課觀摩學習匯報市公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

滿載收獲幸福啟航——安徽省第七屆初中英語教學觀摩學習交流阜陽市十五中侯瀟華1/34本次教學觀摩活動在合肥市四十六中舉辦，活動分為三個議程：說課比賽，上課比賽，精品課展示及專家點評?；顒痈艣r2/34格調(diào)各異老師激情四射

清新自然娓娓道來活潑可愛

3/34精彩紛呈課堂4/34整體情況參賽老師專業(yè)素養(yǎng)很高，口語體現(xiàn)、課程設(shè)計、課件制作、課堂互動都給我們留下了深刻印象。閱讀課比重加大，優(yōu)勢突顯，教師語言和視野得到了深入提升。

兩天聽課，盡管時間擔心，但卻獲益匪淺。5/34收獲發(fā)展思考6/34收獲7/34新8/34理念全新巧妙地將閱讀流程隱性化而將閱讀技巧顯性化，

并以閱讀策略作為每一步閱讀總結(jié)和下一步閱讀導入

9/34思

路

新

鮮“蒙眼睛猜同窗”游戲，將情態(tài)動詞使用貼近生活。情境化設(shè)計使得抽象難懂語法項目變得通俗易懂。10/34有關(guān)MH370客機推測，和時事聯(lián)系緊密，

讓學生在實踐中反復操演了目口號言。

11/34伎倆革新除了傳統(tǒng)粉筆板書，教學卡片，圖片，音頻視頻資料，尚有學生喜聞樂見QQ，微信等交流工具。多樣化教學伎倆使學生注意力能保持集中，使學生在形象生動課堂中輕松愉悅地學習。12/34趣13/34導入新學時激發(fā)愛好1.張燕老師和鄭君君老師都展現(xiàn)了家鄉(xiāng)圖片，過渡自然。評委意見是，導入就要如此，活潑，簡單，切入快。

2.蔣園老師和蚌埠金老師都以讓學生向自己提問方式，來拉近和學生距離。

3.邱昌君老師和張國棟都首先通過微課視頻導入新課，較好地調(diào)動了學生學習熱情。14/34專家新學時保持愛好詞匯自學，對詞匯有4個層次不一樣要求，為閱讀掃清了詞匯障礙。詞匯融入情景教學，把詞匯串成了一種故事，并以詞匯復現(xiàn)方式幫助學生鞏固新詞匯15/34板書設(shè)計提升愛好板書設(shè)計基于教學內(nèi)容，新奇獨特，畫龍點睛。16/34活17/34學生活動活躍外顯：課堂氣氛熱烈，學生參與熱情高漲，參與面很廣。內(nèi)隱：生機勃勃學習狀態(tài)，學生參與有效性高，具有思維深刻性。18/34教材處理靈活

基于課程標準處理教材，在充足理解教學目標基礎(chǔ)之上，將教學內(nèi)容進行整合改善。對教材大膽地進行重組，或補充，或刪減，或調(diào)整次序，愈加科學合理地設(shè)計課堂各個步驟。

19/34教學評價靈活Youaregoodatfindinginformation!Youaresoexcellentstudents!Ilikeyourpronunciation!Greatpronunciation!I’mjustsoproudofyou!肯定式評語鼓勵性評語Come

on!

I’m

sure

you

can

do

it

betternext

time.

Would

you

like

to

haveatry?

Go

on,

please.

It

doesn’t

matter.

Givemefive!/Havefive!20/34實21/34三維目標落實objects①定位精確，聚焦策略。每個單元SectionB閱讀都會聚焦某個閱讀策略，張老師充足理解了課標對閱讀策略要求，一條課程主線引入閱讀策略，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，幫助學生總結(jié)了4個閱讀策略。②有關(guān)somethingmorethanmountainclimbing,張老師在結(jié)尾處用視頻方式引出spirit，既是情感態(tài)度價值觀體現(xiàn)，又再次復現(xiàn)了主要詞匯。22/34教學內(nèi)容充實蔣園老師執(zhí)教課題是Mother’s

Day。她課一步一種腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，沒有任何花哨形式。最后活動設(shè)計，更是以學生為中心，符合真實生活情境，讓每個學生都有話可說，有話想說。23/34課堂訓練扎實胡世霞老師用孩子們都愛慕Talking

Tom來引出精彩課堂活動

，尤其重視在起始年級培養(yǎng)學生語音模仿能力，音標教學貫通始終?！罢谜n，胡老師著重培養(yǎng)學生邏輯思維能力和組句能力。將語言學習和思維培養(yǎng)做到了統(tǒng)一?！?/p>

I

am

Wang

Lingling

and

I’m

thirteen

years

old.

24/34回味無窮每個不一樣選手身上，都凝聚了很多閃光點；每種不一樣課型，都有某些新辦法；有些當初看似平淡無奇步驟,其實也蘊含著老師匠心，令人回味無窮。

真正優(yōu)質(zhì)課堂：扎實和活躍結(jié)合；高效和趣味結(jié)合；知識掌握和綜合素質(zhì)提升結(jié)合。25/34基礎(chǔ)教育中英語課堂改革趨勢知識本位能力本位生活本位生命本位26/3427思考27/34教學活動應當如何設(shè)置？新《標準》將“提倡‘任務型’教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言利用能力”寫入了教學提議，毫無疑問，有效課堂教學活動是順利達成教學目標可靠保障。但有時一節(jié)熱熱鬧鬧課聽下來，認真思考之后，發(fā)覺教學目標似乎沒有達成。預設(shè)活動較多課堂，當任何一種步驟與預設(shè)有出入時，老師為了順利完成所有活動，就會壓縮學生操演時間。這樣話，會不會使小組活動形式化呢？是不是有助于學生對基礎(chǔ)知識扎扎實實地掌握呢？28/34教師課堂語言魅力如何提升？評價用語：反觀我教學評價用語，可謂相本地匱乏。通常只有g(shù)ood或good家族幾名成員，且往往以單一零碎詞匯出現(xiàn)，反饋相稱單調(diào)。這樣不僅不利于學生組句能力培養(yǎng)，并且也因點贊不走心而削弱了對學生鼓勵作用。習常用語：合肥市教研員王老師尤其指出，習常用語：Areyouclear?(錯)AreyouOK?(錯)在此后教學中，一定要對課堂語言進行打磨、提升，爭取能夠讓學生感受到英語課堂語言多樣化魅力！29/34學生積極性為何越來越難調(diào)動？回歸常規(guī)課堂，我始終以為課堂氣氛不活躍是理所當然。由于，優(yōu)質(zhì)課活躍課堂氣氛與執(zhí)教老師精心設(shè)計與長期準備密不可分。但事實上最主線原因是課堂活動設(shè)計符合中學生年紀特點和心理特點，并和他們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系，因而學生有話可說，有話想說。或許，假如我們常規(guī)課能在重視實用性同步，對學生多一點兒關(guān)注，我們課堂會愈加順暢，愈加舒適。30/34發(fā)展