2023年中級主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識模擬題39帶答案及解析

中級主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識模擬題39中級主管護(hù)師相關(guān)專業(yè)知識模擬題39

一、

以下每一道考試題下面有A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個最佳答案。1.護(hù)士小張大專畢業(yè)在呼吸病房參加工作2年，她準(zhǔn)備明年考夜大本科繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識。畢業(yè)后想進(jìn)監(jiān)護(hù)室工作幾年，取得主管護(hù)師資格以后，想從事臨床教學(xué)工作。小張的這種對工作的計劃，可稱為A.職業(yè)路徑B.職業(yè)發(fā)展C.職業(yè)生涯D.職業(yè)規(guī)劃E.職業(yè)設(shè)計

D

2.發(fā)生醫(yī)院內(nèi)尿路感染最常見的誘因是A.長期臥床B.留置導(dǎo)尿管C.膀胱沖洗D.膀胱內(nèi)注藥E.膀胱鏡檢查

B

3.在確定健康教育項目時，優(yōu)先考慮通過健康教育能有效改善的健康問題，這體現(xiàn)了A.重要性原則B.有效性原則C.一致性原則D.全面性原則E.速度快原則

B

4.控制是管理過程的關(guān)鍵，控制不包括A.信息反饋B.績效評估C.監(jiān)督檢查組織活動D.糾正偏差E.設(shè)計組織結(jié)構(gòu)

E

5.體現(xiàn)科學(xué)管理的基本特征的是A.制度化、程序化、數(shù)量化、人性化B.規(guī)范化、程序化、數(shù)量化、人性化C.制度化、規(guī)范化、程序化、人性化D.制度化、數(shù)量化、程序化、規(guī)范化E.數(shù)量化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

C

6.符合菌群失調(diào)臨床表現(xiàn)特點的是A.從下消化道向上消化道轉(zhuǎn)移為縱向轉(zhuǎn)移B.從上呼吸道向下呼吸道轉(zhuǎn)移為縱向轉(zhuǎn)移C.從皮膚及黏膜表層向深層轉(zhuǎn)移為橫向轉(zhuǎn)移D.從腸腔向腹腔轉(zhuǎn)移為橫向轉(zhuǎn)移E.經(jīng)血循環(huán)或淋巴循環(huán)向遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移為縱向轉(zhuǎn)移

E

[解析]移位菌群失調(diào)表現(xiàn)為：橫向轉(zhuǎn)移，如從下消化道向上消化道轉(zhuǎn)移，從上呼吸道向下呼吸道轉(zhuǎn)移；縱向轉(zhuǎn)移，如從皮膚及黏膜表層向深層轉(zhuǎn)移；從腸腔向腹腔轉(zhuǎn)移；經(jīng)血循環(huán)或淋巴循環(huán)向遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移。

7.目標(biāo)管理中確定目標(biāo)的原則不正確的是A.目標(biāo)適宜B.有時間期限C.陳述清晰D.目標(biāo)可測量或評價E.不限條件

E

8.一位住院小兒，躺在床上默默流淚。護(hù)士發(fā)現(xiàn)后，輕輕走過去，遞給他一張紙巾，關(guān)切地看著他。護(hù)士的行為屬于A.時空語言B.同類語言C.動態(tài)體語D.儀表語言E.形象語言

C

9.計劃職能中最為關(guān)鍵的職能是A.計劃制訂職能B.決策職能C.預(yù)測職能D.修訂職能E.檢查職能

B

10.近期醫(yī)院給護(hù)士長們發(fā)放了醫(yī)院要求的毛衣、高檔護(hù)士鞋，但是護(hù)士長們的積極性并沒有很大改善，這種激勵方法低效的原因是A.激勵力度不夠B.不符合期望激勵理論C.違背了公平理論D.不符合雙因素理論E.缺乏情緒管理

