手機(jī)對(duì)職高生德育的影響

手機(jī)對(duì)職高生德育的影響

隨著手機(jī)普及數(shù)千臺(tái)手機(jī)，手機(jī)文化也出現(xiàn)了，并全面滲透到人們的生活中。手機(jī)文化進(jìn)入校園,既豐富了校園文化,給師生的生活帶來(lái)了便捷,但同時(shí)也對(duì)職高生的價(jià)值觀和行為方式以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可避免的沖擊,使學(xué)校的德育面臨新的挑戰(zhàn)。筆者利用在德育工作第一線的優(yōu)勢(shì),曾發(fā)放問(wèn)卷879份,其中有效問(wèn)卷860份;同時(shí),從所擔(dān)任的班級(jí)中選取有代表性的4位學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。在調(diào)查中,筆者深刻體會(huì)到,手機(jī)文化作為一種大眾文化的亞文化形式,對(duì)職高生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生了深刻的影響,急需學(xué)校、家庭和社會(huì)的正確引導(dǎo),以發(fā)揮其積極影響,最大限度地消除其消極影響。一、手機(jī)文化對(duì)職業(yè)高血壓學(xué)生的價(jià)值取向的積極影響1.從手機(jī)文化入手,轉(zhuǎn)變學(xué)生的視野,形成了必然的網(wǎng)絡(luò)體系職高學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展和完善的階段。手機(jī)文化以其直觀、快捷、便利等特點(diǎn)為職高學(xué)生所接納。據(jù)調(diào)查,近92%的學(xué)生攜帶和使用手機(jī),他們從手機(jī)文化中了解社會(huì)世態(tài)、熱點(diǎn)話題、娛樂(lè)八卦。大量的信息傳播使得學(xué)生“被信息化”,他們?cè)谑謾C(jī)文化中不斷學(xué)到新的知識(shí)與規(guī)范,開(kāi)闊了自己的視野,形成了自己的看法。這種把話語(yǔ)權(quán)歸還給學(xué)生的互動(dòng),給了學(xué)生一個(gè)闡述自己的看法的機(jī)會(huì),一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),有利于思維方式的形成和自我意識(shí)的完善,促進(jìn)了職高生的個(gè)體社會(huì)化。2.短信對(duì)個(gè)體情感的提升是最主要的交流手段當(dāng)手機(jī)跟網(wǎng)絡(luò)完美結(jié)合,就為人類(lèi)構(gòu)建了全新的溝通交流方式。而且手機(jī)使時(shí)空對(duì)于人際關(guān)系和人際交流的影響逐漸趨于弱化。在問(wèn)卷調(diào)查中,幾乎所有參加調(diào)查的同學(xué)都把短信當(dāng)作最主要的交流手段。通過(guò)這種新的形式,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)意識(shí)、平等意識(shí)增強(qiáng),對(duì)人際交流的感悟更加深刻。尤其是手機(jī)短信更能傳遞感情,比如在母親節(jié)感恩活動(dòng)———“給母親發(fā)條消息”活動(dòng)中,很多學(xué)生都通過(guò)短信把平時(shí)難以啟口的對(duì)母親的感激之情表達(dá)了出來(lái)?？梢?jiàn)手機(jī)文化能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的想法和感情,有助于提高人際交往能力,重塑人際關(guān)系。3.案件內(nèi)容上的創(chuàng)新在手機(jī)使用過(guò)程中,學(xué)生可以隨時(shí)隨處體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。手機(jī)短信就是一種智慧性創(chuàng)作的情感交流方式。許多年輕人喜歡自己創(chuàng)作短信,不僅創(chuàng)造出不拘一格的表達(dá)方式,也在內(nèi)容上顛覆了傳統(tǒng)話語(yǔ),引入新名詞表達(dá)自己的思想。而手機(jī)所帶來(lái)的海量信息要求職高生根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地接受,做出自己的邏輯推理和價(jià)值判斷,形成自己的觀點(diǎn),提高接受新事物、形成新觀點(diǎn)的開(kāi)放性能力和發(fā)散性思維,從而提升了辨別是非的能力。二、手機(jī)文化對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值觀的負(fù)面影響1.學(xué)校教育管理不到位21世紀(jì)的年輕人崇尚自由,追求個(gè)性。而手機(jī)文化在其傳播中具有功利性,為吸引消費(fèi)者,大力宣揚(yáng)個(gè)人主義、求異主義,并大張旗鼓地走進(jìn)學(xué)生的生活。在調(diào)查中,關(guān)于“你使用手機(jī)的各種業(yè)務(wù)與功能(彩信、彩鈴、手機(jī)攝影、手機(jī)報(bào)紙等)為的是什么”選擇“張揚(yáng)個(gè)性、前衛(wèi)時(shí)尚”的學(xué)生占59%。宣揚(yáng)個(gè)性成了學(xué)生的目標(biāo)和追求,而這種目標(biāo)與追求往往跟學(xué)校的制度和老師的管理是相違背的。