教學(xué)設(shè)計(jì)概念市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

教學(xué)設(shè)計(jì)1/452/45第九章教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)概述1教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式2教學(xué)評(píng)價(jià)333/45一、定義以傳輸理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，利用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和辦法，分析教學(xué)中問(wèn)題和需求，從而找出最佳處理方案一種理論和辦法。二、基本特性：以處理教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)利用系統(tǒng)辦法；教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)產(chǎn)品具有不一樣形式；教學(xué)設(shè)計(jì)重視效果評(píng)價(jià)。第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述4/45三、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用層次以“系統(tǒng)”為中心層次——教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；以“教學(xué)過(guò)程”為中心層次——教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；以“產(chǎn)品”為中心層次——教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述5/45思考？準(zhǔn)備一節(jié)課需要考慮哪些內(nèi)容？第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述6/45四、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)方案設(shè)計(jì)為何教需要分析教什么內(nèi)容分析如何教教學(xué)策略教如何教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述7/45第二節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素以教為中心教學(xué)設(shè)計(jì)模式教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式以學(xué)為中心教學(xué)設(shè)計(jì)模式8/45學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

闡明教學(xué)策略制定

教學(xué)媒體選擇和利用

教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)修改一、以教為中心教學(xué)設(shè)計(jì)模式學(xué)習(xí)需要分析9/45（一）學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)需要盼望達(dá)成學(xué)習(xí)情況目前學(xué)習(xí)情況—=2.步驟：分析教學(xué)中需要處理問(wèn)題是什么？分析產(chǎn)生教學(xué)問(wèn)題原因；分析現(xiàn)有資源和制約原因；分析問(wèn)題主要性，決定處理問(wèn)題先后次序。1.學(xué)習(xí)需要分析目標(biāo)：

處理“為何教”問(wèn)題10/45（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析分析如何將學(xué)習(xí)者實(shí)際水平轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)盼望水平所需要各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容過(guò)程。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析目標(biāo)：1.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍與深度，處理“教什么”問(wèn)題；2.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能互相關(guān)系，為“如何教”提供根據(jù)。11/45學(xué)習(xí)內(nèi)容分析成果

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)完之后，必須懂得什么？能做什么？理解為達(dá)成要求目標(biāo)，學(xué)生必須掌握哪些對(duì)應(yīng)知識(shí)、技能和態(tài)度；根據(jù)學(xué)科內(nèi)容構(gòu)造，安排最佳教學(xué)次序。12/45學(xué)習(xí)內(nèi)容之間關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)習(xí)內(nèi)容2學(xué)習(xí)內(nèi)容3教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)習(xí)內(nèi)容2學(xué)習(xí)內(nèi)容3教學(xué)內(nèi)容1教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)目標(biāo)并列型次序型綜合型13/45例：細(xì)胞化學(xué)成份14/45案例分析中學(xué)教學(xué)中主要做教材分析15/45學(xué)生特性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)格調(diào)：（測(cè)試量表、自我表述）一般特性：觀測(cè)、談話、調(diào)查初始技能起點(diǎn)水平：測(cè)試目標(biāo)知識(shí)技能理解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況與學(xué)習(xí)格調(diào)，為后來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)提供根據(jù)（三）學(xué)習(xí)者特性分析16/45學(xué)習(xí)者分析重點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面能力：目前知識(shí)與技能水平如何？背景經(jīng)驗(yàn)？也許存在哪些誤解？態(tài)度：對(duì)內(nèi)容？媒體與方式？教學(xué)格調(diào)？工具技能：學(xué)習(xí)技能水平如何？需要多少外部指導(dǎo)和反饋？能否使用教學(xué)設(shè)備？

