課題計劃書模板

課題計劃書課題研究計劃一、課題名稱：在小學語文閱讀教學中，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的研究二、課題研究的目的意義：我國自有人文教育以來，人倫的關系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位置。21世紀人才觀認為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時要重視文化教育。因為文化是人類的知識遺產(chǎn)，是人類德性的參與指數(shù)，最終也是人格的培養(yǎng)。長期以來，在中小學語文教學中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語文課程的特點，人為地強化語文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語文能力的培養(yǎng)；另一種是過分地強調(diào)語文的工具性。否定語文學科內(nèi)在的人文性，或者用無休止的做體取代學生的讀寫實踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動感人的整體形象，或者用僵化的標準答案限制學生閱讀的多元感受，扼制了學生的創(chuàng)造思維?！墩Z文課程標準》對語文學科的性質(zhì)重新進行了科學的界定，明確指出：語文學科的基本屬性是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。中小學語文教育應該著力提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，同時對于提高學生的人文素養(yǎng)也負有重要責任，因為語文負載著傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語文教學中如何實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，科學整合，凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，是提高語文教學質(zhì)量的需要，是落實新課程理念的需要。在教學實踐中，如何使廣大教師更新教育觀念，改進教學方法，探索科學的教學模式，在語文教學中使工具性與人文性統(tǒng)一，緊密結合，在傳授語文知識、訓練語文能力的同時培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣，形成正確的人生觀、價值觀，正是本課題研究的出發(fā)點和目的所在?！墩Z文課程標準》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語文課程的實施，因為它用時最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學生正是良好的行為習慣、性格、思想培養(yǎng)形成的最關鍵時期，所以，研究在小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠重大。三、課題研究的主要內(nèi)容：1、分析研究在小學語文閱讀教學中蘊含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素。2、以教科版小學語文課程標準實驗教科書為主要載體，研究閱讀教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。3、閱讀教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，在語文聽說讀寫的實踐活動中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運用多種教學策略，從人文情感、人文價值、人文品位等方面著手喚醒學生的人文意識，讓學生在在閱讀文本中自然的學習活動中體會語文知識與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個極端。4、拓寬語文學習領域，開展課外語文活動，特別是開展閱讀活動，擴大閱讀量，引領學生多讀書、讀好書、讀整本的書，豐富學生的精神世界，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學生的習慣，成為一生的高尚追求。5、通過研究實踐，形成在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實踐案例等。四、國內(nèi)外課題研究的現(xiàn)狀預計可能的突破人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理人自身與他人、社會、國家、自然的關系以及自身的理性、感情、意志等社會屬性方面的問題，它通過觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個人的人文素養(yǎng)。