第3課《雨的四季》課件共25張ppt2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第第頁第3課《雨的四季》課件（共25張ppt）2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊(共25張PPT)

雨的四季

學習任務(wù)

1、請梳理文章的行文思路，并用關(guān)鍵詞的方式分別概括四季之雨的特點。

2、依據(jù)對文章內(nèi)容的梳理，說一說這篇文章整體的感情基調(diào)是什么。朗讀時，注意區(qū)分不同部分感情的細微變化，然后用你動聽的聲音、飽滿的感情讀一讀吧！

劉湛秋，（1935-2023）安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品注重抒發(fā)情感、感悟人生、筆觸細膩、清新唯美。被譽為“抒情詩之王”。

著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》等。

走進

無論是春雨，夏雨，秋雨和冬雨，都各有特色。不僅古人，雨一直是文人的寵兒。今天就請大家和我一起進入《四季的雨》，領(lǐng)略劉湛秋先生筆下的四季之雨。

棱鏡

花苞

粗獷

靜謐

高邈

蒞臨

吝嗇

詞語學習

咄咄逼人

蒞臨：

來到，來臨（多指貴賓），多用于書面。蒞，到。

吝嗇：

過分愛惜自己胡財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

咄咄逼人：

形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

詞語解釋

粗獷：粗魯強橫,粗率豪放。

雨是大自然神奇的杰作,雨是溝通天地的美麗使者,在《雨的四季》中,筆下那或飄逸或纏綿的雨的曼妙的身姿深深地印在讀者的眼眸中,而那清新、純凈的雨之心、雨之魂啊,卻飄飄灑灑滴落在讀者心海上,掀起陣陣波瀾,蕩起層層漣漪。

段落劃分

第一部分(第1段)：表達對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的，為下文做好準備。

第二部分(第2至5段)：生動細致地描繪各個季節(jié)的雨的形象和特點，展開對四季雨的細致觀察、奇妙的想象，以及對四季雨的喜愛之情。

第三部分(第6、7段)：直抒胸臆，表達對四季雨的贊美、渴望。。

文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫有什么好處

通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，雨給萬物帶來的變化，間接地寫出了雨的嬌媚，表現(xiàn)了雨滋潤萬物，給大地帶來的勃勃生機，間接抒發(fā)了對雨的愛戀之情。

文章描繪了哪幾幅雨景圖？

春雨圖、夏雨圖、秋雨圖、冬雨圖。

在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅，我們每個人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。接下來就讓我們一起來欣賞一下“春的雨”和“雨的春”。

精彩課堂

作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？說出你的理由。

精彩課堂

小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心體味生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是用細膩的心寫出來的。

樹：“特別明亮的眼睛”生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹葉泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。

文章的第3段中“別有一番風情”指的是什么？

夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。

凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

因為秋雨“端莊而又沉靜”，使人懷想，使人動情，給人以“安靜和沉思”，所以說秋雨能“純凈”人的靈魂。

“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感受到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了寒冬。

這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

雨給劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？

“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的?！?/p>

你喜歡哪個季節(jié)的雨？是如何描繪的？請朗讀相關(guān)語句，劃出你喜歡的句子，說一說它好在哪里？

將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡。

本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的美麗嬌媚、夏雨的熱烈粗獷、秋雨的端莊沉靜、冬雨的自然平靜，抒發(fā)了對生命與大自然的熱愛之情。

為什么把文題寫成“雨的四季”而不是“四季的雨”？

“四季的雨”：單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，更有韻律美，賦予了“雨”一定的人格化，充