初中語(yǔ)文《到三家子村去考察》課堂教案設(shè)計(jì)范本

初中語(yǔ)文《到三家子村去考察》課堂教案設(shè)計(jì)范本

2．通過(guò)對(duì)三家子村滿語(yǔ)狀況的調(diào)查，熟悉愛護(hù)民族文化遺產(chǎn)的重要性，樹立愛護(hù)民族文化遺產(chǎn)的責(zé)任的意識(shí)。

3．通過(guò)對(duì)三家子村的生產(chǎn)生活實(shí)物的調(diào)查，培育學(xué)生愛護(hù)、敬重少數(shù)民族生產(chǎn)、生活、文化特色的意識(shí)，樹立民族公平、相互敬重、相互團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)展的觀念。

4．用分組合作的方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，提高觀看、記憶、想象、思維等力量。

〔活動(dòng)重難點(diǎn)〕引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)展自主、探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本運(yùn)用不同的方法，依據(jù)不同的內(nèi)容確定匯報(bào)的方式。從而提高學(xué)生的表達(dá)力量、表演力量、和制造思維的力量。

〔活動(dòng)預(yù)備〕

１．師生共同預(yù)備到三家子村去考察所帶物品。

2．師生共同預(yù)備進(jìn)展活動(dòng)用的若干用具。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生步入滿族世界。

1．上周，同學(xué)們到三家子村去考察，領(lǐng)會(huì)了那里的美景，看到滿族人民的生產(chǎn)和生活。真是長(zhǎng)了不少見識(shí)。今日，請(qǐng)這些同學(xué)向我們敘述一下他們到三家子村的所見所聞吧。

２．（學(xué)生１和學(xué)生２一起到孫博士家）（多媒體顯示孫博士的家）

孫博士向兩位同學(xué)介紹三家子村的”地理位置，（多媒體顯示地圖）前去的路線及乘坐的交通工具。

３．學(xué)生２：那我們就坐上汽車動(dòng)身吧?。簞?dòng)畫：一輛汽車開來(lái)，三位乘上汽車，汽車開動(dòng)，出示課題。）（車上：孫博士向兩位同學(xué)介紹三家子村名字的由來(lái)）

４．學(xué)生１：前方有很多人。孫博士介紹：那是滿族人在進(jìn)行婚禮。一起去看一看。（多媒體顯示：滿族婚禮圖片）

二、角色表演、親身體驗(yàn)。1．司儀：滿族婚禮現(xiàn)在開頭。（學(xué)生把自己課前預(yù)備的服裝和道具裝配上。）2．司儀：好，現(xiàn)在我們?nèi)ビH！（學(xué)生站在兩側(cè)充當(dāng)迎親隊(duì)伍）請(qǐng)新娘出門……過(guò)彩橋……躍火盆……拜天地……拜高堂……對(duì)拜……掀蓋頭……（多媒體放映每個(gè)環(huán)節(jié)的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。）

三、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、猜猜看。新娘進(jìn)門不許坐西炕，也不許坐南炕，只能坐北炕。請(qǐng)?jiān)谧瑢W(xué)猜猜看，這是什么緣由？（多媒體顯示：滿族炕）滿族新郎說(shuō)明緣由：西炕是供奉祖先的地方，南炕是長(zhǎng)輩住的地方，所以不能坐。二位新人對(duì)話：常用滿語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)比如：臟——ｌａ