B

11.近代護(hù)理管理史開始的時期是A.上古時期B.中古時期C.近古時期D.南丁格爾時期E.遠(yuǎn)古時期

D

12.護(hù)理管理人員與一般護(hù)士的根本區(qū)別在于A.需要完成具體的技術(shù)操作B.需要他人配合完成工作C.需要協(xié)調(diào)他人的努力以實現(xiàn)科室目標(biāo)D.需要對自己的工作成果負(fù)責(zé)E.需要對科主任負(fù)責(zé)

C

13.不能殺滅芽胞的消毒劑是A.1000mg/L二氧化氯B.2%戊二醛C.碘伏D.2%過氧乙酸E.1000～2000mg/L二溴海因

C

14.醫(yī)院應(yīng)將抗感染藥物的應(yīng)用率控制在A.20%以下B.40%以下C.50%以下D.60%以下E.70%以下

C

15.戊型肝炎的主要傳播途徑是A.糞口途徑B.性傳播C.垂直傳播D.接觸傳播E.呼吸道傳播

A

16.醫(yī)院感染按照感染途徑可分為A.內(nèi)源性感染、外源性感染B.預(yù)防性感染、難預(yù)防性感染C.交叉感染、醫(yī)源性感染、自身感染D.醫(yī)源性感染、自身感染E.交叉感染、預(yù)防性感染

C

17.常用的手消毒劑不包括A.含醇類或胍類(醋酸氯己定等)的手消毒液B.75%乙醇溶液C.70%異丙醇溶液D.0.1%苯扎溴銨E.有效碘含量為500mg/L的碘伏溶液

D

18.細(xì)菌耐藥性的發(fā)生機(jī)制不包括A.滅活酶的滅活作用B.細(xì)菌細(xì)胞壁被破壞C.細(xì)菌細(xì)胞膜通透性的改變D.靶位蛋白的變化E.染色體基因突變

B

19.控制的依據(jù)是A.質(zhì)量B.人員素質(zhì)C.標(biāo)準(zhǔn)D.技術(shù)E.滿意度

C

20.決策過程中最關(guān)鍵的步驟是A.擬訂方案，采取對策B.系統(tǒng)分析，確定目標(biāo)C.調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題D.總體權(quán)衡，選定方案E.以人為本，全面分析

D

21.對以下特殊病原菌的消毒措施不正確的是A.離體后的HIV幾乎所有的消毒劑在短時間內(nèi)均可將其滅活B.向生殖器官噴涂消毒劑，可以有效預(yù)防在性生活中感染淋病和梅毒C.低效消毒劑即可殺滅梅毒病原體D.消毒炭疽桿菌不得使用中、低效消毒劑E.消毒結(jié)核桿菌只能使用高、中效消毒劑

B

22.不符合非正式組織特點的是A.自發(fā)形成的組織B.不一定有明確的規(guī)章制度C.組織的領(lǐng)袖一定具有較高的地位和權(quán)力D.有較強的內(nèi)聚力和行為一致性E.有共同的興趣愛好而形成的小群體

C

[解析]非正式組織組織成員在情感相投的基礎(chǔ)上，有共同的興趣愛好而形成的小群體。由于其重要功能是為了滿足個人需要，自覺地進(jìn)行相互幫助，因此又稱心理社會體系。

23.手術(shù)室3名護(hù)士長為權(quán)力平衡問題發(fā)生沖突，致使日常手術(shù)工作無法進(jìn)行。此時應(yīng)采取哪種方式處理此沖突A.強制B.回避C.妥協(xié)D.合作E.遷就

A

24.抗菌藥物是治療感染的主要藥物，在應(yīng)用中須做到A.對一切感染都應(yīng)盡早使用高效廣譜抗菌藥物B.在治療感染性疾病時，考慮病原體對抗菌藥物的敏感性C.有了各種抗菌藥物，醫(yī)院感染可以預(yù)防D.抗菌藥物可用做消毒劑，對皮膚傷口進(jìn)行消毒E.發(fā)熱病人都是感染，均可用抗菌藥物治愈

