風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）篇：《風(fēng)》設(shè)計(jì)

《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，回5個(gè)生字，有感情的朗讀課文，體會(huì)文章中表現(xiàn)出來(lái)的親情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2、過(guò)程與方法：設(shè)置情境，讓學(xué)生自讀、自悟、交流、評(píng)價(jià)，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，圈劃、朗讀、品味文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的父愛(ài)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中表現(xiàn)出來(lái)的親情受到情感的熏陶，感悟父子真情的偉大。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中表現(xiàn)出來(lái)的親情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子的含義，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法：自主研讀，感悟交流。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。教學(xué)重點(diǎn)：初步從整體感知課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：

1、同學(xué)們，如果說(shuō)母愛(ài)是一股潺潺不斷的清泉，那么父愛(ài)就是一座山，巍然而高大。今天就讓我們?cè)賮?lái)品味一個(gè)感人至深的父子真情故事。2、出示課題，讀了這個(gè)題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？二、初讀感知，掃清障礙。1、聽(tīng)教師示范讀文。2、學(xué)生自由仿照讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣。3、檢查預(yù)習(xí)：①檢查生字認(rèn)識(shí)情況。②檢查詞語(yǔ)，認(rèn)讀，初步理解重點(diǎn)詞意思。4、指生接讀課文，訂正錯(cuò)誤，在朗讀中體會(huì)親情。5、瀏覽課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？6、理清課文的寫(xiě)作思路。7、師生。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)文章中表現(xiàn)出來(lái)的親情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)方法，品味文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的父愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧情節(jié)引入學(xué)文。1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？按照什么思路寫(xiě)的？二、自主研讀、感悟交流：

（一）出示自學(xué)提示：

1、課文是圍繞什么展開(kāi)的？圍繞熱水壺作者寫(xiě)了幾件事？2、默讀課文，畫(huà)出父子親情最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的感受。（二）、學(xué)生自學(xué)。（三）、全班匯報(bào)交流：

1、理解句子：兒子的被窩總是暖烘烘的，父親的心里總是暖烘烘的，他們面前的日子也是暖烘烘的。（1）、理解3個(gè)暖烘烘。（2）、聯(lián)系上下文體會(huì)表達(dá)的情感。（3）、讀出自己的理解。2、理解句子：壺是扁的，就像扣著一只碗，它明亮有光潔，是被長(zhǎng)久日子磨出的。（1）、理解比喻句的含義和作用。（2）、指導(dǎo)朗讀。3、理解句子：父親心里就涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。（1）、聯(lián)系上下文理解作者表達(dá)的思想感情。這是父親面對(duì)兒子的關(guān)懷，心里很滿意，精神很充實(shí)。（2）、讀中感悟。4、理解句子：我不怕，再大我也不怕！5、找出文中描寫(xiě)風(fēng)的句子，說(shuō)說(shuō)它在文中有什么作用？理解環(huán)境描寫(xiě)的句子，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。6、揭示難點(diǎn)：課文為什么以風(fēng)為題？總結(jié)升華：

送你一句名言：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛(ài)，我們才存在。有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼于任何事物，任何人?！痉ā颗砩碃?/p>

四、拓展延伸：1、講講生活中父母愛(ài)你的故事，講講你為父母所做的事。2、說(shuō)說(shuō)從學(xué)習(xí)這一課你的收獲，今后怎樣用真情回報(bào)父母。第2篇：風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南古小學(xué)何玉琴

教材分析：

《風(fēng)》是北師大版教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三單元“風(fēng)和水”中的一篇主體課文。這首小詩(shī)是著名作家葉圣陶先生所作，主要是通過(guò)充滿童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生明白大自然中的風(fēng)雖然看不見(jiàn)，但只要仔細(xì)觀察風(fēng)過(guò)后周?chē)挛锏淖兓?，就能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。全詩(shī)以第一人稱(chēng)，從兒童的視角去觀察、描寫(xiě)生活中的微風(fēng)。整首詩(shī)行文清新活潑、淺顯易懂，平凡中透露著靈動(dòng)、樸實(shí)中蘊(yùn)涵著優(yōu)美，深受學(xué)生的喜愛(ài)。教法分析：

這首詩(shī)淺顯易懂，而且每一小節(jié)第一句有重復(fù)，識(shí)字量也較其它課文少，因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生朗讀、表達(dá)、觀察、思維、想象等多種能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，理解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文。3.體會(huì)詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。4.在讀、議、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受風(fēng)的韻味，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.引入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位神秘的朋友，豎起耳朵聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？2.課件出示謎語(yǔ)（看不見(jiàn)來(lái)摸不著，沒(méi)有形狀沒(méi)味道，河水見(jiàn)他起波紋，小樹(shù)見(jiàn)它彎彎腰。）老師讀，學(xué)生猜。3.板書(shū)課題，引入學(xué)習(xí)。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.指名分小節(jié)讀詩(shī)，師生正音。（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看字音是否讀正確了。同時(shí)課件出示正確朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字、不改字。）

