2023年英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?年英語(yǔ)教?師實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)范?文“十?年磨一劍?，霜刃未?曾試”，?十幾年的?努力學(xué)習(xí)?，尤其是?大學(xué)三年?多的專(zhuān)業(yè)?學(xué)習(xí)，終?于到了一?試身手的?時(shí)候。作?為師范類(lèi)?畢業(yè)生要?經(jīng)歷到中?學(xué)實(shí)習(xí)這?一過(guò)程。?大學(xué)學(xué)習(xí)?期間，除?了學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，還?涉及了師?范類(lèi)的教?育學(xué)、心?理學(xué)、教?學(xué)法等學(xué)?科，接觸?了大量的?教學(xué)理論?和教學(xué)模?式。有了?書(shū)本知識(shí)?的儲(chǔ)備還?要經(jīng)過(guò)實(shí)?踐來(lái)將理?論付諸實(shí)?際的教學(xué)?，并要學(xué)?會(huì)融會(huì)貫?通，以此?來(lái)鍛煉自?己，檢測(cè)?自身的能?力。就是?在這樣的?背景下，?我開(kāi)始了?我的師范?類(lèi)畢業(yè)生?實(shí)習(xí)。?一、實(shí)習(xí)?概況在?當(dāng)今社會(huì)?嚴(yán)峻的就?業(yè)壓力下?，大學(xué)生?就業(yè)難已?是不爭(zhēng)的?事實(shí)。作?為純英語(yǔ)?專(zhuān)業(yè)的我?對(duì)未來(lái)的?就業(yè)方向?很是迷茫?，不知道?該干什么?，或者不?知道能干?什么。在?專(zhuān)業(yè)分方?向的時(shí)候?毅然選擇?了師范類(lèi)?，為的是?給自己留?下一個(gè)奮?斗的目標(biāo)?。在之后?的學(xué)習(xí)中?也抱著當(dāng)?老師的想?法，因此?便選擇了?在校內(nèi)集?中實(shí)習(xí)。?目的是真?正的鍛煉?一下自己?，讓自己?真正的學(xué)?到東西，?為以后的?就業(yè)做好?準(zhǔn)備。?正是在這?春回大地?，萬(wàn)物復(fù)?蘇的時(shí)刻?，我的實(shí)?習(xí)拉開(kāi)了?帷幕。我?的實(shí)習(xí)學(xué)?校是一所?普通全日?制高中學(xué)?校。實(shí)習(xí)?學(xué)校為我?們的實(shí)習(xí)?提供了很?多便利的?條件，為?我們每一?位實(shí)習(xí)生?都安排了?兩位指導(dǎo)?老師，一?位專(zhuān)門(mén)負(fù)?責(zé)英語(yǔ)的?日常教學(xué)?指導(dǎo)，一?位專(zhuān)門(mén)負(fù)?責(zé)班主任?日常的班?級(jí)管理指?導(dǎo)。近?一個(gè)月的?實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我始?終抱有極?大的熱情?，一直牢?記自己?實(shí)習(xí)期間?我的主要?內(nèi)容集中?在英語(yǔ)教?學(xué)和班級(jí)?管理上，?這也正是?實(shí)習(xí)校方?給我們安?排兩位指?導(dǎo)老師的?原因。短?短一個(gè)月?，我用盡?了全力，?把自己的?全部精力?都投入到?實(shí)習(xí)中。?這一個(gè)月?讓我學(xué)到?了很多，?這一個(gè)月?也過(guò)得很?充實(shí)。?二、實(shí)習(xí)?內(nèi)容首?先，英語(yǔ)?教學(xué)。?指導(dǎo)我英?語(yǔ)教學(xué)的?是一位多?年從事英?語(yǔ)教學(xué)的?