2017教師學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)一

2017教師學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)一和能力。作為一名教育工作者，我們必須不斷提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加強(qiáng)自我約束，提高自身素質(zhì)和能力。2、作風(fēng)整頓是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到作風(fēng)整頓不僅是加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的需要，更是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。我們必須堅(jiān)持以人民為中心的思想，不斷推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。3、要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)工作。在這次活動(dòng)中，我積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)工作，按照紀(jì)律作風(fēng)的要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問(wèn)題和不足，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，下大力氣抓好整改。同時(shí)，我還要開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)校少先隊(duì)工作更上一個(gè)新臺(tái)階?？傊?，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到作風(fēng)整頓對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身在提高素質(zhì)和能力、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)工作等方面還需不斷努力。作為一名教師，我們選擇了為人民服務(wù)，就必須要做好人民公仆，讓人民滿意。為此，我們需要不斷提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平，踐行“八榮八恥”榮辱觀，樹(shù)立良好形象，服務(wù)于發(fā)展大局，提高工作熱情和激情，堅(jiān)持原則和實(shí)事求是，成為一名業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、讓人民滿意的好公仆。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。因此，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。強(qiáng)效能是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化的重要特征。為了做到這一點(diǎn)，我們需要更新育人觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行法律和政策的同時(shí)，以身作則，培養(yǎng)良好的師德，體現(xiàn)自我價(jià)值，努力做好本職工作。促進(jìn)發(fā)展必須更新觀念。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，衡量理論學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不僅要看思想認(rèn)識(shí)上是否有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)和紀(jì)律作風(fēng)是否在轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)、思、行的統(tǒng)一，自覺(jué)為民盡責(zé)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累豐富的理論知識(shí)，是更新觀念、解放思想的基礎(chǔ)，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是干好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我們需要解決自己要學(xué)什么、為什么要學(xué)的問(wèn)題，審視自身，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，不斷將所學(xué)融入實(shí)踐。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能激發(fā)自身潛能，提高為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。那些認(rèn)為不學(xué)習(xí)也能干好工作、不愿意用心學(xué)習(xí)的想法，滿足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度，借口工作忙敷衍了事的做法，把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門(mén)面的現(xiàn)象，都是錯(cuò)誤的、有害的。要跟上時(shí)代發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)，必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素質(zhì)。第三點(diǎn)是建立同等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)該是雙向的，而不是單向的傳遞。教師應(yīng)該與學(xué)生平等地對(duì)話，了解學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈?！币虼?，教師應(yīng)該尊重每位