2023年識(shí)字教案模板5篇

2023年識(shí)字教案模板5篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要留意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說(shuō)話引出ɑnɡ。

圖上畫(huà)著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①老師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

告知學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。老師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放羊）。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說(shuō)話引出enɡ。

圖上畫(huà)著一盞電燈。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①老師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ（燈）、ɡuāfēnɡ（刮風(fēng)）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫(huà)著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①老師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ：應(yīng)當(dāng)、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲(chóng)、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔjiǎoxīnɡ（五角星）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說(shuō)話引出onɡ。

圖上畫(huà)著一只鬧鐘?！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）老師范讀、領(lǐng)讀。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I

（3）onɡ的四聲練習(xí)。

（4）onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ（鐘）、hāndònɡ（山洞）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

2、聽(tīng)音練習(xí)，說(shuō)說(shuō)下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）摯友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ）清潔的`“清”（īnɡ）

二、比一比，讀一讀。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、讀詞語(yǔ)區(qū)分前后鼻韻母。

sānsuì（三歲）xuéshēnɡ（學(xué)生）

shānshànɡ（山上）shēntǐ（身體）

nónɡm(xù)ín（農(nóng)夫）máojīn（毛巾）

ɡuānɡm(xù)ínɡ（光明）zūnjìnɡ（敬重）

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ

拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要留意什么？

五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教化。

àixuéxí（愛(ài)學(xué)習(xí)）àiláodònɡ（愛(ài)勞動(dòng)）

yǒulǐmào（有禮貌）shǒujìlǜ（守紀(jì)律）

hǎohǎoxuéxí（好好學(xué)習(xí)）tiāntiānxiànