《外國文學(xué)作品選講》教學(xué)大綱

《外國文學(xué)作品選講》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱外國文學(xué)作品選講Selectedmasterpiecesofforeignliterature課程代碼2108010703課程性質(zhì)選修開課學(xué)院文法學(xué)院課程負(fù)責(zé)人姜海濤課程團(tuán)隊(duì)姜海濤、許旺授課學(xué)期7學(xué)分/學(xué)時2/32課內(nèi)學(xué)時32理論學(xué)時32實(shí)驗(yàn)學(xué)時其他適用專業(yè)新聞學(xué)授課語言中文對先修課程的要求要求修習(xí)過中國文學(xué)史的相關(guān)課程，具備一定的閱讀、分析和鑒賞文學(xué)作品的能力。對后續(xù)課程的支撐配合外國文學(xué)史的學(xué)習(xí)，為文藝?yán)碚?、文藝思潮研究相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程簡介本課程是外國文學(xué)學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)性課程，只有以具體的文學(xué)作品為基礎(chǔ)，才可能對文學(xué)史有直觀的深入的認(rèn)識。精心選擇最能代表人類普世價(jià)值、反映文化多樣性的世界文學(xué)經(jīng)典名著，結(jié)合相關(guān)的社會、文化背景資料，對其作系統(tǒng)的介紹和深入的解讀。課程內(nèi)容涉及古希臘的荷馬史詩、希伯來的舊約圣經(jīng)、近代英、法、德、俄等國的經(jīng)典文學(xué)作品。通過主講教師對上述經(jīng)典文本的細(xì)讀式講解，輔以課件、圖片、影像資料的展示，以及課堂討論中師生之間的互動，全方位地揭示世界文學(xué)經(jīng)典的人文內(nèi)涵和美學(xué)意蘊(yùn)，使學(xué)生具備下列知識和能力：1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思考能力，掌握馬克思主義文學(xué)批評方法；2.理解世界文化的多樣性和人類普世價(jià)值的一致性，推動中華文化走向世界；3.以自覺的跨文化交流意識，更好地應(yīng)對全球化時代面臨的各種挑戰(zhàn)。

二、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐序號課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求1目標(biāo)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀西方經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。課程思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義理想，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。112目標(biāo)2：增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞、分析和解讀能力以及語言表達(dá)能力。課程思政目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握馬克思主義文學(xué)批評方法。223目標(biāo)3：運(yùn)用文學(xué)理論知識分析西方文學(xué)史的發(fā)展規(guī)律，比較不同文學(xué)流派在思想、風(fēng)格等方面的異同。課程思政目標(biāo)：反思西方現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代社會的缺陷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。444目標(biāo)4：具備一定閱讀外文文獻(xiàn)資料的能力，形成跨文化交流意識，理解中華文化的獨(dú)特性。課程思政目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信，主動推動中華文化走向世界。66三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)1一、《伊利亞特》1.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向1.2.阿基琉斯的憤怒思政元素：以人為本理解古希臘神話中對人的肯定。育人目標(biāo)：通過對作品中個人主義英雄阿基琉斯和愛國主義英雄赫克托爾的討論引出作為當(dāng)代大學(xué)生我們對家族國家肩負(fù)的責(zé)任。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、22二、《俄狄浦斯王》2.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向2.2.史詩的悲劇性思政元素：責(zé)任意識、使命意識理解古希臘悲劇與“崇高”的關(guān)系育人目標(biāo)：通過分析希臘命運(yùn)悲劇中個人對命運(yùn)的抗?fàn)幖懊\(yùn)對人類的主宰引出正確的價(jià)值觀。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、23三、《哈姆雷特》3.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向3.2.哈姆雷特的延宕思政元素：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息理解人性的復(fù)雜和“俄狄浦斯情結(jié)”育人目標(biāo)：通過莎士比亞悲劇中對歐洲文藝復(fù)興時期人文主義理想的反思促發(fā)學(xué)生思考人文主義與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會的關(guān)系。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)2、44四、《簡愛》4.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向4.2.簡愛的女性思想思政元素：人格平等認(rèn)識女性獨(dú)立問題育人目標(biāo)：通過簡愛的成長歷程，培養(yǎng)學(xué)生樹立自強(qiáng)的社會主義價(jià)值觀。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、2、45五、《神曲》5.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向5.2.