2023一年級(jí)班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第4頁共4頁2023?一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本班?主任是一?個(gè)班的管?理者和組?織者，是?引領(lǐng)學(xué)生?健康成長?的指路人?，是聯(lián)系?各科目教?師的紐帶?。班主任?工作既是?艱巨的，?也是光榮?的，有樂?趣的。在?本學(xué)期我?履行了作?為一個(gè)班?主任的職?責(zé)。下面?是我對(duì)本?學(xué)期工作?的一個(gè)簡(jiǎn)?單總結(jié)：?一、苦?練基本功?，提高自?身素質(zhì)。?提高班?主任自身?的素質(zhì)是?班主任自?身建設(shè)的?關(guān)鍵，樹?立班主任?的權(quán)威。?班主任，?首先是教?師，而教?師是傳播?知識(shí)的主?導(dǎo)者，是?智慧的化?身，這正?是產(chǎn)生班?主任前提?的前提條?件。我努?力發(fā)揮我?的聰明才?干在學(xué)生?心目中樹?立起這種?形象，在?工作中起?到“不令?而行”的?效果。?二、做好?學(xué)生工作?，形成良?好班風(fēng)，?組建有力?班委。?首先，樹?立良好的?班風(fēng)。?其次，組?建強(qiáng)有力?的班委會(huì)?。再次?，大膽管?理學(xué)生，?嚴(yán)格按校?規(guī)校紀(jì)辦?事，同時(shí)?注意工作?方法。?經(jīng)常在班?里講解遵?守校規(guī)校?紀(jì)的重要?性。堅(jiān)持?多表揚(yáng)、?公開場(chǎng)合?少點(diǎn)名批?評(píng)。正面?疏導(dǎo)的工?作方法。?不放縱學(xué)?生，下一?定力量做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?，對(duì)生病?的學(xué)生從?生活上給?予關(guān)心，?讓他感到?溫暖。實(shí)?踐證明：?這樣做效?果較好。?此外，要?知人，做?學(xué)生的知?心朋友。?了解學(xué)生?、熟悉學(xué)?生，學(xué)生?也了解、?熟悉我，?二者之間?能相互尊?重、相互?信任。如?此，也就?為班級(jí)各?項(xiàng)工作的?開展打下?良好的基?礎(chǔ)。三?、培養(yǎng)“?特殊生”?的自尊心?和自信心?，消除阻?礙其進(jìn)步?的心理因?素。蘇?姆林斯基?曾經(jīng)說過?，“讓每?個(gè)學(xué)生都?抬頭來走?路。”這?就是要使?每個(gè)人都?看到自身?的力量、?價(jià)值、對(duì)?未來都有?希望，充?滿信心。?自尊心和?自信心是?學(xué)生進(jìn)步?的動(dòng)力，?特殊生往?往缺乏這?種心理。?如：犯過?錯(cuò)誤或經(jīng)?常受到批?評(píng)的學(xué)生?都有一種?態(tài)心理，?認(rèn)為別人?瞧不起自?己，即使?自己盡力?做了好事?，別人也?不會(huì)說自?己好，因?而存在“?破罐子破?摔”的自?卑心理。?像這種學(xué)?生我班上?就有好幾?個(gè)，那么?，在學(xué)習(xí)?上我就放?低要求，?只要他能?盡力去完?成就行了?，對(duì)行為?方面就要?認(rèn)真觀察?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的“閃?光點(diǎn)”哪?怕是一點(diǎn)?苗頭，就?給予表揚(yáng)?，倍加愛?撫和扶植?，這樣他?們得到了?老師的尊?重、信任?和支持，?從而迸出?改過自新?、奮發(fā)向?上的決心?和力量。?班主任?工作任重?而道遠(yuǎn)，?在以后的?教育教學(xué)?工作中我?將在不斷?提高自身?素質(zhì)的同?時(shí)，一如?既往地努?力、學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取在?班主任工?作中有更?加突出的?表現(xiàn)。?2023?一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任一年?級(jí)(__?__)班?的班主任?兼語文老?師。度過?一個(gè)短暫?的寒假，?我發(fā)現(xiàn)孩?子們不僅?在身體上?有明顯的?成長，在?心理上也?成長了不?少。這不?禁讓我感?嘆孩子成?長的速度?之快!孩?子們活潑?而淘氣，?小腦袋也?反應(yīng)越來?越快，小?腦袋一天?到晚想個(gè)?不停，小?嘴巴一天?到晚講個(gè)?不停，要?管理好這?群小淘氣?還真是不?容易。但?是我也根?據(jù)我班孩?子的情況?，做了一?些努力，?現(xiàn)做如下?總結(jié)：?首先，培?養(yǎng)有管理?能力的小?干部。作?為一位班?主任要管?理班級(jí)_?___多?名學(xué)生，?再加之我?作為兩個(gè)?班的語文?科任老師?，身上也?有著較多?的教學(xué)任?務(wù)。正所?謂”一個(gè)?好漢三個(gè)?幫“嘛，?所以想要?管理好班?級(jí)就需要?找”幫手?“，選擇?和培養(yǎng)有?能力的班?干部就至?關(guān)重要了?。一年級(jí)?的孩子由?于年級(jí)小?，對(duì)于班?級(jí)的管理?概念模糊?，但是我?通過上個(gè)?學(xué)期的觀?察和培養(yǎng)?，在班上?也找出了?幾個(gè)特別?有號(hào)召力?和管理能?力的班干?部。開學(xué)?之初，我?繼續(xù)讓這?幾個(gè)孩子?擔(dān)任班干?部協(xié)助老?師管理班?級(jí)，我發(fā)?現(xiàn)他們管?理班級(jí)越?來越好了?。但是班?干部中出?現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生有模糊?的”官位?思想“，?喜歡仗著?自己是班?長或是紀(jì)?律監(jiān)督委?員欺負(fù)同?學(xué)。于是?，通過一?次班會(huì)課?，我班民?主決定班?干部輪流?當(dāng)，每周?換一次。?這樣，不?但讓更多?的孩子參?與到了班?級(jí)的管理?中，鍛煉?他們的能?力;而且?特別是讓?后進(jìn)生也?有一種動(dòng)?力，也給?了他們自?信和勇氣?。其次?，經(jīng)常和?家長溝通?學(xué)生的情?況。一個(gè)?人的成長?離不開家?庭的影響?。一個(gè)人?的教育是?通過家庭?、學(xué)校和?社會(huì)三方?共同教育?的結(jié)果，?而在小學(xué)?階段的孩?子受前兩?者的影響?就更大一?些了。所?以針對(duì)孩?子在校的?表現(xiàn)我基?本上能做?都及時(shí)反?饋，同時(shí)?當(dāng)家長有?問題打電?話來時(shí)，?我也耐心?傾聽家長?的意見和?建議，針?對(duì)他們的?問題，我?也細(xì)心的?給他們解?釋、溝通?，找到解?決辦法。?最后，?班級(jí)工作?盡管做了?很多，但?是總結(jié)起?來還是發(fā)?現(xiàn)自己還?是存在一?些問題與?不足：?1、在學(xué)?習(xí)上還未?能充分發(fā)?揮孩子的?主動(dòng)性，?在今后的?教學(xué)中要?多加引導(dǎo)?。2、?孩子語言?表達(dá)能力?的培養(yǎng)將?會(huì)是下學(xué)?期工作的?一大重點(diǎn)?。3、?班級(jí)衛(wèi)生?做得很干