2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版 口語交際《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》課件(共28張PPT)

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復(fù)述與轉(zhuǎn)述

口語交際

復(fù)述《穿井得一人》這篇課文的內(nèi)容。

生活中離不開傳話，傳話就離不開復(fù)述與轉(zhuǎn)述，如果不注意復(fù)述與轉(zhuǎn)述的規(guī)則，就會(huì)鬧出“穿井得一人”的笑話。今天，我們就來探究一下，怎樣才能更好地復(fù)述與轉(zhuǎn)述。

新課導(dǎo)入

一、復(fù)述

1.什么是復(fù)述？

復(fù)述就是在理解、吸收原材料的基礎(chǔ)上，把讀過的、聽過的語言材料用自己的話說出來。復(fù)述需要有原材料，包括書面的文章和聽到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。

我們都有過復(fù)述課文的經(jīng)歷，一般是復(fù)述記敘類文章，有時(shí)要求復(fù)述得細(xì)致些，有時(shí)則要求簡(jiǎn)潔些。這是書面材料的復(fù)述。我們也有過這樣的經(jīng)歷：將和某人聊天時(shí)聽到的事講給另外的人聽，或?qū)㈦娨曋锌吹降膬?nèi)容講給別人聽。這是口頭材料的復(fù)述。

方法指導(dǎo)

2.對(duì)照下面的表格，看一下復(fù)述需要注意的問題：

注意要點(diǎn)詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述

對(duì)原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)

邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系

語言表達(dá)轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫

方法指導(dǎo)

3.分析復(fù)述的側(cè)重點(diǎn)。

記敘性的材料，要抓住主要人物，按事情的主線敘述；

議論性的材料，要針對(duì)主要觀點(diǎn)和論據(jù)做陳述；

說明性的材料，可抓住事物的主要特征來說。一些優(yōu)美的修辭或者連接性的段落，均可舍去。

方法指導(dǎo)

4.下面是某同學(xué)對(duì)課文《走一步，再走一步》做的簡(jiǎn)要復(fù)述，請(qǐng)同學(xué)們回憶課文，對(duì)照復(fù)述文，探討復(fù)述應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

走一步，再走一走

費(fèi)城七月里的一天，我和五個(gè)小男孩，為玩點(diǎn)新鮮的，決定爬懸崖。

我一時(shí)拿不定主意。因?yàn)閺男《嗖。赣H不讓我冒險(xiǎn)。但我不想做膽小鬼，還是跟他們?nèi)チ恕?/p>

方法指導(dǎo)

他們很快就爬上了石架，我落在最后，全身顫抖冷汗直冒，終于爬上去了。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂下山回家。

“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法……”

他們不理我，爬上崖頂后還嘲笑我，然后就都走了。杰里看起來有點(diǎn)兒不放心我，但也和大家一起走了。

我在石架上，進(jìn)退兩難。我聽見有人哭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是我自己。

天黑了，我越發(fā)害怕。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。原來是杰里和我父親來了！父親用手電光照著我，勸我下去，但我還是不敢。

方法指導(dǎo)

父親啟發(fā)我說：“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的?！?/p>

在父親的引導(dǎo)下，我一小步一小步地移動(dòng)著，踩穩(wěn)一個(gè)落腳點(diǎn)，再邁下一步。最后，我終于下了石架，撲進(jìn)父親的懷中。從此，我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

方法指導(dǎo)

1.內(nèi)容和思路完全符合原文，忠實(shí)于原作；

2.保留故事中的重點(diǎn)部分；

3.適當(dāng)穿插對(duì)話；

4.將文中部分書面語轉(zhuǎn)化成口語等。

5.復(fù)述注意事項(xiàng)有哪些？

方法指導(dǎo)

二、轉(zhuǎn)述

1.什么是轉(zhuǎn)述

轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。

方法指導(dǎo)

小紅傳話

只見鳳姐兒站在山坡上招手叫，紅玉連忙棄了眾人，跑至鳳姐跟前，堆著笑問：“奶奶使喚作什么事？”鳳姐打諒了一打諒，見他生的干凈俏麗，說話知趣，因笑道：“我的丫頭今兒沒跟進(jìn)我來。我這會(huì)子想起一件事來，要使喚個(gè)人出去，不知你能干不能干，說的齊全

2.下面是某同學(xué)對(duì)《小紅傳話》做的轉(zhuǎn)述，請(qǐng)同學(xué)們探討轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

方法指導(dǎo)

不齊全？”紅玉笑道：“奶奶有什么話，只管吩咐我說去。若說的不齊全，誤了奶奶的事，憑奶奶責(zé)罰就是了?！兵P姐笑道：“你是那位小姐房里的？我使你出去，他回來找你，我好替你說的?！奔t玉道：“我是寶二爺房里的。”鳳姐聽了笑道：“噯喲！你原來是寶玉房里的，怪道呢。也罷了，等他問，我替你說。你到我們家，告訴你平姐姐：外頭屋里桌子上汝窯盤子架兒底下放著一卷銀子，那是一百六十兩，給繡匠的工價(jià)，等張材家的來要，當(dāng)面稱給他瞧了，再給他拿去。再里頭床頭間有一個(gè)小荷包拿了來?！?/p>

方法指導(dǎo)

……

這里紅玉……到了李氏房中，果見鳳姐兒在這里和李氏說話兒呢。紅玉上來回道：“平姐姐說，奶奶剛出來了，他就把銀子收了起來，才張材家的來討，當(dāng)面稱了給他拿去了?！闭f著將荷包遞了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺兒進(jìn)來討奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那話按著奶奶的主意打發(fā)他去了?！兵P姐笑道：“他怎么按我的主意打發(fā)去了？”紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請(qǐng)奶奶放心。等五奶

