2023屆高考語文專題復(fù)習(xí)：信息類文本閱讀知識點(diǎn)梳理+課件33張

信息類文本閱讀

知識點(diǎn)梳理在此輸入您的封面副標(biāo)題2023屆高考語文專題復(fù)習(xí)1.抓住重要考點(diǎn)，有針對性訓(xùn)練。論述類文本閱讀一般設(shè)置3道客觀題，2道主觀題，一共19分，考查內(nèi)容理解分析、論證相關(guān)分析、觀點(diǎn)態(tài)度推斷等考點(diǎn)。備考時應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解分析與篩選整合。2.整體閱讀，善于思辨。高考論述類文本，一般圍繞一個中心論點(diǎn)展開說理，要在整體把握的前提下，弄清整體與局部的關(guān)系，論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯性，還需運(yùn)用推斷作答。聚焦考點(diǎn)論述類文本閱讀著重考查考生邏輯思維的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，對考生的閱讀效率和信息把握能力具有很高的要求。在考場上，考生在整體閱讀的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化關(guān)鍵詞句的勾畫意識，強(qiáng)化“論證思維”的意識。同時，要善于根據(jù)題型規(guī)律快速尋求解題突破。

精準(zhǔn)突破選擇題1——3題：仔細(xì)讀，用心比

技巧點(diǎn)撥：原則：靜下心來，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真對比，慎重選擇方法：1.作好四個“比較”

2.清楚干擾項設(shè)置方式

①題干與原文的比較

②題干與選項的比較

③選項與選項的比較

④選項與原文的比較題目之間、選項之間有時可以互解

選擇題干擾項的錯因類型回顧

語言是信息的載體，高考對處理信息能力的考查都要落在語言上，因此高考題設(shè)置選項，往往具有迷惑性，善于識破選項陷阱，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者常將選項的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下幾種錯因上（從錯題角度分）知識儲備論述類文本閱讀中常見錯因列表1．內(nèi)容曲折錯因類別解釋(干擾項情況)選項句特征①張冠李戴

把甲的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說成乙的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。往往出現(xiàn)在選項句的主語或賓語的位置上，當(dāng)選項中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是”這樣的句子時，注意是否有此種類型。②誤劃類別把本屬于同一類的拆開，說成兩類或幾類；或把本不屬于同一類的合并成一類。往往出現(xiàn)在選項句的修飾語位置，因為這一位置在閱讀時往往不被注意。當(dāng)選項中出現(xiàn)類似“××類的××怎樣怎樣”時，注意有無這種情況。③指代有誤

選項句對原文中的“指代內(nèi)容”解釋有誤，或是類別上的，或是程度上的。注意選項句中表指代意義的關(guān)鍵詞。如：這、這些；此、與此相反等等。2．程度差異錯因類別解釋(干擾項情況)選項句特征①混淆范圍或概念①部分說成整體；②或然說成必然；③可能說成肯定；④偶爾說成往往；⑤輕度說成嚴(yán)重等等。注意選項句中的一些表程度、范圍的關(guān)鍵詞。如：全部、都；必須，一定；嚴(yán)重、非常等等。②推測有誤

實(shí)際上就是在時間上、邏輯上的混淆范圍，即有意把原文中的設(shè)想或推測說成已然。對照原文，注意一些表示時間、表示結(jié)果概念的關(guān)鍵詞。如：已經(jīng)、將要、完成、成功、全部、都、一定等等。③無中生有

原文中本無此意，而憑空捏造出某種意思。①選項句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到依據(jù)。②選項句的幾個詞在原文中都有，但卻在原文的不同位置。3．邏輯錯誤錯因類別解釋(干擾項情況)選項句特征①混淆因果

①因果倒置：把原文中的“因”說成“果”；或把“果”說成“因”。②強(qiáng)拉因果：把本無因果關(guān)系的兩個事物，硬說成有因果關(guān)系。選項句與原文相似，但注意：①因果的位置和原句是否一致。②選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。③注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以，就只要……②“倒置失當(dāng)”與“倒推失當(dāng)”①倒置失當(dāng)：將原文中的句子的陳述對象和被陳述對象倒置，造成不合邏輯。如：人是兩足動物。正確。若改為：兩足動物就是人。錯誤。②倒推失當(dāng)：一個道理，正推成立，反推未必成立。如果說“努力就一定成功”成立。則“成功一定來自努力”則未必成立。①注意的是，倒置或倒推后有時成立，有時不成立，要仔細(xì)辨別。②注意比較是否有陳述主體和被陳述對象倒置的情況，看倒置后是否合邏輯。③偷換概念

選項句對概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。選項句與原文區(qū)域中的句子往往相差很少，或增加、減少一兩個詞語，甚至是“的”“了”等虛詞以改變意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。

