《事物的正確答案不止一個(gè)》定稿 公開(kāi)課比賽一等獎(jiǎng)

1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來(lái)看小品《賣(mài)車(chē)》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！?、趙本山問(wèn)：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生。”趙本山：“錯(cuò)?！备咝忝舸穑骸耙?yàn)楣分荒苌??！?、趙本山問(wèn)：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車(chē)，車(chē)上沒(méi)一個(gè)人給他讓座，為什么？”范偉答：“因?yàn)檐?chē)上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因?yàn)檐?chē)上有的是空座?！?+1+1的結(jié)果是多少?A、=3B、＜3C、＞3

例1：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，意思是三個(gè)頂一個(gè)，即1+1+1=1例2：一個(gè)青少年只能背一塊水泥磚，成年男子一個(gè)人就能背三塊水泥磚。也就是說(shuō)：三個(gè)青少年頂一個(gè)成年男子，即1+1+1=1

例3：一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃。

也就是說(shuō)，三個(gè)和尚湊在一起連水都不得吃了，即1+1+1=01+1+1

＜3

A、=3B、＜3

C、＞3

例3：成年男子一個(gè)人就能背三塊水泥磚，一個(gè)青少年只能背一塊水泥磚。由此可知：三個(gè)成年男子可以頂九個(gè)青少年，即1(成年男子）+1(成年男子）

+1(成年男子）

=9（青少年）1+1+1

＞3

A、=3B、＜3C、＞3從另外一個(gè)角度看

下面的等式也可以成立1+1=11+2=13+4=15+7=16+18=1人能飛上天嗎？談創(chuàng)造性思維

[美]羅迦·費(fèi)·因格溫故而知新明確：議論文2、議論文有哪三要素？明確：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。3、什么叫論點(diǎn)？1、本文是什么文體？明確：作者的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張（是明確的判斷）。4、什么叫論據(jù)？明確：提出論點(diǎn)的理由和根據(jù)（用來(lái)證明論點(diǎn)的材料）。5、初中常見(jiàn)的論證方法有哪些？明確：舉例論證、道理論證（包含引用論證）、比喻論證、對(duì)比論證、邏輯論證。

快速默讀1-3段后回答問(wèn)題1、你選的答案是哪一個(gè)？理由是什么？明確：A，沒(méi)有角；

2、作者得出了什么觀點(diǎn)？明確：事物的正確答案不止一個(gè)。B，沒(méi)有曲線；C，不對(duì)稱(chēng)；D，既有曲線，又有直線。

2、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？a、要有淵博的知識(shí);b、要探求“第二個(gè)答案”，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);c、要持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。創(chuàng)造發(fā)明快速閱讀4-8段，回答問(wèn)題1、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了什么問(wèn)題？明確：創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。中考滲透1、第4段在文章的結(jié)構(gòu)中起什么作用？明確：承上啟下。2、第7段列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)的例子，及第8段中列舉羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明游戲機(jī)的例子，屬于什么論證方法？明確：舉例論證。3、第5段中“這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后?！边@句話中的“可能”一詞能不能刪去？明確：不能刪去。因?yàn)椤翱赡堋币辉~表示出現(xiàn)“這種情況”的時(shí)間是不可確定的，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，刪去之后就表示肯定了，與實(shí)際不相符，所以不能刪去。閱讀第9---13段，探究問(wèn)題1、怎樣界定“任何人”？A、所有的人B、所有的正常人2、創(chuàng)造性思維是否任何（正常）人都具備呢？明確：任何人都擁有創(chuàng)造力。例證法（舉例論證）3、擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?明確：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法.貝多芬愛(ài)因斯坦莎士比亞

a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；

b.不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；

c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。4、最后,作者是如何總結(jié)的?怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人。

本論事物的正確答案不止一個(gè)課文結(jié)構(gòu)引論：事物的正確答案不止一個(gè)結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力創(chuàng)造性思維必需的要素是否