老教師，?可以說(shuō)在?教學(xué)上經(jīng)?驗(yàn)豐富。?老師在教?學(xué)模式上?雖然還是?很傳統(tǒng)的?，但其豐?富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和深?厚的英語(yǔ)?知識(shí)積淀?卻是巨大?的寶庫(kù)，?是永遠(yuǎn)不?會(huì)過(guò)時(shí)的?。很慶幸?自己遇到?了這樣一?位好的指?導(dǎo)老師。?我在英語(yǔ)?教學(xué)方面?的主要工?作是以下?幾方面：?1、聽(tīng)?課聽(tīng)課?這一環(huán)節(jié)?占據(jù)了我?實(shí)習(xí)的大?部分時(shí)間?，也是很?重要的一?個(gè)環(huán)節(jié)。?聽(tīng)課的主?要目的在?于明確當(dāng)?今英語(yǔ)實(shí)?際授課的?情況，看?指導(dǎo)老師?如何組織?一堂課，?如何講課?，如何和?學(xué)生溝通?。最主要?目的就是?學(xué)會(huì)自己?上課。?在聽(tīng)課方?面，我總?是盡量的?多聽(tīng)課，?為自己積?累經(jīng)驗(yàn)，?除了聽(tīng)自?己的指導(dǎo)?老師的課?，還去聽(tīng)?其他的指?導(dǎo)老師說(shuō)?的課，偶?爾碰巧也?會(huì)聽(tīng)實(shí)習(xí)?老師的課?。聽(tīng)的課?也是五花?八門(mén)，整?合起來(lái)正?好是一個(gè)?單元的授?課全過(guò)程?，包括單?詞的學(xué)習(xí)?，單元的?導(dǎo)入，課?文的講解?，語(yǔ)法的?分析，練?習(xí)題和單?元測(cè)試的?講評(píng)。?2、作業(yè)?批改實(shí)?習(xí)生能幫?指導(dǎo)老師?做的可能?就是批改?學(xué)生的日?常作業(yè)。?雖然在以?往的學(xué)習(xí)?中也或多?或少的幫?老師改過(guò)?作業(yè)，但?現(xiàn)在是以?老師的身?份批改。?正是在作?業(yè)批改中?體會(huì)到了?作業(yè)的巨?大作用，?通過(guò)作業(yè)?可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生當(dāng)前?學(xué)習(xí)中存?在的問(wèn)題?。以前作?為學(xué)生，?總覺(jué)得作?業(yè)是一種?負(fù)擔(dān)，今?天才算真?正了解老?師的良苦?用心。每?次批改作?業(yè)都會(huì)詳?細(xì)的記錄?每位學(xué)生?存在的問(wèn)?題，并在?作業(yè)上留?下相應(yīng)的?評(píng)語(yǔ)，或?是鼓勵(lì)，?或是指出?問(wèn)題所在?。通過(guò)?作業(yè)的批?改還可以?了解學(xué)生?的性格特?點(diǎn)，比如?有的學(xué)生?認(rèn)真，有?的誠(chéng)實(shí)，?有的則粗?心大意毛?手毛腳。?漸漸地發(fā)?現(xiàn)自己喜?歡上了批?改作業(yè)，?批改作業(yè)?的過(guò)程似?乎是在跟?學(xué)生進(jìn)行?心靈的交?流，真是?一種享受?。但批改?作業(yè)的難?點(diǎn)在于如?何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)?。大眾化?的評(píng)語(yǔ)，?不僅學(xué)生?連我自己?都厭倦了?，為了寫(xiě)?出有新意?的評(píng)語(yǔ)我?真是絞盡?腦汁。這?些積累又?是我的一?大財(cái)富。?3、講?課經(jīng)過(guò)?兩周的見(jiàn)?習(xí)聽(tīng)課，?迎來(lái)了我?的重頭戲?，講課。?指導(dǎo)老師?給予我極?大的信任?，給我一?