B

25.不是情境領(lǐng)導(dǎo)理論中的領(lǐng)導(dǎo)類型的是A.指示B.指導(dǎo)C.獨裁D.參與E.授權(quán)

C

26.抗感染藥物聯(lián)合應(yīng)用原則不正確的是A.單一藥物難以控制的嚴(yán)重感染B.病因未明的嚴(yán)重感染C.急性感染D.銅綠假單胞菌造成的頑固性感染E.抗結(jié)核治療中細(xì)菌有產(chǎn)生耐藥的可能

C

27.明明6歲，對周圍世界充滿了好奇，在幼兒園里總是問老師“為什么?”，而且喜歡表現(xiàn)自己。明明處于行為發(fā)展的哪一階段A.被動發(fā)展階段B.主動發(fā)展階段C.自主發(fā)展階段D.鞏固發(fā)展階段E.社會發(fā)展階段

B

28.壓力蒸汽滅菌效果監(jiān)測錯誤的是A.每次滅菌應(yīng)連續(xù)進(jìn)行物理監(jiān)測B.無菌物品包的包內(nèi)應(yīng)進(jìn)行化學(xué)指示物監(jiān)測C.每日滅菌前進(jìn)行B-D測試D.生物監(jiān)測每周1次E.無菌物品包的包外不需進(jìn)行化學(xué)指示物監(jiān)測

E

[解析]壓力蒸汽滅菌效果的監(jiān)測包括物理監(jiān)測法、化學(xué)監(jiān)測法、生物監(jiān)測法和B-D測試。

29.在某項健康教育計劃執(zhí)行過程中突發(fā)地震，從而影響健康教育的評價效果，這種影響因素屬于A.測試因素B.觀察因素C.時間因素D.回歸因素E.霍桑效應(yīng)

C

30.社區(qū)護(hù)士為某社區(qū)老年人進(jìn)行有關(guān)骨質(zhì)疏松方面的健康教育，該項教育活動的行為主體是A.護(hù)士B.老年人C.老年人的家屬D.老年人及其家屬E.社區(qū)干部

A

31.醫(yī)院感染中常見的細(xì)菌不包括A.甲型溶血性鏈球菌B.金黃色葡萄球菌C.銅綠假單胞菌D.大腸埃希菌E.肺炎克雷伯菌

A

[解析]金黃色葡萄球菌、銅綠假單胞菌、大腸埃希菌、肺炎克雷伯菌均為醫(yī)院感染常見細(xì)菌，甲型溶血性鏈球菌為呼吸道正常菌群。

32.“管理者在任何系統(tǒng)的管理中，都要注重講究實效”體現(xiàn)了A.人本原理B.效益原理C.系統(tǒng)原理D.動態(tài)原理E.價值原理

B

33.下列哪一項不屬于計劃A.政策B.組織C.目標(biāo)D.規(guī)程E.預(yù)算

A

34.根據(jù)格林模式，評估某一地區(qū)衛(wèi)生法規(guī)、政策的建立和執(zhí)行情況，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的分布和醫(yī)務(wù)人員的組成情況，屬于健康教育診斷的哪一方面A.行為診斷B.環(huán)境診斷C.管理與政策診斷D.社會診斷E.教育診斷

D

35.關(guān)于地面和拖洗工具的消毒，下列哪項是正確的A.地面須每日用含氯消毒劑拖洗B.2%戊二醛是高效消毒劑應(yīng)作為首選C.地面應(yīng)濕式清掃，保持清潔，局部有血跡等污染物時局部用消毒劑處理D.檢驗科的地面每天均需用消毒劑拖洗E.拖洗工具使用后先洗凈，再消毒，然后晾干

