(yīng)用普遍的青銅制品，推動人類歷史進入青銅時代，為人類文明作出貢獻，創(chuàng)造出輝煌燦爛的物質(zhì)文明和精神文明?！?/p>

教師結(jié)合學(xué)生參觀印象，對本活動總結(jié)：通過本次活動，充分說明在人類社會發(fā)展歷程中，科學(xué)技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用，它推動了社會生產(chǎn)力，推動了人類文明的進步。

學(xué)生天地：

1.資料

青銅是銅與鉛、錫的合金。紅銅又稱純銅。由于銅礦石與其他有色金屬礦常常是伴生的，所以紅銅中常含有鉛、錫等金屬。一般稱錫含量低于2％，鉛含量低于3％的銅為紅銅。紅銅的熔點為1083℃鑄成的器物硬度差，鑄造過程中的流動性也不好，冷卻時收縮性也較大。但加人錫、鉛以后，其性能可以改善。例如：加入10％的鉛，熔點可降低43℃；加入10％的錫，熔點可降低73℃；若加入20％的錫，熔點可降低193℃。同時，硬度也可以提高。紅銅的布氏硬度為35，加入5－7％的錫，硬度就增高到50－65；加入9－10％的錫以后，硬度可達(dá)到70－100。另外，加入鉛和錫以后，鑄器時可使銅液的流動性能得以改善，使青銅器表面的裝飾花紋獲得清晰的效果。商代除了鉛青銅（銅鉛合金）和錫青銅（銅錫合金）外，還出現(xiàn)了銅鉛錫三元合金。大約在商王武丁前后，古代工匠已經(jīng)掌握了這種三元合金工藝。這比西方要早好幾個世紀(jì)。

有以下幾個優(yōu)點：1.硬度高。古人可以根據(jù)器類對硬度的不同要求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整銅錫比例，造出各種適用的器物。2.熔點低。是古人容易控制的。3.便于鑄造。青銅溶液流動性好，澆鑄時無微不入，凝時滿范，而且氣孔少，容易得出鋒利的刃口。4.具有化學(xué)的穩(wěn)定性，不易銹蝕，外觀也很美麗。這些優(yōu)點，兼有石器青銅器的長處而又克服了二者的不足，所以青銅發(fā)明以后能夠廣泛地用來制造生產(chǎn)工具、武器和各種生活用具，促使社會經(jīng)濟面貌發(fā)生重大的變化，最后導(dǎo)致社會制度發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。

青銅器生產(chǎn)工序：

1.采礦：湖北大冶銅綠山遺址是迄今世界上規(guī)模最大、生產(chǎn)年代最長的古銅礦遺址。據(jù)測定：最古老的礦井距今已有3100多年。這個大型富礦在西周時已被發(fā)現(xiàn)和利用，說明中國在礦物勘探開采上很早就已達(dá)到相當(dāng)高的水平。

2.初煉：把選擇好的銅礦石加以破碎，然后與溶劑木炭一起放進坩堝或煉爐內(nèi)，點火熔煉，等銅礦石熔化后，把汁液倒出，棄去煉渣，便得到粗銅。

3.制范：須經(jīng)過三個程序：造型、翻范、合范。

造型就是作模子。翻范，就是把澄濾過的細(xì)泥調(diào)和均勻，拍成平片按捺在模型外部，用力壓緊，使模上的花紋反印在泥片上。等到泥片半干時，按器物的中線或耳、足、邊、角用刀劃成若干塊，各片之間劃出三角形的卯以便密切結(jié)合，然后慢慢陰干或用微火烘干。一件器物的外范劃成多少塊，要根據(jù)它的大小來決定。合范，就是把分片作成的外范合攏在一起，作為器物的外腔，再在外范中心加一泥芯，作為內(nèi)范。內(nèi)范比外范略小，二者中間的空隙就是澆注銅液的地方。

4.熔鑄：又稱為精煉。包括調(diào)劑、精煉、澆注三個環(huán)節(jié)。

調(diào)劑，就是調(diào)配銅錫的比例。實驗證明，青銅中錫的成分占17％－20％的最為堅韌。

精煉，這一步的技術(shù)要點在于觀察和掌握火候。坩堝加溫到一定程度時，金錫配料中的雜質(zhì)首先氣化，發(fā)出黑色的渾濁氣體。黑氣揮發(fā)的過程完結(jié)了，錫首先熔化，發(fā)出黃白色的氣體。黃白色的氣體冒完了，銅開始熔化，銅的青銅色混進白色，所以出現(xiàn)青白的焰色。溫度繼續(xù)上升，銅全部熔化，銅量大于錫量，青白色隨著變?yōu)榍嗌?。到青色純凈時，表示火候已熟（所謂“爐火純青”），可以澆鑄了。銅液澆灌后，器物已經(jīng)成形，到銅液基本凝固、熱度還沒有完全消散的時候，就可以打破內(nèi)外范（“脫范”），取出器物，進行打磨加工；消除毛刺，把表面整光滑，把花紋剔清楚，全部作業(yè)就最終告成。

計算題：

鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個坩堝可溶銅12.7公斤左右，司母戊鼎重832.84公斤，請計算要多少坩堝同時并用才能實現(xiàn)同時澆灌？假如一個坩堝的操作場地為2平方米，運料、燒炭、觀察火色、運液澆灌等操作人員平均每個坩堝2人，需多大場地，多少工作人員？

背景資料：

四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34.5公斤，1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣黃村月山鋪轉(zhuǎn)耳侖的山腰上?，F(xiàn)藏于北京中國歷史博物館?！白稹笔且环N盛酒器。尊一般為圓形、鼓腹、大口，也有少數(shù)方尊。四羊方尊便是其中一例。它造型雄奇，寓動于靜。喇叭狀勁張的方形口部，每邊邊長為52.4厘米，幾乎接近器身的高度58.3厘米。盡管尊口很大，由于尊的四角有4只腳踏實地的山羊，所以沒有給人頭重腳輕的感覺。在尊的頸部飾有蕉葉、夔紋和獸面紋，肩部有4條龍相互蟠纏。最突出的、尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。羊背和胸部飾有鱗紋，前腿為長冠鳥，圈足上飾有夔紋。方尊的邊角及每一面中心線的合范處都是長棱脊，其作用是以此來掩蓋合范時可能產(chǎn)