方法指導(dǎo)

奶好些，我們奶奶還會(huì)了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗(yàn)萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！痹捨凑f完，李氏道：“噯喲喲！這些話我就不懂了。什么‘奶奶’‘爺爺’的一大堆?！兵P姐笑道：“怨不得你不懂，這是四五門子的話呢?！?/p>

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第二十七回，

人民文學(xué)出版社2023年版，標(biāo)題為編者所加）

方法指導(dǎo)

這是一個(gè)典型的成功轉(zhuǎn)述的例子。“四五門子”的事，在幾句話的轉(zhuǎn)述中，清清楚楚地表達(dá)了出來。盡管旁聽者完全不知道講的是什么，但聽者能完全領(lǐng)會(huì)說者的意思，這說明轉(zhuǎn)述者一是能完整地記住需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，二是做了語言上的成功轉(zhuǎn)化，這才讓聽的人不至于誤會(huì)。

方法指導(dǎo)

2.轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)有哪些？

1.轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。

2.轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。

3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。

4.要聽清記準(zhǔn)別人說的話；轉(zhuǎn)述時(shí)，要把原話說清楚明白；轉(zhuǎn)述時(shí)要有禮貌，要用合適的稱謂稱呼對(duì)方，態(tài)度自然大方，聲音要讓對(duì)方聽見。

方法指導(dǎo)

3.同樣都是敘述，復(fù)述與轉(zhuǎn)述有什么區(qū)別呢？

（1）復(fù)述重在“復(fù)”，轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)”。

（2）復(fù)述重在“保值”——保持原汁原味，完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)，但又不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼；轉(zhuǎn)述重在“保真”——重在真實(shí)、準(zhǔn)確地傳遞信息。

（3）復(fù)述重在知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，轉(zhuǎn)述重在學(xué)會(huì)與人溝通。

（4）復(fù)述可以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)述只能遵循原意。

方法指導(dǎo)

（2023·重慶A卷）【請(qǐng)你轉(zhuǎn)述】

1.班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說：“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來做這次講座，你問問他能來嗎？”

第二天，金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話？

實(shí)戰(zhàn)演練

李叔叔，您好！我們班明天下午兩點(diǎn)半將舉辦一次“眼健康科普講座”，您是眼科專家，我們班主任王老師想邀請(qǐng)您來做這次講座，不知您能否在百忙中抽出時(shí)間來？

答案：

實(shí)戰(zhàn)演練

2.根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請(qǐng)與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)達(dá)自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。

實(shí)戰(zhàn)演練

示例：

【情景一】

劉宇：李晨，我想請(qǐng)你幫我個(gè)忙。

李晨：什么事呀？只要我能辦到，一定盡力幫你！

劉宇：是這樣的，張明的爸媽給他買了一輛新自行車，那輛車特別好看，我很想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說。你跟他是好朋友，你能不能幫我跟他說一下

李晨：沒問題，我?guī)湍銌枂査?/p>

劉宇：謝謝你，李晨。

實(shí)戰(zhàn)演練

【情景二】

李晨：張明，你的新自行車真漂亮，劉宇很想騎一次，但他又不好意思跟你說，讓我替他問問你可不可以借他騎一次？

張明：可以啊，大家都是同學(xué)，這不算什么。明天正好是周末，你告訴他，明天上午九點(diǎn)來我家小區(qū)找我騎車吧。

李晨：好的，謝謝你，我一定轉(zhuǎn)告他。

實(shí)戰(zhàn)演練

【情景三】

李晨：劉宇，你的想法我和張明說了，張明很爽快地同意了。他約你明天上午九點(diǎn)到他家小區(qū)去騎車。

劉宇：那太好了！真的很感謝你！

李晨：別客氣，咱們都是同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的。

實(shí)戰(zhàn)演練

3.情景：你就是李晨，向老師復(fù)述這件事，并且希望老師表揚(yáng)張明。

答案：李晨向老師復(fù)述：前幾天，張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但又不好意思說，就讓我?guī)兔D(zhuǎn)述他的想法，張明聽了我說的之后，很痛快地就答應(yīng)了，并且讓我邀請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到他家所在的小區(qū)來騎。張明這一點(diǎn)做得很棒，老師您得表揚(yáng)一下哦。

實(shí)戰(zhàn)演練

參看教材本次活動(dòng)中意大利作家卡爾維諾描述的經(jīng)典作品的特征。閱讀后，請(qǐng)你用自己的話告訴同學(xué)什么是經(jīng)典。

什么是經(jīng)典作品？經(jīng)典作品就是那些經(jīng)常聽別人反復(fù)說正在重讀的書。經(jīng)典作品，對(duì)于讀過并喜愛它們的人，構(gòu)成了一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)那些保留這個(gè)機(jī)會(huì)，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時(shí)才閱讀它們的人來說，也仍然是一種豐富的經(jīng)驗(yàn)。閱讀經(jīng)典作品的時(shí)候，不管是初讀還是重讀，都能夠從中獲得發(fā)現(xiàn)。經(jīng)典作品就是這樣一些書，我們?cè)绞堑缆犕菊f，以為我們懂了，當(dāng)我們實(shí)際去讀它們的時(shí)候，我們就越是覺得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。

課堂演練

答案：

經(jīng)典是初讀如同重溫、重讀又好像初讀那樣特別能引人共鳴的書。經(jīng)典的內(nèi)涵一直在生長(zhǎng)、在蔓延，你必須自己讀才能發(fā)現(xiàn)，而且不論你何時(shí)讀，都不會(huì)覺得晚。

課堂演