(1)A男同學(xué)認(rèn)為上課使用手機(jī)是個(gè)人行為,老師不應(yīng)該管,只要不影響其他人就可以。(2)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校禁止帶手機(jī)的情況下,經(jīng)常使用手機(jī)的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的57%。很多學(xué)生無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度,為了一己私欲影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。(3)據(jù)調(diào)查顯示,基本上所有同學(xué)在熄燈后都使用過(guò)手機(jī),有的甚至到凌晨一兩點(diǎn)。個(gè)案中D女生,幾乎每夜發(fā)消息、打電話到半夜,且勸說(shuō)無(wú)效,影響了整個(gè)寢室的休息。2.手機(jī)文化影響學(xué)生的思想(1)學(xué)業(yè)枯燥、追求享樂(lè)。據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生在課堂上偷偷使用過(guò)手機(jī)的占36%,比如發(fā)短信息,看電子書(shū)等等。B男生認(rèn)為上課沒(méi)有意思,還不如發(fā)短信、看小說(shuō)。這些學(xué)生身在曹營(yíng)心在漢,神游在手機(jī)文化為其營(yíng)造的私人空間,對(duì)以?shī)蕵?lè)為主的手機(jī)文化情有獨(dú)鐘,最終導(dǎo)致成績(jī)下滑。(2)瓦解信念,滋生頹廢。某些不良運(yùn)營(yíng)商為了牟取暴利,通過(guò)手機(jī)平臺(tái)發(fā)送平庸、色情、暴力、媚俗的信息,許多職高生不僅不抵制,而且作為一種時(shí)尚在同學(xué)、朋友之間相互交流,甚至以此為榮。經(jīng)常接觸這類(lèi)信息,職高生會(huì)瓦解從小培養(yǎng)的信念,逐漸認(rèn)同消極的處事態(tài)度,造成情商扭曲,滋生頹廢心理,誤導(dǎo)價(jià)值取向。(3)拿來(lái)主義,孕育惰性。無(wú)深度的、適合大眾口味與現(xiàn)代生活節(jié)奏的手機(jī)文化正侵蝕著學(xué)生的思想。這些東西良莠不齊,更多的學(xué)生樂(lè)于全盤(pán)接受,勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的思考、探索和求知能力的下降。3.盲目嚴(yán)格試收手機(jī)手機(jī)文化是通過(guò)消費(fèi)行為展示出來(lái)的。無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)手機(jī)還是使用手機(jī),都是一種經(jīng)濟(jì)行為。職高學(xué)生心智并不成熟,他們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中往往出現(xiàn)攀比消費(fèi)心理和從眾消費(fèi)心理。調(diào)查顯示,手機(jī)價(jià)位在1000元以下的同學(xué)占92%,但他們中65%的人期望價(jià)位在1000~2000元之間,學(xué)生期望的手機(jī)價(jià)位往往要比自己手機(jī)的價(jià)位要高;4個(gè)個(gè)案也都表示基本上手機(jī)中最實(shí)用的功能是電話和短信,但是他們都開(kāi)通了三種以上的其他功能,理由是人家都開(kāi)通的,如果自己沒(méi)有,很沒(méi)有面子。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),有些職高生定位低,敏感且自卑,而一款好的手機(jī)就能帶來(lái)地位的提升,補(bǔ)償他們的失落感。B女生對(duì)自己中考失利很自卑,但是提及自己功能先進(jìn)的3G手機(jī)時(shí)卻很自豪。十幾年前在學(xué)校盛行的是成績(jī)和做好事的攀比,到如今成了以手機(jī)為代表的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的攀比。這種盲目攀比和炫耀的心理,不僅加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),而且滋養(yǎng)了學(xué)生的拜金主義,影響了正確的價(jià)值觀的形成。嚴(yán)重的話會(huì)引起社會(huì)問(wèn)題,比如為了買(mǎi)高檔手機(jī)進(jìn)行偷竊、撒謊等。4.移動(dòng)電話的使用頻率(1)手機(jī)輻射對(duì)職高生身體的傷害。調(diào)查顯示,針對(duì)“如果沒(méi)有條件限制,你一天使用手機(jī)的時(shí)間是多長(zhǎng)”一問(wèn),回答2小時(shí)以下的同學(xué)占11%,2~4小時(shí)占27%,4~6小時(shí)占35%,6小時(shí)以上占27%。醫(yī)學(xué)雜志《TheLancet》發(fā)表報(bào)告稱,使用移動(dòng)電話的未成年人容易出現(xiàn)記憶力喪失、睡眠紊亂和頭疼等癥狀。(2)手機(jī)文化對(duì)職高生心理的影響。手機(jī)溝通雖然使得學(xué)生交際而擴(kuò)大,但是虛擬的人際交往畢竟不同于現(xiàn)實(shí)的交往。C女生性格內(nèi)向,跟同學(xué)、老師面對(duì)面的交流時(shí)表現(xiàn)得非常不自然,但在手機(jī)交談中儼然變成了另一個(gè)人。