詩歌形象的隱喻與象征思政元素：馬克思主義文藝觀了解西方文學(xué)與神學(xué)的關(guān)系育人目標(biāo)：堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待西方主導(dǎo)宗教基督教。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)2、46六、《浮士德》6.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向6.2.浮士德的精神探索思政元素：奮斗精神、追求進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生樹立純粹的精神追求育人目標(biāo)：讓學(xué)生吸取浮士德身上那種永遠(yuǎn)進(jìn)取的浮士德精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，為社會主義事業(yè)奮斗不息。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、2、47七、《巴黎圣母院》7.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向7.2.浪漫主義文學(xué)的特征思政元素：誠信友愛理解“美丑對照”原則在作品中的運(yùn)用育人目標(biāo)：正確認(rèn)識人性中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生美好的人格。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)2、38八、《堂吉訶德》8.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向8.2.堂吉訶德精神思政元素：以人為本、公平正義培養(yǎng)學(xué)生懷抱理想、百折不撓的精神育人目標(biāo)：讓學(xué)生客觀認(rèn)識理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、49九、《葉甫蓋尼·奧涅金》9.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向9.2.達(dá)吉亞娜：理想化的俄羅斯靈魂思政元素：以人為本、誠信友愛引導(dǎo)學(xué)生思考良人的道德良心問題育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考良人的道德良心問題，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀中的文明、友善觀念。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、3、410十、《安娜·卡列尼娜》10.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向10.2.安娜的生命思考思政元素：正直善良、解放思想引導(dǎo)學(xué)生思考人的生命意義育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找人生目標(biāo)，為社會主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、2、311十一、《高老頭》11.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向11.2.小說與法國社會的關(guān)系思政元素：以人為本、誠信友愛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人性的復(fù)雜育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生面對誘惑要克服人性的弱點(diǎn)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、212十二、《玩偶之家》12.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向12.2.女性獨(dú)立問題思政元素：男女平等認(rèn)識女性獨(dú)立問題育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義和諧婚戀觀。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、213十三、《老人與海》13.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向13.2.冰山原則和硬漢精神思政元素：自強(qiáng)不息、艱苦奮斗培養(yǎng)“硬漢精神”育人目標(biāo)：學(xué)習(xí)桑提亞哥“永不言敗”的精神，樹立正確的人生價(jià)值觀。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、3、414十四、《變形記》14.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向14.2.社會對人的異化思政元素：以人為本、人民至上認(rèn)識現(xiàn)代社會生活對人的異化育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對于責(zé)任進(jìn)行思考，樹立社會主義核心價(jià)值觀。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、215十五、《墻上的斑點(diǎn)》15.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向15.2.意識流小說的基本特征思政元素：解放思想、求真務(wù)實(shí)認(rèn)識人的心理狀態(tài)的復(fù)雜性和非線性育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從小處出發(fā)，思考?xì)v史的深度。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)2、316十六、《荒原》16.1.了解作品基本的情節(jié)內(nèi)容和思想傾向16.2.象征派文學(xué)的基本特征思政元素：大膽探索、以人為本反思對社會生活的傳統(tǒng)認(rèn)知方式育人目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對，尋找符合社會主義現(xiàn)狀的解決方法。2教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。目標(biāo)1、3注：知識點(diǎn)要充分體現(xiàn)課程思政元素。