幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思

身為一名剛到崗的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)力量，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是為大家收集的幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思1

隨著時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊急勞碌而又歡樂的二個(gè)月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培育她（他）們的團(tuán)結(jié)幫助力量，并盡最大努力地去關(guān)心他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我班這段時(shí)間的一些體會(huì)：

一、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)前班同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用各種嘉獎(jiǎng)措施激勵(lì)孩子，準(zhǔn)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課、仔細(xì)完成作業(yè)的`習(xí)慣。

二、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長能準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

三、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)。

作為一名學(xué)前班老師，在對(duì)不同類型、不同共性的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，樂觀和家長以及代課老師溝通意見，同學(xué)在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我公平對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像伴侶的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思2

整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好很濃，都能樂觀表現(xiàn)自己，但存在許多不足之處：

一、海綿紙預(yù)備的不充分。幼兒在做沙畫時(shí)，愛好很高，大多數(shù)孩子都說："老師，我還要畫，還要畫'，可是每個(gè)孩子只預(yù)備了一張紙，這樣就沒有滿意幼兒的需要，會(huì)讓幼兒很絕望，這是此節(jié)課的敗筆。

二、問題處理的不當(dāng)。我提問：沙子是怎么跑到紙上的呢？董子豪說："用水可以使沙子跑到紙上。'王朔說："用膠水可以讓沙子跑到紙上。'這時(shí)我應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手操作來揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。其次問題：沙子能做些什么？高思宇說："能做蛋糕,'這時(shí)我應(yīng)讓她說出是怎樣做蛋糕的？然后我再賜予解答。這樣不僅能調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性，又能進(jìn)展幼兒的`口語表達(dá)力量。

三、難點(diǎn)部分講解的不夠具體。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點(diǎn)，在此部分我應(yīng)示范再加以具體的講解，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思3

父職訓(xùn)練教學(xué)反思作為一個(gè)父親或許是一個(gè)不合格的父親，有時(shí)候我覺得對(duì)娃娃有點(diǎn)過于的嚴(yán)峻。脾氣也有些不好，哎總之我覺得愧對(duì)這個(gè)父職代表了。今日有幸作為羚羊班的父職代表給娃娃們帶來一堂課，我感到興奮又有點(diǎn)怯場(chǎng)啊，不知道該怎么樣給孩子們?cè)趺瓷险n他們才喜愛。經(jīng)過一周多的預(yù)備，上網(wǎng)查找資料，最終找到了一個(gè)科學(xué)方面的.內(nèi)容《沉與浮》，也許的改動(dòng)了一些，盼望能對(duì)孩子們有用。到今日上完課，我才感覺給娃娃們上課和我預(yù)想的完全不一樣，首先、課堂調(diào)控完全不會(huì)啊，看孩子們亂成一鍋粥了。簡直手足無措，想想幼兒園老師真是辛苦。感謝了唐老師和全部為祖國幼兒訓(xùn)練作出貢獻(xiàn)的老師們。向你們致敬。

其次、娃娃們愛好很高啊，聽到要做試驗(yàn)全都圍上來了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。但是娃娃們?nèi)紱]留意老師怎么樣，只管自己能怎么樣，我在想西方的孩子們都很自覺很講法規(guī)，我們是不是對(duì)娃娃們"洗腦'做得不夠？再次、我覺得我雖然鋪張了孩子們一節(jié)課的時(shí)間，但是孩子們還是比較興奮的，以后能多一點(diǎn)時(shí)間讓家長多些參與教學(xué)或是學(xué)校的其他活動(dòng)，對(duì)孩子的成長應(yīng)當(dāng)有肯定的關(guān)心。最終再次感謝機(jī)關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們孩子和家長供應(yīng)的這個(gè)成長的平臺(tái)，愿每個(gè)家長和孩子能共同成長，健康歡樂永久。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思4

開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，幼兒園組織了"課內(nèi)比較學(xué)'競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)前班的老師們一邊組織課堂,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn)。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)，留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)。漢語拼音對(duì)于擅長直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率呢？從漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我實(shí)行了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一、拼音教學(xué)應(yīng)***、形、音結(jié)合記。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏肯定的語言文字情境。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)幼兒學(xué)起來易感到枯燥乏味。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說"這些花都出名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。'幼兒在快樂歡樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。

