新部編人教版五年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案

新部編人教版五年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1．閱讀下文，回答問題觀看鳥的神奇表演

我和媽媽隨著人流來到了森林公園中的鳥園。那里的鳥真多，天上飛的、樹上站的、草叢中鉆的、地上走的……鳥兒“嘰嘰喳喳”地歌唱，到處都是鳥聲鳥影，我真是應(yīng)接不暇。

不知誰叫了一聲：“趕快去觀看鳥的表演啰！”我和媽媽隨著叫聲，跟著導(dǎo)游小姐來到了鳥的樂園。哦，觀看的人真多，人山人海，座無虛席。你瞧，一位抹著口紅、衣著漂亮的紅衣少女宣布：“鳥的鳴聲表演開始！”首先是烏鴉以它那動聽的歌喉“呱呱呱”地唱著，好像在對觀眾說：“我的鳴聲多么好聽??！”接著是長著金黃色羽毛的小黃鳥“嘰嘰喳喳”地鳴叫著；緊接著是貓頭鷹拍打著翅膀，張大嘴巴鳴叫著；最后是聰明的八哥鳥，一會兒學(xué)人“嗚嗚嗚”的哭聲，一會兒又學(xué)人“咯咯咯”的笑聲，逗得臺下觀眾哈哈大笑。

更有趣的是觀看鳥的智力表演。黃鶯學(xué)拉車子一搖一晃；鸚鵡爬天梯，步步升高；畫眉鳥學(xué)算術(shù)，計算準(zhǔn)確無誤。最吸引人的是杜鵑辨認(rèn)人民幣。臺下三位觀眾手中分別拿著壹元、伍元和拾元紙幣，聰明的杜鵑飛到手持拾元錢的那位觀眾手中，把拾元錢銜到嘴里再回到臺上。臺下響起一陣陣熱烈的掌聲。（1）寫出文中描寫聲音的詞語。（2）找出第2自然段中描寫鳥的鳴聲表演的順序詞語。（3）文章重點寫“________”和“________”這兩部分，“鳥的鳴聲”選擇了________、________、________和________。（4）“應(yīng)接不暇”是什么意思？（5）讀了短文后，你有什么體會？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？【答案】（1）嘰嘰喳喳；呱呱呱；嗚嗚嗚；咯咯咯；哈哈哈（2）首先……接著……緊接著……最后（3）鳥的鳴聲表演；鳥的智力表演；烏鴉；小黃鳥；貓頭鷹；八哥鳥（4）形容景物繁多，來不及觀賞。那里的鳥真多……我真是應(yīng)接不暇。（5）略【解析】【分析】（1）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。描寫聲音的詞語：嘰嘰喳喳；呱呱呱；嗚嗚嗚；咯咯咯；哈哈哈。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案：首先……接著……緊接著……最后。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（4）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（5）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。2．閱讀理解

母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!……”又對我喊：“你看你媽是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“我挺高興他愛看書的!”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小!那時刻我努力要回憶起一個年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時年輕過。

那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個大人了。并因自己15歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。（1）多音字組詞。掙zhēng________

曲qū________

當(dāng)dāng________

zhèng________

qǔ________

dàng________（2）讀句子，填空。母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。①從“掏”、“一卷毛票”能體會到________。②從“指尖龜裂”可體會出________。（3）母親回答那個女人：“我挺高興他愛看書的!”母親為什么挺高興“我”看書？你從中感受到什么？（4）文中劃線的句子連續(xù)用四個“立刻”，你覺得這樣寫好在哪里？（5）從哪里可以看出“我長大了”、“是一個大人了”？你從中體會到什么？【答案】（1）掙扎；彎曲；當(dāng)然；掙錢；歌曲；上當(dāng)（2）母親積攢這些錢十分不易；母親的艱辛（3）母親懂得，讀書能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃儉用，也要支持孩子讀課外書。從中感受到慈母對子女的一片深情。（4）運用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）為自己還這么不懂事而羞愧難當(dāng)；覺得用母親辛辛苦苦掙來的錢去買書，實在對不起母親；想到應(yīng)當(dāng)讓母親有足夠的營養(yǎng)……體會到兒子對母親的一片孝心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。掙：zhēng掙扎、zhèng掙錢；曲：qū彎曲、qǔ歌曲；當(dāng)：dāng當(dāng)然、

dàng上當(dāng)。（2）分析詞語的表達(dá)效果。了解用詞之美，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。這里結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，緊扣文章“母愛”主題，表述合理即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）考查排比修辭方法，文中劃線的句子連續(xù)用四個“立刻”運用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）體會重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（4）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．課外閱讀，回答問題。峨嵋道上