我國自有人文教育以來，人倫的關系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強調(diào)向成長的一代傳授廣泛的綜合的基礎知識及培養(yǎng)終身學習的能力與人文素養(yǎng)，日本則提出了“生存能力”“責任意識”等概念，包括兒童適應社會的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)?！墩Z文課程標準》指出：把握語文教育人文性的特點，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學語文學科作為人文學科的作用，語文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實心得課改精神和課標的需要。本課題以教科版小學語文課程標準實驗教材為主要載體，研究在小學語文教學中科學整合，有效進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，使學生熱愛并能正確理解和運用祖國語言文字，在掌握知識與技能的過程中逐步形成時代所需要的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計劃地確定各個單元的主題，３個學段的主題各有所側(cè)重，第一學段著眼于“愛”的情感培養(yǎng)，使學生感到世間處處有愛，并以愛心來面對世界，為學生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎。例如：愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛美好的事物等等。第二學段著眼于學生的自我完善，學會做人，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng)新等品質(zhì)；具有較強民族自尊心和愛國主義情感。第三學段著眼于激發(fā)學生對真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價值觀；熱愛科學、堅持真理；熱愛自由、民主、和平；關注自然、關注人類；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個學段還按照由淺入深、由近及遠的順序安排了部分科學及人文知識方面的主題，幫助學生卡視野，吸收人類文化的營養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內(nèi)涵豐富，是進行人文教育的最好憑借。通過閱讀教學將一篇篇蘊涵豐富人文情感的美文帶到學生面前，引領學生學習語文知識、提高語文能力，同時品味情感，提升認識。五、完成課題研究條件分析在新課程改革實施新的語文課程標準的教育教學契機下，教科所負責小學語文教科版義務教育課程標準實驗教材的教學研究、教師培訓、教學指導、質(zhì)量評估。全縣城里７所小學，１７個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學及村小學都在使用本套教材，為課題的研究提供了實驗基地。本課題的主要參與者都多年從事小學語文教學研究工作，教學理論基礎扎實，有豐富的教學實踐經(jīng)驗。聘請黑龍江省語言文字報刊社副社長小學語文教科版課程標準實驗教材編寫辦公室主任鄭萬峰及賓縣教育局副局長為顧問，由賓縣教育科學研究所所長王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實驗學校的業(yè)務領導共同參與，組成了一支強有力地科研隊伍，他們都是我縣的語文學科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點課題和一般課題的研究任務。在研究過程中，教科所將提供必要的經(jīng)費、所需資料及外出學習等各種條件，確保實驗順利進行。如期完成課題研究任務。六、課題組分工情況組長：王永芳顧問：鄭萬峰王平課題組成員：李淑艷：負責課題申報立項、組織課題研究、課題總結、結題全過程。陳淑賢楊海琴：負責課題研究內(nèi)容的策劃、指導、研究成果的分析、總結。李亞張順：信息技術指導。相關信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負責組織本校教師以語文閱讀教學為主陣地研究該課題的相關內(nèi)容，指導教師在教學實踐中研究探討在閱讀教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略、寫案例分析、課例實錄、總結經(jīng)驗、撰寫論文等。組織教師進行階段性成果分析、總結，及時向課題組提供有價值的信息、匯報實驗進展情況等。七、研究階段及研究成果形式第一階段：準備階段（20xx年11月—20xx年6月）1、2、3、4、成立課題領導小組和課題研究小組。制定課題研究方案。小學生思想、行為問卷調(diào)查。小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)因素分析。第二階段：實驗研究階段（20xx年8月—20xx年7月）1、開題培訓會。2、在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑與策略研究。通過教學案例、教學反思、課例實錄、教學研討會教研總結、階段性論文成果等形式反映實驗的成果。在實驗過程中邊研究邊反思，邊實踐邊總結。第三階段：總結實驗成果階段（20xx年8月—20xx年12月）1、全面總結，形成課題研究報告。