將字母的形和發(fā)音與插***結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)幼兒的情趣。從看***說話導(dǎo)入，讓幼兒自己發(fā)覺隱蔽在***中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會(huì)寫。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。

二、嬉戲參加教學(xué)。

嬉戲是幼兒最感官，最敏感活動(dòng)。目前，拼音課程活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，留意力不易集中。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手特別樂觀，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平常故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要綻開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種嬉戲形式來關(guān)心他們記牢，所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動(dòng)作；舞蹈；語言；嬉戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求老師自己動(dòng)手動(dòng)腦找。做。合理運(yùn)用幫助手段引起幼兒樂觀的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)心幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，使用嬉戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和訓(xùn)練質(zhì)量。

三、順口溜幫助記。

在拼讀時(shí)會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqx與相拼時(shí)應(yīng)去點(diǎn)兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽，當(dāng)幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，拼寫就不簡單錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中，張老師依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦。同時(shí)，還留意培育幼兒的參加意識(shí)，喚起幼兒的創(chuàng)編激情，開發(fā)幼兒的制造潛能，啟發(fā)幼兒自編口訣。幼兒們對(duì)這種提議樂觀性很高，能夠自已編出一些兒歌助記。幼兒的想象力竟是如此的豐富，幼兒的`思維竟是如此的開闊，幼兒有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們很多種方法。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。張老師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思5

擔(dān)當(dāng)學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)潛力進(jìn)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知潛力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。共性是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言潛力的進(jìn)展。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。

一、注意***、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)資料只有抽象的表音貼合，沒有詞句等豐富的資料，缺乏必需的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不一樣形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用簡潔的語言對(duì)幼兒說"這些花都出名字，我們一齊來認(rèn)認(rèn)吧。'幼兒在快樂歡樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。

二、多種形式教學(xué)

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上奇妙地增設(shè)組詞競(jìng)賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的專心性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常專心，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平常故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要綻開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種嬉戲形式來幫忙他們記牢，如：《我和小鳥做伴侶》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來很簡潔。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一齊玩找伴侶的嬉戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母能夠和哪些聲母做伴侶，又不能和哪些聲母做伴侶，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感愛好。另外，還能夠采納奪紅旗競(jìng)賽、拼音接龍競(jìng)賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

三、順口溜幫助記。

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqx與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：小魚小魚真搞笑，見到j(luò)qx就掉淚，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不簡單錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也能夠透過念兒歌幫忙幼兒區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母。例如："鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分精確?????。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong'。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自我創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂。

拼音《aieiui》反思教學(xué)過程最重要的是遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)問內(nèi)在規(guī)律，老師選取怎樣樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語文教學(xué)而言，幼兒生理、心理以及語言潛力的進(jìn)展都具有階段性幼兒的特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。我在教學(xué)《aieiui》第一課時(shí)時(shí)，依據(jù)教學(xué)資料和幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事情節(jié)介紹新課。

在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我又以當(dāng)小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)參加的熱忱。我先讓同學(xué)相互認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母的四張卡片，之后老師進(jìn)行抽讀，檢驗(yàn)小老師是否做得合格，小火車能否開起來。嬉戲的設(shè)計(jì)不僅僅帶動(dòng)了同學(xué)的學(xué)***頭主動(dòng)學(xué)會(huì)復(fù)韻母的四聲，而且也培育了幼兒的職責(zé)性，讓幼兒不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)幼兒都想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。拼讀音節(jié)是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，同學(xué)也不情愿認(rèn)讀，為了提高同學(xué)的認(rèn)讀愛好，我又設(shè)計(jì)了比一比活動(dòng)，幼兒拼讀的愛好提高，學(xué)習(xí)的專心性大大提高。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的.兒童來說，枯燥的漢語拼音需要把握鞏固，就需要老師利用各種教學(xué)方法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，愛好是最好的老師，只有同學(xué)感愛好了，學(xué)起來才會(huì)簡潔。