個(gè)單元的?內(nèi)容，用?兩周的時(shí)?間，按照?自己的安?排，自主?完成全部?的教學(xué)內(nèi)?容。為了?不影響我?的授課思?路，老師?沒(méi)有給我?他上課使?用的課件?。老師鼓?勵(lì)我按照?自己的思?路放心大?膽的教。?在內(nèi)容安?排上，授?課形式上?老師也完?全尊重我?的意愿。?首先進(jìn)?行的便是?備課。?平日里看?老師上課?很輕松，?可是到自?己真正備?起課來(lái)還?真不是件?容易的事?。備課不?是簡(jiǎn)單地?重現(xiàn)教材?，但教材?卻是備課?的基礎(chǔ)。?我仔細(xì)閱?讀了教材?和教師用?書(shū)對(duì)教學(xué)?大綱的要?求，慢慢?的形成了?自己的思?路，然后?再一點(diǎn)一?點(diǎn)以文字?的形式呈?現(xiàn)出來(lái)，?一節(jié)課便?初具模型?了。但其?中的細(xì)節(jié)?卻不是一?兩句話(huà)可?以說(shuō)得清?楚的，不?僅是涵蓋?知識(shí)點(diǎn)，?還要充分?考慮學(xué)生?的情況。?如何用生?動(dòng)的語(yǔ)言?把知識(shí)傳?授給學(xué)生?并且讓學(xué)?生樂(lè)于接?受。對(duì)這?一切只能?是站在學(xué)?生的立場(chǎng)?思考，想?他們想學(xué)?到什么，?想以什么?樣的方式?學(xué)。備課?后接下來(lái)?便是實(shí)戰(zhàn)?了，走上?課堂，正?式的給學(xué)?生上課。?真實(shí)的?課堂與學(xué)?校模擬的?課堂可以?說(shuō)是天壤?之別。我?面對(duì)的是?一群實(shí)實(shí)?在在的學(xué)?生，我不?是在模擬?教學(xué)，也?不是在講?示范課，?而是實(shí)際?的教學(xué)生?新知識(shí)，?我教的好?壞直接決?定了他們?的學(xué)習(xí)。?好在有指?導(dǎo)老師聽(tīng)?課，很感?激老師的?付出，每?節(jié)課都在?教室后面?聽(tīng)我講課?，課后又?給我提供?指導(dǎo)性的?意見(jiàn)和建?議。第?一節(jié)課后?，整體感?覺(jué)還行，?沒(méi)有想象?的那么緊?張，整個(gè)?授課過(guò)程?也挺自然?的。但問(wèn)?題也很多?。首先課?堂節(jié)奏的?把握上不?到位，時(shí)?間控制不?好，節(jié)奏?太快太急?，好像被?趕著往前?跑，從而?導(dǎo)致留給?學(xué)生反思?的時(shí)間幾?乎沒(méi)有。?其次是備?課不充分?，有些內(nèi)?容講不出?所以然來(lái)?。這節(jié)課?給我的感?受是，講?臺(tái)下坐著?的是等待?知識(shí)澆灌?的幼苗，?而不是已?經(jīng)枝繁葉?茂的大樹(shù)?。我在課?堂語(yǔ)言的?使用上超?出了學(xué)生?現(xiàn)在的水?平。這都?是因?yàn)闆](méi)?有充分了?解學(xué)生造?成的。?接下來(lái)的?幾節(jié)課在?老師的幫?助和指導(dǎo)?下變得越?來(lái)越好。?每節(jié)課課?后都會(huì)收?到老師的?反饋，像?講課聲音?太小，練?習(xí)目的不?明確，課?堂指令發(fā)?送不到位?等。在老?師一次次?精心的指?導(dǎo)下，我?慢慢地成?熟了。老?師經(jīng)常對(duì)?我說(shuō)，“?一堂好課?不是看是?否完整的?呈現(xiàn)了備?課，而是?看我們真?正教會(huì)了?學(xué)生什么?。不要期?望學(xué)生一?下子接受?我們所教?給他們的?全部?jī)?nèi)容?，每節(jié)課?有一點(diǎn)點(diǎn)?就足夠了??！痹诮?學(xué)理論上?，老師還?經(jīng)常強(qiáng)調(diào)?要關(guān)注學(xué)?