虛擬交流中的輕松和不設(shè)防,使得部分性格孤僻的學(xué)生沉溺于這個(gè)世界,久而久之越來(lái)越怯于正常的人際交往,造成人際交往障礙。三、加強(qiáng)校園手機(jī)文化建設(shè)的對(duì)策和建議1.學(xué)校管理部門(mén)要針對(duì)手機(jī)的使用而采取的措施目前很多職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)是嚴(yán)令禁止的,少數(shù)是不支持態(tài)度,有些還制定了嚴(yán)格的懲罰措施。但是效果不太理想,很多學(xué)生抱著僥幸甚至寧愿被處分也要用手機(jī)的心理,所以,校園的各個(gè)角落都可見(jiàn)使用手機(jī)的學(xué)生。學(xué)校管理部門(mén)應(yīng)制定更加切實(shí)可行的措施,而不是簡(jiǎn)單地禁止。比如:(1)限定手機(jī)使用地點(diǎn)為寢室等非教學(xué)區(qū)。(2)限定手機(jī)使用時(shí)間為中午休息、下午放學(xué)和晚上就寢前。(3)如果在教學(xué)區(qū)和上課時(shí)間使用手機(jī),將受到嚴(yán)懲,比如沒(méi)收手機(jī)。(4)在學(xué)校里安裝信號(hào)屏蔽器,在規(guī)定的時(shí)間和特定的地點(diǎn)屏蔽信號(hào)。(5)班主任對(duì)手機(jī)采取多樣的管理方式,比如帶到學(xué)校的手機(jī)交給班主任保管,放學(xué)再領(lǐng)回去的方法。這樣雖然加重了班主任的負(fù)擔(dān),但卻是一個(gè)有效的辦法。(6)構(gòu)建手機(jī)短信群發(fā)平臺(tái),學(xué)校應(yīng)引進(jìn)校園手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng),利用手機(jī)短信系統(tǒng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。2.培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)應(yīng)用意識(shí)要正確使用手機(jī),關(guān)鍵是手機(jī)的使用者———學(xué)生。學(xué)校應(yīng)面對(duì)這一事實(shí),正面、積極引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。比如:(1)開(kāi)展職高生使用手機(jī)利弊的辯論賽,讓學(xué)生意識(shí)到讀書(shū)期間手機(jī)的使用弊大于利。(2)開(kāi)展科普知識(shí)普及,讓學(xué)生了解手機(jī)的發(fā)展、類(lèi)型、性能以及用途,了解手機(jī)對(duì)身體的傷害,讓他們學(xué)會(huì)控制使用手機(jī)。(3)開(kāi)展手機(jī)短信編寫(xiě)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培育當(dāng)代學(xué)生情商。(4)開(kāi)展如何合理使用手機(jī)等的講座,教導(dǎo)學(xué)生抵制不文明的手機(jī)文化,學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)。(5)制定規(guī)范的手機(jī)管理制度和懲罰制度,起到引導(dǎo)和威懾作用。3.父母不知道孩子使用手機(jī)的原因根據(jù)調(diào)查,很多家長(zhǎng)是支持至少是默許孩子使用手機(jī)的,并愿意為他們承擔(dān)經(jīng)濟(jì)成本。父母的理由是可以更方便地跟孩子聯(lián)系。父母其實(shí)并不知道孩子在使用手機(jī)的過(guò)程中,與父母的聯(lián)系次數(shù)是比較少的。他們也不清楚在學(xué)校使用手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、價(jià)值觀、身體的不良影響。學(xué)校應(yīng)該充分與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)權(quán)衡利弊,協(xié)助學(xué)校工作,以助于學(xué)生身心健康。當(dāng)然學(xué)校也可以開(kāi)通家校通等手機(jī)平臺(tái),及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng),并在寢室安裝電話,方便家長(zhǎng)與孩子的聯(lián)系。4.立足學(xué)校參與多部門(mén)介入,切實(shí)管理手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)文化傳播社會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、價(jià)值觀的形成有著不可推卸的責(zé)任。目前社會(huì)上拜金主義風(fēng)靡,不勞而獲、投機(jī)取巧越來(lái)越受追捧。這些腐朽的思想正通過(guò)手機(jī)文化等大眾媒體污染著下一代。雖然國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策規(guī)范手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)文化的傳播,但是不良分子為了賺錢(qián),喪心病狂,把學(xué)生作為賺錢(qián)的工具,在職高生價(jià)值觀形成的這一關(guān)鍵時(shí)刻起著誤導(dǎo)