前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯。我們一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望

眺望），只見石階像一架天梯，堅在前面樹木蔥蘢的陡坡上。我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。

在途中，我們遇到了十幾個背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒歇息。走近了才發(fā)現(xiàn)，每個背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起！

我問他們往山上背石板做什么

一位長者指了指腳下的石階

操著濃厚的四川口音回答說干這個

鋪路

我疑惑地說

他點了點頭，告訴我說：去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（pū

pù）沖毀的路。

他們是給峨嵋山鋪路的人??！

峨嵋山光是游覽路線就有200多里。鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。（如果

即使）沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，（就

也）沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。

啊，默默地付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。（1）在文中括號內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。（2）給短文第三段加上標(biāo)點符號。（3）把短文中畫橫線的句子改寫成用句號的句子，要求意思不變。（4）短文中有一句話寫出了“我”內(nèi)心愧疚的原因，請寫出來。（5）給短文分成三段，用“‖”在段末標(biāo)出。（6）這篇短文通過記敘“我”在登峨嵋山途中的見聞和由此產(chǎn)生的感想，贊揚了鋪路人________的精神。【答案】（1）眺望；pù；即使；也（2），。，：“！”“？”。（3）這數(shù)不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。（4）我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。（5）第一節(jié)末“‖”，第六節(jié)末“‖”，第八節(jié)末“‖”。（6）不畏艱辛和無私奉獻(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同?？疾樵~語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。（6）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）眺望；pù；即使；也（2），。，：“！”“？”。（3）這數(shù)不清的石板，都是這樣一塊一塊背上山來的。（4）我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。（5）第一節(jié)末“‖”，第六節(jié)末“‖”，第八節(jié)末“‖”。（6）不畏艱辛和無私奉獻(xiàn)?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查給文章劃分段落的能力。（6）此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。4．閱讀練習(xí)。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲才能過溪。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間（jiān

jiàn）隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。[

]別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，[

]怎樣急著趕路，[

]發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú

shú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩（cǎi

chǎi）上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。[

]前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，[

]會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò

cuò）綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（1）選擇文中漢字的正確讀音。（2）在“[

]”中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3）結(jié)合上下文說說下面兩個詞語的意思。理所當(dāng)然：________協(xié)調(diào)有序：________（4）什么是搭石？請在文中用橫線畫出來。（5）選出文章中的俗語________，自己再寫一句生活中常用的俗語________?！敬鸢浮浚?）jiàn；sú；cǎi；chuò（2）如果；無論；只要；如果；就（3）從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。；就是指配合得適當(dāng),很有秩序。（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（5）緊走搭石慢過橋。；病從口入，禍從口出?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。第一空分句前后是假設(shè)關(guān)系。故選“……如果……”；第二、三空分句之間是條件關(guān)系。故選“無論……只要……”；第四、五空分句之間是假設(shè)關(guān)系。故選“如果……就……”；（3）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。故答案為：（1）jiàn；sú；cǎi；chuò（2）如果；無論；只要；如果；就（3）從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。就是指配合得適當(dāng),很有秩序。（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（5）緊走搭石慢過橋。病從口入，禍從口出?！军c評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）本題考查學(xué)生對詩句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解俗語的意思。5．重點段落品析。

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sòng

yǒng）讀，（決

絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（1）寫出括號里正確的字和讀音。（2）對文中劃線句子理解正確的一項是（

）A.

反問句，說明心到了，眼睛也會看到。B.

反問句，點明，只要用心了，眼和口自然會到。點明心到的重要性。（3）讀了這篇短文，你有什么收獲？【答案】（1）song；決（2）B（3）學(xué)習(xí)既要講究方法，還要有恒心。而恒心是成功的基礎(chǔ)，只要有恒心，鐵棒磨成針就是這個道理。從今以后，我一點要勤奮讀書，又恒心，有毅力，不半途而廢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?？疾閷W(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，翻譯后疏通語句。（3）談自己的收獲，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）song；決（2）B（3）學(xué)習(xí)既要講究方法，還要有恒心。而恒心是成功的基礎(chǔ)，只要有恒心，鐵棒磨成針就是這個道理。從今以后，我一點要勤奮讀書，又恒心，有毅力，不半途而廢?！军c評】（1）考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。6．閱讀練習(xí)。

