【四年級上冊道德與法治】全冊第二單元教案+練習題

小學道德與法治四年級上冊教案+同步練習題（附答案）

第二單元為父母分擔（4-6課）

4少讓父母為我操心

課題4少讓父母為我操心課時安排2課時

1.通過視頻再現(xiàn)父母生活中的鏡頭引導學生走進父母的內(nèi)心世界，真真切切

地體會父母為子女和家庭全身心的付出。

2.借助“職業(yè)體驗館”“小記者采訪”等活動感受父母在不同崗位上工作時

的責任與辛勞。

教學3.通過“互換空間”的體驗活動學會換位思考，去關注父母的內(nèi)心和精神世

目標界，從而激發(fā)學生關心父母的情感。

4.借助“場景對對碰”“情感專線”等活動引導學生懂得管好自己、分擔一

些家務也是為父母分憂的好方法。

5.引導學生在故事情境中感受父母濃濃的愛，在學會感恩的基礎上學習如何

關心父母，主動為父母分憂，從而培養(yǎng)學生從內(nèi)心去愛父母及身邊人的情感。

1.體會到父母對自己的關心，從而產(chǎn)生愛家長及與家長分憂的情感。

教學

2.引導學生在故事情境中感受父母濃濃的愛，在學會感恩的基礎上學習如何關心

重難點

父母，主動為父母分憂，從而培養(yǎng)學生從內(nèi)心去愛父母及身邊人的情感。

教學

課件

準備

學

教

計

設第一課時

一、談話導入，走近父母

1.組織談話“夸夸我的爸爸媽媽”。

說說爸爸媽媽在生活和工作中有什么本領，一起來夸夸他們。

導入

2.配樂播放本班學生家長工作生活的照片。

設計意圖：

由“夸奪我的爸爸媽媽”主題談話導入，拉近與學生的距離，引導學生回憶

父母生活和工作的情景，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)學生為父母自豪的感情。

二、調(diào)查匯報，了解父母生活中的辛勞

1.說說爸爸媽媽平時在家都在忙些什么。

學生回答，教師隨機板書。（板書：操持家務、照顧老人、照顧孩子……）

2.信息發(fā)布會。交流課前調(diào)查，說說父母從早到晚做了哪些事。

3.數(shù)一數(shù)，爸爸媽媽一天做多少事，一年365天，要做多少事？從我們出生

到現(xiàn)在，父母又做了多少事？請你算一算。

4.呈現(xiàn)教材P25《爸爸，您辛苦啦》，組織學生討論小娟爸爸的辛苦體現(xiàn)在哪

里。

（1）反饋交流。

（2）小結：小娟爸爸無微不至地照顧孩子和家里，對自己卻關心很少。

5.聯(lián)系自己的父母，說說心里話。

小結：我們的父母總是忙忙碌碌，為我們、為家庭，付出了許多的心血。我

們要為父母分擔，少讓父母操心。（揭示課題：少讓父母為我操心）。

設計意圖：

新課

課前布置學生對父母一天的活動進行記錄，在主動觀察中，了解自己父母在

教學

生活中的忙碌辛勞。通過交流、計算等方式，引導學生回憶生活，從時間、內(nèi)容

等方面感受父母生活中的辛勞，體會到他們?yōu)榧彝バ腋：蛢号砷L的付出。

通過聆聽《爸爸，您辛苦了》，說說小娟爸爸的辛苦之處，從細節(jié)中感受到小

娟爸爸為家庭付出的辛勞。同時遷移到自己的生活，回憶父母在自己成長過程中

類似的故事，通過具體事件和細節(jié)的回憶交流，加深感悟，進一步體會父母的辛

勞。

三、觀察訪問，了解父母工作中的辛勞

1.介紹跟父母上一天班的所見所聞。

學生介紹，教師記錄。

我跟著上了一天班

人物上班時間上班路程工作內(nèi)容休息時間工作時間

爸爸

媽媽

我的感受

2.說說你跟著爸爸或媽媽上了一天班的感受。

3.有的同學無法跟爸爸媽媽去上班，還可以通過訪問來了解他們的工作情

況。洋洋對媽媽進行了一次訪問，讓我們一起來聽聽洋洋的介紹吧。（播放洋洋

的采訪實錄和感受）

4.交流采訪父母的情況。

5.交流反饋，隨機板書。（板書：時間長、要求嚴、競爭強、任務重……）

6.小結：我們的父母和洋洋媽媽一樣。面對繁重的工作任務，需要花費很多

的精力，

真希望能為他們做些事，少讓他們?yōu)槲覀儾傩摹?/p>

設計意圖：

通過學生跟著父母上一天班的活動，親歷并更深入地了解父母工作的狀態(tài)，

了解他們不僅在家里栗照顧家人生活，更要努力工作，十分辛勞。

通過訪問活動引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，主動感悟，體會父母工作的辛

勞，也培養(yǎng)了學生交流和思考的能力。

四、故事會，說說父母的辛勞

1.回憶成長的路上，你印象最深的一件事，說給小組同學聽一聽。

2.全班交流，教師點評。

3.小結：我們的健康成長，離不開爸爸媽媽辛勤付出，每一個動人的故事，

課堂小都是爸爸媽媽用愛書寫的，讓我們永遠記在心里。

結及拓

展延伸設計意圖：

以“故事會”的形式，述說印象深刻的一件事，促進對父母辛勞的深層感悟,

激起對父母的感恩之情。

五、課后作業(yè)