有關(guān)嬰幼兒語言的討論發(fā)覺，兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語言產(chǎn)生愛好，并有可能透過學(xué)習(xí)獲得對(duì)書面語言的敏感性。因此，在幼兒園語言訓(xùn)練中，透過學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品，讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語言也具有必需的敏感性。詩歌《風(fēng)在哪里》是一首語言美麗、富于畫面感的文學(xué)作品，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌?，使整?jié)課的氣氛很好，例如當(dāng)朗誦到"當(dāng)我的枝葉翩翩起舞'，"當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭'，"當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)'時(shí)，孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩歌資料，感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩歌的意境起到很好的作用。科學(xué)《挖野菜》在探究過程中，幼兒能透過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉子異同，幼兒能專心地探究野菜和家養(yǎng)菜的不一樣，老師能小結(jié)幼兒在探究過程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛好《我的媽媽》大班的幼兒先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，老師畫了三個(gè)，他們也不動(dòng)腦筋畫兩個(gè)、三個(gè)媽媽。我也觀看了同年幼兒，老師示范了畫一個(gè)媽媽，他們也畫了一個(gè)媽媽，甚至沒有畫兩個(gè)的。在本次活動(dòng)中重要的是讓他們畫五官，假如媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信念再畫下去了。所以我覺得在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們樹立對(duì)活動(dòng)的信念也很重要。要讓他們畫出自我心目中的媽媽，不要照著老師的畫。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思6

擔(dān)當(dāng)學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)力量進(jìn)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特殊是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)親密相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言力量的進(jìn)展。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于擅長直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。

一、注意***、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓同學(xué)學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插***結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看***說話導(dǎo)入，讓同學(xué)自己發(fā)覺隱蔽在***中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會(huì)寫。同學(xué)在快樂歡樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。

二．設(shè)競(jìng)賽。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上奇妙地增設(shè)競(jìng)賽，能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂觀性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采納小猴摘桃子等競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每個(gè)桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參與競(jìng)賽的同學(xué)分成兩個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采納奪紅旗競(jìng)賽、拼音接龍競(jìng)賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

三、順口溜幫助記。

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqx與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx脫帽敬個(gè)禮，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不簡單錯(cuò)誤。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂的有效性。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思7

整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)愛好很濃，都能專心表現(xiàn)自我，但存在許多不足之處：

一、海綿紙預(yù)備的不充分。幼兒在做沙畫時(shí)，愛好很高，大多數(shù)孩子都說："老師，我還要畫，還要畫'，但是每個(gè)孩子只預(yù)備了一張紙，這樣就沒有滿意幼兒的需要，會(huì)讓幼兒很絕望，這是此節(jié)課的敗筆。

二、問題處理的不當(dāng)。我提問：沙子是怎樣跑到紙上的.呢？董子豪說："用水能夠使沙子跑到紙上。'王朔說："用膠水能夠讓沙子跑到紙上。'這時(shí)我應(yīng)讓幼兒自我動(dòng)手操作來揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。其次問題：沙子能做些什么？高思宇說："能做蛋糕，'這時(shí)我應(yīng)讓她說出是怎樣做蛋糕的？然后我再賜予解答。這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)幼兒專心性，又能進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)潛力。

三、難點(diǎn)部分講解的不夠具體。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點(diǎn)，在此部分我應(yīng)示范再加以具體的講解，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思8

幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子共性、愛好、力量的最好途徑。所以,我在音樂中運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種"動(dòng)'的形式來充分

調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂觀性，培育他們對(duì)音樂的愛好和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):

一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和相信感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受，漸漸音樂對(duì)產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

三、通過觀賞，提高鑒賞力量。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓舞幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知表現(xiàn)音樂

總之，對(duì)于大班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式，突出一個(gè)"活'字來進(jìn)才能激發(fā)他們對(duì)的愛好，提高了他們的素養(yǎng)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