干擾項的設(shè)置方式——1.內(nèi)容曲折：張冠李戴（主賓）誤劃類別（修飾語）指代有誤（代詞）2.程度差異：混淆范圍（概念）推測有誤（時間結(jié)果）無中生有3.邏輯錯誤：混淆因果倒置（倒推）失當(dāng)偷換概念

選擇題常見的幾種變式1．表述角度的變化，依然是原文觀點(diǎn)，只是變換一下表述的角度。2．表述句式的變化。同一意思，采用與原文不同的句式。3．表述語言的變化。同一觀點(diǎn)用不同的說法。注意問題常見失誤1、急功近利，擺不正閱讀與做題的關(guān)系2、缺乏閱讀的敏感性，不能快速找準(zhǔn)找全包含答題信息的語句，不能從眾多信息中篩選出符合題目要求的必要信息。3、一般論述類文章閱讀的試題是單選性的，題肢干擾性很強(qiáng)，過早地閱讀題肢，極容易把頭腦搞亂，給自己招來了更多的干擾因素。4、由于情緒緊張，或由于急于求成，往往粗心大意，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤而失分。5、任何文章都是一個有機(jī)的整體，任何試題的答案也必須依附在這個整體之上，有的考生不從整體著眼，只盯著局部去找答案，就難免把答案搞錯。

咬住原文不放松，答案就在文章中。先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意；再讀題干明方向，落實(shí)原文對應(yīng)句；最后巧比看差異，得出答案較容易。論述類文本閱讀解題步驟順口溜

仔細(xì)讀，用心比

主觀題如何進(jìn)行全面的解答？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。記住根據(jù)分值“分條作答”，注意排版

知識點(diǎn)鏈接1：論證特點(diǎn)一、從論證方式的角度歸納論證特點(diǎn)二、從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點(diǎn)三、從論證方法的角度四、從論點(diǎn)提出的角度歸納文章的論證特點(diǎn)五、從論點(diǎn)提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點(diǎn)六、從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)七、從語言表達(dá)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)議論文的論證特點(diǎn)從哪些方面來考慮作答

知識點(diǎn)鏈接1：論證特點(diǎn)一、從論證方式的角度：包括：立論，駁論，立論駁論相結(jié)合。二、從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度：就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)的一般框架由三部分組成，一是提出問題——解決“是什么”這一問題；二是分析問題——提出并證明自己的觀點(diǎn)，解決的是“為什么”的問題；三是解決問題——如何在實(shí)踐中如何貫徹自己的理論觀點(diǎn)，解決的是“怎么做”的問題。知識點(diǎn)鏈接2：論證思路知識點(diǎn)鏈接2：論證思路知識點(diǎn)鏈接2：論證思路知識點(diǎn)鏈接2：論證思路抓論證要素，理邏輯思路知識點(diǎn)鏈接3：論證方法常用的7種論證方法5．因果論證：讓人弄清楚論點(diǎn)與論據(jù)之間的因果關(guān)系。6．引用論證：引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、盡人皆知的常理等作為論據(jù)來直接證明論點(diǎn)的論證方法。其作用是具有權(quán)威性、科學(xué)性、文學(xué)性，使論證有力，具有說服力。7．類比論證：通過將已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事例)進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)。其作用是能夠形象生動地證明某一論點(diǎn)。知識點(diǎn)鏈接3：論證方法四、從論點(diǎn)提出的角度不同的人，面對同一個論題，會從不同的角度，提出自己的觀點(diǎn)。歸納一篇議論文的論證特點(diǎn)，要關(guān)注其提出論點(diǎn)的角度是否新穎——和一般人看問題的角度不同，則可以判定其提出論點(diǎn)的角度新穎。同時要指出其觀點(diǎn)是否獨(dú)到——和平常我們提出的觀點(diǎn)不一致，則可以判定作者提出的觀點(diǎn)獨(dú)到。五、從論點(diǎn)提出的位置和方法的角度

有的論文，在文章的標(biāo)題，直接提出中心論點(diǎn)——旗幟鮮明，一目了然；有的文章在開頭的第一句話，提出中心論點(diǎn)——開門見山，簡潔明快；有的文章在第一段的結(jié)尾，引出中心論點(diǎn)——順理成章，自然流暢；有的文章在議論文主體的開頭，提出中心論點(diǎn)——總領(lǐng)全文，重點(diǎn)突出；有的文章經(jīng)過一定的論證過程，然后提出中心論點(diǎn)——自然流暢，有理有據(jù)；有的文章，在結(jié)尾提出中心論點(diǎn)——卒章見志，水到渠成；

我們在歸納一篇議論文的論證特點(diǎn)時，要指出作者提出論點(diǎn)的位置、方法及其作用.六、從論據(jù)的角度歸納從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)，主要看論據(jù)是否典型、是否新穎。如果作者選取的論