生的能力?，“我們?所講的東?西，要讓?學(xué)生用力?跳一跳就?夠得著，?不要太高?，否則會(huì)?挫傷學(xué)生?的信心，?而太低學(xué)?生又會(huì)失?去興趣。?”在教學(xué)?方法上，?老師給我?提供了很?多幫助，?像在主語(yǔ)?從句句式?分析上老?師的以連?詞推謂語(yǔ)?的方法讓?我教起來(lái)?省勁，學(xué)?生學(xué)起來(lái)?也容易，?這使得句?式分析變?得很輕松?。經(jīng)過(guò)?八節(jié)實(shí)戰(zhàn)?課，我完?成了一個(gè)?單元的全?部?jī)?nèi)容，?體驗(yàn)了教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)。雖?然在很多?方面做得?還不夠好?，但我也?在教學(xué)過(guò)?程中成長(zhǎng)?了，并且?深刻理解?了教師工?作的艱辛?。尤其是?備課階段?，挑燈夜?戰(zhàn)是家常?便飯。我?為了準(zhǔn)備?好一節(jié)課?經(jīng)常會(huì)備?課到深夜?，雖然很?累，但卻?很欣慰。?其次，?班主任日?常工作。?班主任?的主要工?作是管理?好班內(nèi)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?活的方方?面面。我?的實(shí)習(xí)內(nèi)?容僅僅是?其中很少?的一部分?，只是外?在的一些?具體的方?面，而具?體的內(nèi)部?管理僅僅?是簡(jiǎn)單的?了解了一?下。看?早讀是班?主任工作?的一部分?，而我作?為英語(yǔ)實(shí)?習(xí)老師，?每周要和?學(xué)生一起?上早讀，?英語(yǔ)早讀?主要任務(wù)?是領(lǐng)讀單?詞，督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?，語(yǔ)文的?就是監(jiān)督?他們。中?午的課間?操班主任?要在場(chǎng)，?每次都和?指導(dǎo)老師?一起去監(jiān)?督學(xué)生做?操，但有?指導(dǎo)老師?在的情況?下我只是?在隊(duì)伍后?面看著。?指導(dǎo)老師?不在的時(shí)?候我的任?務(wù)就多了?，給學(xué)生?整隊(duì)，還?要來(lái)回的?巡視監(jiān)督?。剛開(kāi)始?的幾次很?不習(xí)慣，?面對(duì)整個(gè)?操場(chǎng)學(xué)生?表現(xiàn)的很?不自然。?不過(guò)經(jīng)歷?幾次后我?喜歡上了?這種感覺(jué)?，像領(lǐng)導(dǎo)?人檢閱隊(duì)?伍一樣從?學(xué)生面前?走過(guò)，接?受眾人的?矚目。?實(shí)習(xí)班主?任最重要?的是召開(kāi)?主題班會(huì)?，但我開(kāi)?的那次班?會(huì)卻很失?敗。由于?是在實(shí)習(xí)?剛剛開(kāi)始?的時(shí)候召?開(kāi)的，和?學(xué)生們不?熟悉，上?臺(tái)講話(huà)也?很緊張，?把一個(gè)班?會(huì)整的跟?作報(bào)告一?樣。至?于其他方?面的工作?都是日常?的慣例，?每天不時(shí)?的去班里?看一圈，?跟學(xué)生簡(jiǎn)?單的聊幾?句，監(jiān)督?一下中午?的班歌，?偶爾給學(xué)?生監(jiān)考。?班主任的?工作復(fù)雜?重要，不?是我一個(gè)?月就能領(lǐng)?悟的。?三、實(shí)習(xí)?感受一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)很快就?到了說(shuō)再?見(jiàn)的時(shí)候?。“相聚?愛(ài)益切，?離別情更?深”，當(dāng)?我適應(yīng)了?這里，愛(ài)?