四、課程考核序號課程目標(biāo)（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)）考核內(nèi)容評價(jià)依據(jù)成績比例(%)作業(yè)課堂表現(xiàn)設(shè)計(jì)考試1目標(biāo)1：引導(dǎo)學(xué)生閱讀西方經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1）考察學(xué)生對具體文學(xué)作品的內(nèi)容和思想的熟悉程度和理解能力。5520302目標(biāo)2：增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞、分析和解讀能力以語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義文學(xué)批評方法。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2）考察學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。5520303目標(biāo)3：運(yùn)用文學(xué)理論知識分析西方文學(xué)史的發(fā)展規(guī)律，比較不同文學(xué)流派在思想、風(fēng)格等方面的異同。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3）考察學(xué)生對不同文學(xué)流派之異同的分析和理解能力。5510204目標(biāo)4：具備一定閱讀外文文獻(xiàn)資料的能力，形成跨文化交流意識，理解中華文化的獨(dú)特性和世界意義。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6）考察學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的能力。551020合計(jì)202060100注：各類考核評價(jià)的具體評分標(biāo)準(zhǔn)見《附錄：各類考核評分標(biāo)準(zhǔn)表》（說明：1.評價(jià)依據(jù)主要有：平時表現(xiàn)、作業(yè)、案例分析、實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)/調(diào)研報(bào)告、上機(jī)、考試等，應(yīng)根據(jù)該課程實(shí)際設(shè)置的考核方式填寫，不夠可以加列；2.各考核方式可根據(jù)需要逐一填寫評分標(biāo)準(zhǔn)表）五、教材及參考資料(必含信息：教材名稱，編著者，出版社，出版年度，版次，書號)1．《外國文學(xué)作品選》，鄭克魯編，高等教育出版社，2009年第1版，書號9787040171044。2．《外國文學(xué)作品導(dǎo)讀》，劉宏濤編，中國人民大學(xué)出版社，2004年第1版，書號9787300048796。3.《外國文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》葛桂錄編，高等教育出版社，2017年第1版，書號9787040450354。4.《外國文學(xué)作品選》，陳建華編，華東師范大學(xué)出版社，2012年第1版，書號9787561771167。六、教學(xué)條件師資條件：主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、勇于接受新的教育觀念，教學(xué)思想活躍。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作好，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。授課教師表達(dá)能力強(qiáng)，積極參與教育教學(xué)改革，能夠?qū)⑽⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿觀點(diǎn)引入理論教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。場地條件：主要使用多媒體教室。資源條件：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等。使教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)活動雙向化、學(xué)習(xí)形式合作化，努力將“以學(xué)生為中心”的教育理念落實(shí)到教學(xué)全過程。附錄：各類考核評分標(biāo)準(zhǔn)表《外國文學(xué)作品選講》考核評分標(biāo)準(zhǔn)表教學(xué)目標(biāo)要求評分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10080-8970-79目標(biāo)1：學(xué)生閱讀重要的文學(xué)經(jīng)典，熟悉其基本內(nèi)容，理解其思想意義。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1）熟悉外國文學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容，能對其文學(xué)史、思想史意義做出正確評價(jià)。比較熟悉外國文學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容，能對其文學(xué)史、思想史意義做出比較正確的評價(jià)。基本熟悉外國文學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容，能對其文學(xué)史、思想史意義做出合理評價(jià)。不熟悉外國文學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容，無法對其文學(xué)史、思想史意義做出合理評價(jià)。30目標(biāo)2：學(xué)生能對文學(xué)文本做出合理的個性化評述，掌握馬克思主義文學(xué)批評方法。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2）具備正確分析和鑒賞文學(xué)作品的能力?；揪邆湔_分析和鑒賞文學(xué)作品的能力。具備合理分析和鑒賞文學(xué)作品的能力。不具備分析和鑒賞文學(xué)作品的一般能力。30目標(biāo)3：學(xué)生具備用比較的方法分析事物的能力，比較中西文化的異同，認(rèn)識中華文化的獨(dú)特性和普世性。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3）具備分析比較不同文學(xué)流派、作家作品在詩學(xué)和思想方面的異同的能力?；揪邆浞治?/p>