17/451、編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)后來(lái)將能做什么一種明確表述；學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)力求明確、詳細(xì)、能夠觀測(cè)和測(cè)量。（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)指通過(guò)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生在思維、情感和行為上發(fā)生變化明確論述。18/45ABCD法（行為主義觀）采取行為術(shù)語(yǔ)編寫(xiě)A——對(duì)象AudienceD——標(biāo)準(zhǔn)DegreeC——條件ConditionB——行為Behavior[例]初中二年級(jí)學(xué)生在觀看多種云圖片時(shí)，應(yīng)能將卷云、層云、積云和雨云分別標(biāo)識(shí)出來(lái)，精確率達(dá)90%。ACBD2、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)辦法19/45ABCD法（行為主義觀）采取行為術(shù)語(yǔ)編寫(xiě)A——對(duì)象AudienceD——標(biāo)準(zhǔn)DegreeC——條件ConditionB——行為Behavior2、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)辦法教學(xué)對(duì)象條件行為動(dòng)詞標(biāo)準(zhǔn)初中三年級(jí)學(xué)生能夠查字典將所給英語(yǔ)短文譯成漢字在45分鐘之內(nèi)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生同伴討論查找出所給程序存在錯(cuò)誤在15分鐘之內(nèi)20/453、學(xué)習(xí)目標(biāo)分類系統(tǒng)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類目標(biāo)層次認(rèn)知領(lǐng)域懂得、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)情感領(lǐng)域接收或注意、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織化與個(gè)性化動(dòng)作技能領(lǐng)域知覺(jué)能力、體力、技能動(dòng)作、故意交流21/45認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類

層次特性可參照選用動(dòng)詞懂得對(duì)信息回憶為……下定義、列舉、說(shuō)出（寫(xiě)出）……名稱、復(fù)述、排列、背誦、識(shí)別、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明領(lǐng)會(huì)用自己語(yǔ)言解釋信息分類、論述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)分、估計(jì)、引申、歸納、舉例說(shuō)明、猜想、摘要、改寫(xiě)應(yīng)用將知識(shí)利用到新情境中利用、計(jì)算、示范、變化、論述、解釋、說(shuō)明、修改、訂計(jì)劃、制定……方案、解答分析將知識(shí)分解，找出各部分之間聯(lián)系分析、分類、比較、對(duì)照、圖示、區(qū)分、檢查、指出、評(píng)析綜合將知識(shí)各部分重新組合，形成一種新整體編寫(xiě)、寫(xiě)作、發(fā)明、設(shè)計(jì)、提出、組織、計(jì)劃、綜合、歸納、總結(jié)評(píng)價(jià)根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷鑒別、比較、評(píng)定、判斷、總結(jié)，證明、說(shuō)出……價(jià)值22/45學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平分析知識(shí)點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)水平知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)123課目?jī)?nèi)容分解表23/45教學(xué)目標(biāo)確定對(duì)照課程目標(biāo)，詳細(xì)制定教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三個(gè)方面●知識(shí)與技能

●過(guò)程與辦法

●情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體現(xiàn)●目標(biāo)體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化

●目標(biāo)用語(yǔ)規(guī)范化

24/45（五）教學(xué)策略設(shè)計(jì)(1)替代性策略五個(gè)步驟：從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)

明確地解說(shuō)教材內(nèi)容

輔導(dǎo)學(xué)生做及時(shí)練習(xí)

從回饋中做錯(cuò)誤校正

讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)效率較高，學(xué)生一般在學(xué)科測(cè)驗(yàn)成果中能夠得到較高分?jǐn)?shù)(2)生成性策略三個(gè)步驟：教師引導(dǎo)下發(fā)覺(jué)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)或小組協(xié)作學(xué)習(xí)處理問(wèn)題效率較低，學(xué)生要有較強(qiáng)自控能力，利用生成性策略培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生，在抽象思考、處理問(wèn)題、發(fā)明能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等有較為優(yōu)秀體現(xiàn)1.總體策略25/45常見(jiàn)教學(xué)辦法教學(xué)措施優(yōu)勢(shì)解說(shuō)教學(xué)效率高、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)構(gòu)造化演示便于理解知識(shí)應(yīng)用情境和理解技能應(yīng)用過(guò)程個(gè)別指導(dǎo)能照顧到學(xué)習(xí)者個(gè)別需要操演與練習(xí)適合掌握概念與技能自主學(xué)習(xí)靈活小組討論激發(fā)思維培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主意識(shí)合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者自主支配；培養(yǎng)團(tuán)體精神26/45（五）教學(xué)策略設(shè)計(jì)案例1（古詩(shī)）案例2（作文）案例3（寓言）27/45案例(1)案例中用到了哪些教學(xué)媒體?這些媒體可用其他媒體替代嗎?