“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！保?）這段主要寫了什么內(nèi)容?（2）寫出表達(dá)“我”心情的句子，再說說作者有此心情的原因。（3）為什么要提前搖桂花?（4）找出描寫搖桂花時動作的詞寫下來。（5）寫一個比喻句，描繪桂花落下的情景?！敬鸢浮浚?）這段主要寫了“搖桂花”的情景。（2）這下我可樂了。因為可以搖桂花了。（3）因為要下雨了。（4）鋪、抱、播。（5）桂花像春天的細(xì)雨，輕輕地飄落下來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對段落大意的概括能力，本段主要寫了“搖桂花”的情景。（2）本題考查學(xué)生對心情描寫語句的篩選，仔細(xì)閱讀短文，用心去感受作者當(dāng)時的心情，不難找出答案——這下我可樂了，聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)原因是要提前搖桂花了。（3）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，學(xué)生一定要熟讀課文，帶著問題篩選相關(guān)信息。（4）本題考查學(xué)生對短文中動詞描寫的理解，首先按照題目要求找到相應(yīng)的語句，畫出表示人物動作的詞語。（5）本題考查學(xué)生對比喻修辭的應(yīng)用能力，首先要清楚本體是桂花，結(jié)合自己的聯(lián)想寫出恰當(dāng)?shù)挠黧w，如：桂花像春天的細(xì)雨，輕輕地飄落下來。故答案為：（1）這段主要寫了“搖桂花”的情景。（2）這下我可樂了。因為可以搖桂花了。（3）因為要下雨了。（4）鋪、抱、撮。（5）桂花像春天的細(xì)雨，輕輕地飄落下來?！军c評】（1）這道題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，課文脈絡(luò)、認(rèn)真閱讀課文不難概括出答案。（2）、（3）本題考查學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查學(xué)生對動詞的理解。（5）本題考查學(xué)生對比喻修辭的應(yīng)用能力，要把握本體和喻體之間的相似性。7．閱讀課文片段，回答問題。

記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c鐘回來。”母親摸著我的腦袋，笑著說。

整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄了一遍，還用彩色筆在它的周圍上描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。（1）寫出文中的一個比喻句。并寫寫這個比喻句的作用。（2）對文中畫橫線的句子理解正確一項是（

）A.

點明“我”對父親的期待，體現(xiàn)出緊張的心情。B.

說明時間過得很快。C.

“我”實在是沒事可干，就看著鐘表玩。（3）用一句話概括選文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）贊揚聲雨點般落在我的身上。這個比喻句把密集的贊揚聲比喻成雨點，表現(xiàn)出母親當(dāng)時高興的心情，母親為孩子感到自豪。（2）A（3）對于“我”寫的詩，母親極力贊賞，“我”也非常高興，并期待父親的贊揚。【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）贊揚聲雨點般落在我的身上。這個比喻句把密集的贊揚聲比喻成雨點，表現(xiàn)出母親當(dāng)時高興的心情，母親為孩子感到自豪。（2）A（3）對于“我”寫的詩，母親極力贊賞，“我”也非常高興，并期待父親的贊揚?！军c評】（1）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題考查學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解的能力。（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。8．課內(nèi)閱讀。

趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王對秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊。秦王________。藺相如再要求，秦王還是________。藺相如說（

）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)（

）您不答應(yīng)（

）我就跟您拼了（

）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。（1）根據(jù)課文，寫出文中橫線上的詞語。（2）給文章中括號處加標(biāo)點。（3）藺相如為什么逼秦王擊缶?（4）“澠池之會”突出了藺相如是個怎樣的人?【答案】（1）拒絕|拒絕（2）：“

。

，

！”（3）藺相如看到秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)國家尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶（4）藺相如是個勇敢機智，不畏強暴的人。【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）拒絕；拒絕（2）：“

。

，

！”（3）藺相如看到秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)國家尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶（4）藺相如是個勇敢機智，不畏強暴的人。【點評】（1）主要考查學(xué)生對課文的掌握情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。9．我能按照一定順序重新排列下列詞語。喝

跑

摘

跳

喝

做松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里_______，從這棵樹_______到那棵樹。它們在樹上_______窩，_______果實，_______露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。（1）在括號里填寫恰當(dāng)?shù)膭釉~。（2）這段話主要介紹了松鼠_______特點，使我們感受到它的_______。(

)A.

外形

漂亮

B.

活動

馴良

C.

吃食

可愛【答案】（1）跑；跳；做；摘；喝（2）B【解析】【分析】（1）本題