C

36.關(guān)于促進(jìn)健康行為的類型和相應(yīng)舉例錯誤的是A.日常健康行為：如平衡膳食、適量睡眠等B.避免有害環(huán)境行為：如避免過度緊張的生活環(huán)境等C.保健行為：如定期體檢等D.保健行為：如遵醫(yī)囑行為等E.預(yù)警行為：如積極鍛煉等

E

[解析]預(yù)警行為指對可能發(fā)生的危害健康事件的預(yù)防性行為及在事故發(fā)生后正確處置的行為，如駕車時使用安全帶、事故發(fā)生后的自救和他救行為等。

37.在隔離標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防中可視為非傳染性的是A.患者的血液B.患者的體液C.患者的分泌物D.患者的排泄物E.患者的汗液

E

[解析]標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防是將患者的血液、體液、分泌物(不包括汗液)及排泄物均視為具有傳染性。

38.患者郭某，女性，62歲。因急性化膿性腹膜炎，休克，收入ICU進(jìn)行治療?；颊咭庾R喪失、大小便失禁。護(hù)士關(guān)于預(yù)防泌尿道感染的錯誤概念是A.預(yù)防泌尿道感染最有效的措施就是不留置導(dǎo)尿管B.盡可能縮短留置導(dǎo)尿管的時間C.可采取陰莖套引流尿液D.多次間歇性插置導(dǎo)尿管比持續(xù)性留置導(dǎo)尿管造成的感染率要高E.留置導(dǎo)尿管患者在插管期間應(yīng)每周進(jìn)行一次尿培養(yǎng)

D

39.護(hù)理質(zhì)量管理的關(guān)鍵步驟是A.制訂計劃B.組織領(lǐng)導(dǎo)C.制定護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D.組織協(xié)調(diào)人員E.督促檢查

C

40.在一定時間和一定人群(通常為住院患者)中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率稱為A.醫(yī)院感染患病率B.構(gòu)成比C.相對危險度D.醫(yī)院感染例次發(fā)生率E.醫(yī)院感染發(fā)生率

E

41.目標(biāo)管理中，屬于定性目標(biāo)的內(nèi)容是A.護(hù)士的出勤率B.床位周轉(zhuǎn)率C.護(hù)士的服務(wù)態(tài)度D.發(fā)生差錯事故情況E.優(yōu)質(zhì)示范病房達(dá)標(biāo)率

C

[解析]A、B、D、E選項內(nèi)容均可以數(shù)字定量，而護(hù)士的服務(wù)態(tài)度為定性指標(biāo)。

42.貧困地區(qū)小兒營養(yǎng)不均衡，營養(yǎng)不良的發(fā)生率較高，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種因素對健康的影響A.經(jīng)濟(jì)因素B.生物學(xué)因素C.生態(tài)因素D.學(xué)習(xí)因素E.風(fēng)俗信仰

A

43.不能殺滅細(xì)胞芽胞的消毒劑是A.環(huán)氧乙烷B.過氧乙酸C.碘伏D.戊二醛E.漂白粉

C

44.關(guān)于非正式組織，描述不正確的是A.不一定有明確的規(guī)章制度B.自發(fā)形成的組織C.有較強的內(nèi)聚力和行為一致性D.組織的領(lǐng)袖一定具有較高的地位和權(quán)力E.不一定對正式組織有阻礙影響

D

45.抗菌藥物的作用機(jī)制錯誤的是A.干擾細(xì)胞壁的合成B.抑制細(xì)胞膜的合成C.影響細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成D.抑制細(xì)菌核酸的合成E.破壞細(xì)菌的分裂增殖

E

[解析]抗菌藥物對病原微生物具有較高的“選擇性毒性作用”，對患者不造成危害。其作用機(jī)制主要包括：干擾細(xì)菌細(xì)胞壁合成，損傷細(xì)胞膜，影響細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成，抑制細(xì)菌核酸的合成。

46.組織圖提供的信息不包括A.集中與分散B