(2)案例所用教學(xué)媒體在選擇、展示時(shí)機(jī)、提升教學(xué)效果等方面您以為如何？

(3)談?wù)勀鷮?duì)教學(xué)媒體作用，教學(xué)媒體選擇以及使用方面見(jiàn)解。

（六）媒體選擇與設(shè)計(jì)28/45（六）媒體選擇與設(shè)計(jì)1、選擇媒體根據(jù)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象教學(xué)媒體特性和教學(xué)條件考慮媒體成本效益價(jià)值=產(chǎn)生功能/要付出代價(jià)媒體選擇29/45媒體使用案例分析表

場(chǎng)景媒體使用情況1文字2文字、圖片、音樂(lè)3文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)30/452、教學(xué)媒體選擇媒體選擇流程圖集體教學(xué)小組教學(xué)個(gè)別教學(xué)否需要真實(shí)經(jīng)驗(yàn)嗎實(shí)物模型是是僅視覺(jué)形式僅聽(tīng)覺(jué)形式視聽(tīng)結(jié)合形式否否否圖示材料投影幻燈錄音帶是活動(dòng)圖像嗎錄像與多媒體計(jì)算機(jī)是是是是31/45（2）教學(xué)媒體利用說(shuō)明一覽表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容重點(diǎn)使用時(shí)間(分)資料起源媒體在教學(xué)中作用媒體使用方式12332/45※課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案編寫(xiě)一、教案組成要素1.教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)；2.教學(xué)內(nèi)容3.教師活動(dòng)4.學(xué)生行為5.教學(xué)媒體6.時(shí)間分派33/45二、表格式課名單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生行為時(shí)間教學(xué)媒體二、教案基本形式一、文本式34/45三、流程式引入簡(jiǎn)述課文提問(wèn)提問(wèn)引導(dǎo)練習(xí)對(duì)話復(fù)述課文聽(tīng)力理解填空回答下列問(wèn)題翻譯、填空續(xù)編故事錄象圖片錄音圖片教師學(xué)生媒體35/45二、以“學(xué)”為中心教學(xué)設(shè)計(jì)模式36/45鼓勵(lì)功能調(diào)控功能教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)功能診斷功能一、評(píng)價(jià)功能教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為根據(jù)，制定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用一切有效技術(shù)伎倆，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其成果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。37/45二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)種類1.按功能不一樣診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)2.按基準(zhǔn)不一樣

常模參照評(píng)定以團(tuán)體平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)參照評(píng)定以特定標(biāo)準(zhǔn)38/45三、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)客觀性標(biāo)準(zhǔn)整體性標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)39/45四、教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)步驟：

1、制定計(jì)劃：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、搜集資料類型、選擇被試人員

試用成果環(huán)境；2、選擇評(píng)價(jià)辦法：測(cè)驗(yàn)調(diào)查觀測(cè)；3、試用成果和搜集信息1)向被試者說(shuō)明須知2)試行教學(xué)3)觀測(cè)教學(xué)4)后置測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查4、歸納和分析評(píng)價(jià)信息；5、報(bào)告評(píng)價(jià)成果。

40/45教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)教學(xué)方案評(píng)價(jià)（課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)）演示課件評(píng)價(jià)教學(xué)網(wǎng)站評(píng)價(jià)①教育性：為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。②科學(xué)性。是否正確地反應(yīng)了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平。③技術(shù)性。是否達(dá)成了一定技術(shù)質(zhì)量。④藝術(shù)性。具有較強(qiáng)體現(xiàn)力和感染力。⑤經(jīng)濟(jì)性?？雌涫欠褚暂^小代價(jià)取得了較大效益41/45ThankYou!42/45教學(xué)步驟：㈠首先安排好學(xué)生座位，使學(xué)生能看見(jiàn)黑板，又能彼此看見(jiàn)，方便進(jìn)行討論和看到教師板書(shū)。㈡展現(xiàn)組織者。教師在黑板上寫(xiě)出地形定義，即先形組織者：“地形是具有共同形狀和組成成份陸地表面。”同步，在講臺(tái)上展現(xiàn)高原、丘陵和高山模型。㈢展現(xiàn)下位內(nèi)容。讓學(xué)生討論三個(gè)模型異同，進(jìn)行比較，同步教師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課主要目標(biāo)。㈣補(bǔ)充下位例子。師生共同補(bǔ)充三類地形詳細(xì)例子。要求學(xué)生指出各類地形特性。㈤幫助學(xué)生融會(huì)貫通。對(duì)照黑板上組織者，師生共同小結(jié)，深入對(duì)三種地形進(jìn)行比較，找出三種地形共同點(diǎn)與不一樣點(diǎn)，使知識(shí)融會(huì)貫通。初中地理課有關(guān)自然環(huán)境成份，有關(guān)三種地形教學(xué)。43/45毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