20xx，4，18

這是一個(gè)對(duì)"對(duì)稱'含義理解的活動(dòng)，而"對(duì)稱'的物體、***案在生活中隨處可見，只要告知幼兒"對(duì)稱'的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的"灌輸、傳授'式,幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量削減紕漏，那就細(xì)心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我認(rèn)真琢磨了原活動(dòng)方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在"猜一猜、找一找、做一做、畫一畫'的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺了"對(duì)稱'

所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清楚、明白，重點(diǎn)突出。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特殊是"發(fā)覺物體的對(duì)稱性'我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

"猜一猜'是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而"猜'不是主要的，主要的是去"找'。我要讓幼兒在歡樂的"猜一猜'后，自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對(duì)幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特奇怪???，給下面的"查找'增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都樂觀主動(dòng)的查找著每張***片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)覺了"對(duì)稱'的條件：外形、顏色、大小、***案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么不一樣'，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們"看看小鳥吧朝哪邊'，幼兒才恍然大悟"方向相反'了。明顯這是我的提問消失了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對(duì)幼兒的"猜想'。讓我圓滿的`就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

"找一找'是對(duì)"對(duì)稱'含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受力量中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱'已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而消失錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

做一做'是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固"對(duì)稱'的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。"畫一畫'的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒消失了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時(shí)會(huì)辦法到顏色的變化與對(duì)稱。

這就是我對(duì)"好玩***案'整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在認(rèn)真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學(xué)途徑。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思9

開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，幼兒園組織了"課內(nèi)比較學(xué)'競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)前班的老師們一邊組織課堂，一邊領(lǐng)著孩子們一齊學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀。透過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn)。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)，留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)。漢語拼音對(duì)于擅長直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率呢？從漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)思索，我實(shí)行了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一、拼音教學(xué)應(yīng)***、形、音結(jié)合記。

漢語拼音課的教學(xué)資料只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏必需的語言文字情境。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音貼合，而且這些符號(hào)幼兒學(xué)起來易感到枯燥乏味。教學(xué)中，我將拼音制作成不一樣形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用簡潔的語言對(duì)幼兒說"這些花都出名字，我們一齊來認(rèn)認(rèn)吧。'幼兒在快樂歡樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。

將字母的形和發(fā)音與插***結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)幼兒的情趣。從看***說話導(dǎo)入，讓幼兒自我發(fā)覺隱蔽在***中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)覺形的過程中學(xué)會(huì)寫。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。

二、嬉戲參加教學(xué)。

嬉戲是幼兒最感官，最敏感活動(dòng)。目前，拼音課程活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，留意力不易集中。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常專心，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平常故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要綻開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種嬉戲形式來幫忙他們記牢，所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動(dòng)作；舞蹈；語言；嬉戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求老師自我動(dòng)手動(dòng)腦找。做。合理運(yùn)用幫助手段引起幼兒專心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，使用嬉戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和訓(xùn)練質(zhì)量。

三、順口溜幫助記。

在拼讀時(shí)會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqx與相拼時(shí)應(yīng)去點(diǎn)兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽，當(dāng)幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，拼寫就不簡單錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中，張老師依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦。同時(shí)，還留意培育幼兒的參加意識(shí)，喚起幼兒的創(chuàng)編激情，開發(fā)幼兒的制造潛能，啟發(fā)幼兒自編口訣。幼兒們對(duì)這種提議專心性很高，能夠自已編出一些兒歌助記。幼兒的想象力竟是如此的豐富，幼兒的思維竟是如此的開闊，幼兒有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們很多種方法。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的`進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。張老師表示，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思10

對(duì)于學(xué)前班的小伴侶來說，他們對(duì)任何事物都是布滿了奇怪???，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很勝利的課并非易事，老師務(wù)必仔細(xì)的設(shè)計(jì)教案，依據(jù)同學(xué)的需求和理解潛力的培育來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)勝利的課。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們留意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思索的問題。嬉戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動(dòng)作、語言、嬉戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些幫助手段引起幼兒專心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，使用嬉戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和訓(xùn)練質(zhì)量。

孩子的想象力是很豐富的，思維也很靈敏，有時(shí)候同學(xué)出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將原來無趣的`教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)嬉戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)專心性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思11

作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小伴侶來說，他們對(duì)任何事物都是布滿了奇怪?