2、申請課題結題驗收。3、課題成果的推廣與應用。八、經(jīng)費預算圖書資料費、差旅費、會議費、材料費、設計購置費等項費用預計3500元。賓縣教育科學研究所２００６年８月３０日第二篇：“十三五”重點項目-骨板項目商業(yè)計劃書2100字“十三五”重點項目-骨板項目商業(yè)計劃書編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司商業(yè)計劃書，英文名稱為BusinessPlan，是公司、企業(yè)或項目單位為了達到招商融資和其它發(fā)展目標之目的，在經(jīng)過前期對項目科學地調(diào)研、分析、搜集與整理有關資料的基礎上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項目目前狀況、未來發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧?。商業(yè)計劃書是一份全方位的項目計劃，其主要意圖是遞交給投資商，以便于他們能對企業(yè)或項目做出評判，從而使企業(yè)獲得融資。關聯(lián)報告：骨板項目申請報告骨板項目建議書骨板項目商業(yè)計劃書骨板項目可行性研究報告骨板項目資金申請報告骨板項目節(jié)能評估報告骨板項目行業(yè)市場研究報告骨板項目投資價值分析報告骨板項目投資風險分析報告骨板項目行業(yè)發(fā)展預測分析報告保密須知本報告屬商業(yè)機密，所有權屬于****有限公司。其內(nèi)容和資料僅對已簽署投資意向的投資者公開。收到本報告時，接收者了解并同意以下約定：1、當接收者確認不愿從事本報告所述項目后，必須盡快將本報告完整地交回；2、沒有****有限公司書面同意，接收者不得復印、復制、傳真、散布本報告的全部和/或部分內(nèi)容；3、本報告的所有內(nèi)容應視同為接收者自己的機密資料。4、本報告不是出售或收購項目的報告。商業(yè)計劃書撰寫大綱（根據(jù)項目不同稍有調(diào)整）第一章骨板項目簡介1.1骨板項目基本信息1.1.1骨板項目名稱1.1.2骨板項目承建單位1.1.3擬建設地點1.1.4骨板項目建設內(nèi)容與規(guī)模1.1.5骨板項目性質(zhì)1.1.6骨板項目建設期1.2骨板項目投資單位概況第二章骨板項目建設背景及必要性2.1骨板項目建設背景2.2骨板項目建設必要性2.2.1骨板項目建設是促進實現(xiàn)“十二五”促進產(chǎn)業(yè)集約、集聚、高端發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)空間布局進一步優(yōu)化的需要2.2.2骨板項目的建設能帶動和推進骨板項目項目的發(fā)展2.2.4骨板項目是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展、增強市場競爭力的需要2.2.5骨板項目是增加就業(yè)的需要第三章、骨板項目的實施地情況分析3.1基本情況3.2地理位置3.3交通運輸3.4資源情況3.5經(jīng)濟發(fā)展第四章市場分析4.1國內(nèi)外骨板項目項目市場概況4.1.1國內(nèi)市場狀況及發(fā)展前景4.1.2國際市場狀況及發(fā)展前景4.2我國骨板項目項目生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢4.320xx年我國骨板項目項目出口情況4.4主要骨板項目項目市場情況4.5骨板項目項目產(chǎn)業(yè)前景第五章競爭分析5.1企業(yè)競爭的壓力來源5.2波特五力競爭強弱分析5.3SWOT態(tài)勢分析(SWOT示意圖)第六章骨板項目優(yōu)勢6.1政策優(yōu)勢6.2地域優(yōu)勢6.3管理優(yōu)勢6.4技術優(yōu)勢第七章骨板項目建設方案7.1骨板項目建設內(nèi)容7.2骨板項目項目工藝方案7.3骨板項目項目產(chǎn)品方案7.4經(jīng)營理念7.5管理策略7.5.1管理目的7.5.2組織結構7.5.3管理思路7.5.4企業(yè)文化7.5.5經(jīng)營理念7.5.6企業(yè)精神7.5.7人才戰(zhàn)略7.5.8人力資源配置7.6營銷策略7.6.1產(chǎn)業(yè)延伸策略7.6.2定位策略7.6.3定價策略7.6.4銷售渠道7.6.5網(wǎng)絡營銷7.7骨板項目整體發(fā)展規(guī)劃及戰(zhàn)略7.7.1整體發(fā)展規(guī)劃7.7.2骨板項目宗旨7.7.3骨板項目發(fā)展目標第八章骨板項目投資及資金籌措8.1骨板項目投資8.2資金籌措第九章骨板項目效益分析9.1骨板項目經(jīng)濟效益分析說明9.1.1經(jīng)濟效益分析評價的范圍和依據(jù)9.1.2骨板項目的評價計算期和達到經(jīng)營規(guī)模期9.2基礎數(shù)據(jù)與參數(shù)選取9.3營業(yè)收入、經(jīng)營稅金及附加估算9.4總成本費用估算9.5利潤、利潤分配及納稅總額預測9.6現(xiàn)金流量預測9.6.1投資項目的類型假設9.6.2財務可行性分析假設9.6.3全投資假設9.6.4建設期投入全部資金假設9.6.5經(jīng)營期與折舊年限一致假設9.6.6時點指標假設9.7贏利能力分析9.7.1動態(tài)盈利能力分析9.7.2