部編人教版六年級上冊語文 第7課 開國大典 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔開國大典一、說教材《開國大典》是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂，激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結合。本文借描繪會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對文章以上的特點、單元訓練的重點和課文在單元中的安排，我確定了教學目標。二、說教學目標1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容；2.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法；3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。三、說教學重點“學習場面描寫”是本課訓練目標之一，精當?shù)膱雒婷鑼懕磉_思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會場面描寫的方法，作為本課的教學重點。四、說教學難點通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。五、說教法開國大典距今年代已遠，當時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，是這篇課文的關鍵。為完成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，在教學中，我引領學生按照從整體——部分——回歸整體的教學方法學習課文，先初讀整體感知大典進行情況；然后抓住部分重點詞句領會人民的情感；最后再總結全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學生走入情景，深化體驗。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又再現(xiàn)了學生的主體地位。六、說學法發(fā)揮學生在學習過程中主體地位，自學生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談——讀——想——體這四個環(huán)節(jié)，來學習課文，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，又充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生有效地展開了與文本的對話。七、說教學過程1.初讀課文，整體感知教學過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：播放課件歌曲《繡紅旗》，然后講解歌曲中革命先輩們在獄中繡紅旗慶祝新中國成立的情景，最后過渡到新中國成立和開國大典這一事件。導入新課后，讓學生說說自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：（課件）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內容？并完成填空。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學生的興趣，引入課件讓學生親近文本；梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現(xiàn)了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的。2.精讀課文想象場面體會情感“透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，引導學生抓住場面，想象場面情景；引導學生通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談話、朗讀、思考、體會這四個學生的認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談一談什么場景的印象深，讀一讀描寫場景的段落，想一想想象當時的情景，體會這場景中包含的思想感情。然后，抓重點分析：引讀５－７自然段課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；隨后：讓學生用同樣的學習方法學習“閱兵”和“游行”兩個環(huán)節(jié)。在這兩個環(huán)節(jié)中，我通過談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。3.整體回顧，揣摩寫法?？偨Y全文，升華情感，布置學生在今后的習作中學習本文“點面結合”的寫作方法。結語這節(jié)課我是與學生共同學習的，只不過擔任了引導者的角色而已。我覺得一堂課下來，自己也學到了不少東西。我立志在教學的道路上，做一個思想者，遇到問題多動腦筋，為提高教學效率不斷努力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元核心素質梳理1.易錯字音祭祀(sì) 膝髁(kē) 裝弶(jiàng)皺蹙(cù) 伽藍(qié) 蓑笠(suō)潑剌(là) 烏桕(jiù) 追悼(dào)逝世(shì) 吊唁(yàn) 囫圇(húlún)2.多音字正eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhēng（正月）,zhèng（正好）)) 撒eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sā（撒謊）,sǎ（撒種）))供eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gōng（提供）,gòng（供品）)) 更eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(gēng（更替）,gèng（更好）))削eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiāo（削蘋果）,xuē（瘦削）)) 澄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chéng（澄碧）,dèng（澄沙）))3.形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(伶（伶俐）,憐（可憐）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(廚（廚房）,櫥（衣櫥）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(氈（氈帽）,毯（毛毯）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(縛（束縛）,搏（搏擊）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(猬（刺猬）,胃（胃口）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(萍（浮萍）,蘋（蘋果）))4.重點詞語家景鄭重供品祭器講究盼望廚房氈帽項圈刺猬伶俐經(jīng)歷潮汛預告煙霧昏沉錯綜澄碧蕩漾解散退縮瘦削浮動瞬間凝視驟然凌亂陡然5.近義詞鄭重——慎重 澄碧——澄凈驟然——陡然 無端——無故囫圇吞棗——一知半解6.反義詞鄭重——輕率 深奧——淺顯瘦削——豐腴 抬舉——貶低恍然大悟——百思不解7.詞語積累(1)形容認真的詞語：全神貫注 聚精會神 專心致志目不轉睛 鄭重其事 一絲不茍(2)形容不認真的詞語：囫圇吞棗 不求甚解 敷衍了事粗枝大葉 走馬觀花 三心二意8.重點句子(1)環(huán)境、動作描寫：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。(2)擬人句：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。9.課文回顧(1)《少年閏土》選自《故鄉(xiāng)》。課文刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土形象。文中閏土給“我”講了四件新鮮事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。(2)《好的故事》選自《野草》。課文通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)出魯迅對美好生活的向往