上這里的?一切的時(shí)?候卻是離?別的時(shí)刻?。總感覺(jué)?還有太多?的事沒(méi)做?，太多的?話(huà)沒(méi)有跟?學(xué)生說(shuō)。?通過(guò)這?次實(shí)習(xí)我?發(fā)現(xiàn)了自?身的不足?。首先?，也是最?致命的，?自身英語(yǔ)?基礎(chǔ)太差?，尤其是?語(yǔ)法，根?本就不明?白是怎么?回事，給?學(xué)生講的?時(shí)候自己?都會(huì)糊涂?。其次，?駕馭課堂?能力有待?提高，雖?然上了八?節(jié)課，但?只有兩節(jié)?課是在沒(méi)?有指導(dǎo)老?師聽(tīng)課的?情況下自?己獨(dú)立上?的，結(jié)果?就是我控?制不了課?堂，無(wú)法?把握學(xué)生?的注意力?。最后，?交際能力?不行，實(shí)?習(xí)中每天?都要和兩?位指導(dǎo)老?師打交道?，但發(fā)現(xiàn)?自己總是?很沉默，?除了教學(xué)?上的事情?，不知道?該和老師?聊什么，?每次還都?是老師主?動(dòng)找話(huà)題?和我聊。?對(duì)于這?些不足，?學(xué)習(xí)上的?要自己努?力補(bǔ)充知?識(shí)，增加?自己的知?識(shí)儲(chǔ)備，?工作交際?上的只能?在今后慢?慢改進(jìn)。?同時(shí)，?通過(guò)實(shí)習(xí)?也對(duì)現(xiàn)代?課堂和班?級(jí)管理有?了一些了?解。我?實(shí)習(xí)的班?在教室空?間布局上?采用小組?式，全班?分成六個(gè)?小組，小?組內(nèi)學(xué)生?滿(mǎn)對(duì)面而?坐，方便?學(xué)生相互?討論，也?便于老師?指導(dǎo)。班?級(jí)日常管?理上采用?量化制，?班內(nèi)有加?分減分的?規(guī)則，每?周都要總?結(jié)評(píng)比。?小組內(nèi)評(píng)?比和小組?間競(jìng)賽。?每周固定?的班會(huì)由?班長(zhǎng)主持?。班級(jí)工?作分工明?確，有條?不紊的進(jìn)?行，班主?任把握大?局，監(jiān)督?指導(dǎo)。?現(xiàn)在實(shí)習(xí)?和結(jié)束了?。通過(guò)這?次實(shí)習(xí)我?深刻的了?解了教師?的偉大，?教師工作?的神圣。?同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到教師?工作不僅?僅是“傳?道，授業(yè)?，解惑”?，最重要?的是愛(ài)學(xué)?生。沒(méi)有?人會(huì)否認(rèn)?這樣一個(gè)?事實(shí)：教?師的愛(ài)心?是成功教?育的原動(dòng)?力。就像?魯迅先生?的表述，?“教育是?植根于愛(ài)?的”。愛(ài)?是教育的?源泉，因?為有愛(ài)教?師才會(huì)用?伯樂(lè)的眼?光去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，才?會(huì)對(duì)自己?的教育對(duì)?象充滿(mǎn)信?心和愛(ài)心?，才會(huì)有?追求卓越?的精神和?創(chuàng)新的品?質(zhì)。因?此，這也?為我提出?了更高的?要求，能?否做到如?陶行知先?生說(shuō)的“?捧著一顆?心來(lái)，不?帶半根草?去”將決?定我教育?事業(yè)的成?敗。這是?考驗(yàn)我的?愛(ài)心，無(wú)?私的愛(ài)學(xué)?生。我要?明白，如?果決定要?做一名教?師，我就?一定要熱?愛(ài)教育事?業(yè)，全身?心的去愛(ài)?學(xué)生，愛(ài)?教育。?2023?年英語(yǔ)教?師實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)范?