完成活動一和活動二吧，下節(jié)課和同學們進行交流，體會爸爸媽媽的辛苦。

教學

第二課時

設計

一、看《“小麻煩”的故事》，發(fā)現(xiàn)麻煩

導入1.看故事，找麻煩。

出示課件《“小麻煩”的故事》。請同學們找一找爸爸媽媽遇到了什么樣的“麻

煩”。

2.交流反饋，發(fā)現(xiàn)麻煩。

3.你給父母添過這樣的麻煩嗎？

4.看看這一大堆的麻煩，你有辦法解決嗎？

小結：如果我們都能這樣做，那這些麻煩就都不存在了，我們就能少讓父母

為我們操心了。（揭示課題：少讓父母為我操心）

設計意圖：

從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，用日常生活中的事例引發(fā)學生反思，發(fā)現(xiàn)無意中給父

母增添了許多麻煩，激發(fā)學生為父母分擔的意識。

二、管好自己，少添麻煩

1.很多事情我們幫不上爸爸媽媽，但我們起碼能管好自己，少給父母添麻煩。

學習教材第29頁。（板書：管好自己）

2.交流引導。

如果“學校里”“在家中”“外出時”都能管好自己，那一定能少給父母添麻

煩。（板書：學校里、在家中、外出時）

3.你認為還能怎樣做才是管好自己呢？選擇一種情況進行討論。（每組一張

大卡紙，

寫在上面）

新課提示：可以對照我們發(fā)現(xiàn)的小麻煩，進行思考。

教學

4.反饋交流。

預設：

（1）我們在學校里要遵守紀律、認真學習、和同學友好相處……爸爸媽媽就

不用操心了。

（2）在家里，我們要聽從父母的話，還要自己的事自己做。爸爸媽媽就不用

操心了。

（3）在外出玩耍時，我們要保護好自己，玩有益的游戲。那爸爸媽媽就不用

操心了。

外出活動時，我們小聲說話，遵守秩序，處處講文明。那爸爸媽媽就不用操

心了O

5.小結：同學們想得這么周到！像這樣時時處處管好自己，一定能少讓父母

操心。

設計意圖：

通過討論、交流、歸納，從在學校、在家里、外出時等不同場景里如何管好

自己的思考出發(fā)，指導學生行為，引導學生懂得管理好自己，少給父母添麻煬，

就是愛父母的表現(xiàn)。

三、體諒父母，解決麻煩

1.角色體驗，理解父母

（1）播放課件，出示三種麻煩情境

①嘉偉在鄰居菜地踢球，把菜苗踩到了。

②楠楠生病不肯吃藥。

③王鑫自己用壓歲錢買了復讀機，發(fā)現(xiàn)不合適。

（2）如果你是爸爸媽媽，遇到這樣的事，心里會怎么想？

（3）學生交流，教師點評。（板書：從父母的角度想問題）

（4）小結：如果我們多理解父母，從父母角度想問題體諒父母，我們肯定會

少給父母添麻煩，爸爸媽媽該多高興啊！

2.從小事做起，體諒父母

（1）播放鹿鳴電視臺采訪錄像，說說你要為誰點贊。

（2）全班交流

（3）小結：這些看似平常小事，如果做好了，就能給爸爸媽媽帶來很多的溫

暖，讓父母少一點擔心，多一點放心，是我們對家人最好的回報。

設計意圖：

在管好自己的基礎上，進一步學習如何理解父母，少給父母添麻煩。對教材

中的三個情景進行分析交流，引導學生學習從父母的角度想問題，體諒父母，樹

立一定的家庭責任感。

通過榜樣示范，引導學生懂得從小事做起，從自己力所能及的事情做起，就

是幫父母分擔，就是體諒父母。

我們不僅要學會怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地在生活

中做到。

課堂小

結及拓為自己做個作息時間表吧。設計的時候征詢父母的意見，想一想該怎么設計

展延伸

這個時間表才能更好地分擔父母的辛勞。

4少讓父母為我操心

書

板

計

設1、為父母著想

2、為父母分憂

最新部編版小學道德與法治四年級上冊教學設計

5這些事我來做

課題5這些事我來做課時安排2課時

1.通過經(jīng)驗分享、情境體驗和討論交流，感受做家務的樂趣，明白自己有承擔家

務的責任，懂得分擔家務活也是愛家人的表現(xiàn)。

2.通過交流和討論，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門，了解

教學在做家務勞動時注意安全。

目標3.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動,

明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。

4.學會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小

主人。

1.通過交流和實踐，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務勞動的小竅門。

2.通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動,

教學

明白家務活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。

重難點

3.學會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小

主人。

教學

課件

準備

教學

設計

時

第一課

調(diào)查

家務小

一、

入。

1.引

添

父母

少給

己，

好自

了管

：除

一想

生想

請學

容，

課內(nèi)

上節(jié)

回顧

學生

引導

教師

？

什么

擔些

人分

為家

可以

中還

生活

家庭

，在

之外

麻煩

。

調(diào)查

動小

務勞

2.家

。

肯定

給予

他們

，對

舉手

學生

務的

過家

請做

務”，

“做家

焦到

題聚

將話

（1）

。

務活

些家

過哪

都做

平時

說說

學生

（2）請

……

碗筷

、擺

地板

、擦

垃圾

：扔

預設

導入

況。

訪情

”采

能手

務小

流“家

生交

請學

（3）

手。

小能

務的

做家

中有

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學生

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學生

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時都

學平

多同

結：很