2.區(qū)分“那”和“哪”，通過(guò)師生對(duì)話練習(xí)正確區(qū)分，運(yùn)用順口溜幫助記憶。3.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。4.質(zhì)疑：讀了這首小詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？三、品讀詩(shī)句，感受風(fēng)的存在1.引入，課件出示“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了?！本毩?xí)朗讀。2.自由朗讀詩(shī)歌，用“～～～”線畫(huà)出能感受到風(fēng)的句子。3.共同交流，師相機(jī)板書(shū)，并指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。(1)交流第一節(jié)詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)換詞和動(dòng)作模仿理解“顫動(dòng)”。指名朗讀。(2)交流第二節(jié)詩(shī)歌時(shí)，發(fā)揮想象力，補(bǔ)充林木和風(fēng)的對(duì)話。同桌合作朗讀。(3)交流第三節(jié)詩(shī)歌時(shí)，抓“游戲”一詞，練習(xí)說(shuō)話，并說(shuō)一說(shuō)生活中風(fēng)跟我們玩的游戲，體會(huì)風(fēng)雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它就在我們身邊。全班齊讀。4.配上動(dòng)作、配上音樂(lè)背誦詩(shī)歌。2.小組合作，仿寫(xiě)詩(shī)歌。五、拓展閱讀

1.引入：其實(shí)，不光你們寫(xiě)過(guò)風(fēng)，葉圣陶爺爺寫(xiě)過(guò)風(fēng)，古往今來(lái)，好多詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)風(fēng)，在他們的筆下，風(fēng)是這樣的：

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。風(fēng)兒掃落葉，掃走了秋。風(fēng)里有花香，風(fēng)里有鳥(niǎo)鳴，風(fēng)里有歌聲。2.齊聲朗讀。六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.寫(xiě)字有“三看”:一看高矮，二看寬窄，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生看看寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)該注意的問(wèn)題。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。波：左窄右寬。戲：用順口溜幫助記憶。游：左中右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)三個(gè)部件要緊湊，右面不能寫(xiě)成反文旁。3.學(xué)生在田格本上練習(xí)，同桌評(píng)議。（機(jī)動(dòng)）

七、閱讀推薦

1.課件出示閱讀篇目，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀?！缎∶妹酶L(fēng)捉迷藏》作者

圣野

《小山上的風(fēng)》作者（英）米爾恩

2.鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察。板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)

樹(shù)葉顫動(dòng)

在那兒

林木點(diǎn)頭

正走過(guò)

河水起波

來(lái)游戲

第3篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

讀課文識(shí)字

2、風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“父字頭”，正確描寫(xiě)5個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。3、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。2、在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，邊想邊記憶。2、能正確熟練地朗讀課文。3、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。1、謎語(yǔ)引入：看不見(jiàn)，摸不著，小樹(shù)見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，河水見(jiàn)它皺眉，云兒見(jiàn)它逃走。（出示課題:

2、風(fēng)）

2、雖然有時(shí)候風(fēng)發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但是它也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。有位叫謝武彰的詩(shī)人寫(xiě)了一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，在他的筆下，風(fēng)是怎樣的呢？讓我們邊看這首小詩(shī)邊聽(tīng)老師朗讀，聽(tīng)完請(qǐng)你用

一、二句話來(lái)介紹風(fēng)。3、學(xué)生自由介紹。二、初讀課文。1、這首詩(shī)和我們過(guò)去學(xué)習(xí)的不一樣，請(qǐng)輕聲讀課文，自己找找能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？(無(wú)標(biāo)點(diǎn))

2、自學(xué)要求。(多媒體出示)

(1)借助拼音讀通課文，不加字,不漏字。(2)自學(xué)部分生字,想想記字的好方法。出示生字：晾最爸鞋彼此怪汗(3)小老師帶讀生字組成的新詞。(多媒體出示:晾曬最好爸爸鞋子彼此奇怪流汗校服西裝毛巾鐵環(huán))(4)開(kāi)小火車(chē)抽讀。(5)交流識(shí)字好方法。(6)重點(diǎn)指導(dǎo)生字“彼”,觀察生字各筆畫(huà)在田字格中的位置。(7)指名讀課文。三、研讀課文。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。自由讀課文第一節(jié),完成填空練習(xí)(多媒體出示)()、()和()看到()就走了。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）師:他們都走了,可風(fēng)卻來(lái)了,他對(duì)媽媽洗的衣服可好奇了!讀讀第二小節(jié)。（2）指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)的好奇.(悄悄,怪模樣,喘不過(guò)氣加重語(yǔ)氣)

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。2（1）師:風(fēng)不僅有好奇心,還是個(gè)調(diào)皮的孩子呢!讀讀第三節(jié),你從哪里可以看出”風(fēng)”的調(diào)皮?（2）自由讀,圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動(dòng)詞。（3）交流討論(多媒體出示),師板書(shū):拿擦扔滾（4）指導(dǎo)朗讀:本來(lái)毫無(wú)生氣的畫(huà)面,由于風(fēng)的到來(lái),一下子歡快起來(lái)了,小作者是多么的樂(lè)在其中啊!（5）指名讀,小組賽讀,表演讀.四、小結(jié)。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確描寫(xiě)“爸晾彼此怪”5個(gè)生字。2、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。3、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞。1、給多音字組詞。（）（）()()好模

（）（）（）（）

2、搶讀字詞。生字寶寶被大風(fēng)吹走了,快把他們叫回來(lái)。(多媒體出示生字)3、連一連,配對(duì)碰碰響。(多媒體出示)

穿手絹滾校服扔鐵環(huán)擦汗水

二、多種形式朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。三、按課文