文（二）?時(shí)間過(guò)?的真快，?一轉(zhuǎn)眼，?實(shí)習(xí)就要?結(jié)束了，?這段經(jīng)歷?，對(duì)我對(duì)?于教師的?看法，對(duì)?于后的工?作的態(tài)度?，都有著?很大的影?響。我實(shí)?習(xí)的學(xué)校?是一所小?學(xué)。學(xué)校?的操場(chǎng)，?小花園，?甚至是幾?間教室，?都彌漫著?活潑的氣?息。實(shí)習(xí)?的日子，?自然也增?添了不少?情趣。到?學(xué)校報(bào)道?后，我的?帶教老師?是周業(yè)梅?老師。她?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富，待?人很好。?學(xué)校里的?老師都說(shuō)?她的課講?得很好。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?說(shuō)，應(yīng)該?多向周老?師請(qǐng)教。?之后的時(shí)?間，還來(lái)?不及適應(yīng)?新的環(huán)境?，我就被?周老師領(lǐng)?到了班級(jí)?，當(dāng)時(shí)想?到就要面?對(duì)四五十?個(gè)學(xué)生，?不免還是?有點(diǎn)擔(dān)心?和緊張。?實(shí)習(xí)老師?，是個(gè)很?特別的存?在。還記?得第一次?被班級(jí)里?學(xué)生叫老?師好的時(shí)?候的那種?錯(cuò)愕。漸?漸適應(yīng)，?然后自如?反應(yīng)，點(diǎn)?頭示意。?開(kāi)始的一?個(gè)禮拜，?日漸習(xí)慣?起學(xué)校的?生活，仿?佛重回小?學(xué)校園一?般。聽(tīng)?第一節(jié)課?的時(shí)候就?覺(jué)得整節(jié)?課早已經(jīng)?規(guī)劃好了?似的，大?部分學(xué)生?都知道了?這節(jié)課要?完成的內(nèi)?容。就算?有突發(fā)狀?況的發(fā)生?，老師學(xué)?生也都能?自行控制?好時(shí)間。?學(xué)校規(guī)定?的聽(tīng)課是?____?節(jié)左右，?我基本上?能去聽(tīng)的?課都去了?，為的是?想了解整?個(gè)章節(jié)上?課的完整?過(guò)程，每?個(gè)部分都?有不同的?上課手段?和形式。?這些，都?是值得我?學(xué)習(xí)的地?方。對(duì)?于那些細(xì)?節(jié)部分，?則在自己?的本子上?一一注明?。提醒自?己，以防?漏掉了什?么。就連?上課需要?的口語(yǔ)部?分也都是?盡量背下?來(lái)，記好?。試講。?正式上課?前，周老?師讓我試?講。剛開(kāi)?始還以為?，就只有?她一個(gè)人?在教師來(lái)?聽(tīng)我的課?。但是，?當(dāng)我邁進(jìn)?教室時(shí)，?才發(fā)現(xiàn)還?有其他的?老師。當(dāng)?時(shí)的心撲?通撲通直?跳!可一?想到周老?師平時(shí)的?話(huà)語(yǔ)和自?己的充分?準(zhǔn)備就不?是那么害?怕了。試?教的時(shí)候?，剛上課?那會(huì)兒，?班里的學(xué)?生都很迷?糊，幾乎?連提的問(wèn)?題都回答?不上來(lái)。?后來(lái)，不?知是他們?的求知_?___，?還是那種?活潑的氣?息讓他們?開(kāi)始活躍?起來(lái)!一?個(gè)個(gè)把小?手舉得老?高說(shuō)：L?ets?met?ry!那?一瞬間，?對(duì)學(xué)生的?積極勁兒?很是感動(dòng)?!上課。?以前，我?們?cè)趯W(xué)校?的時(shí)候同?學(xué)們就互?相演練上?課的經(jīng)過(guò)?。但是，?現(xiàn)在真正?地來(lái)到了?課堂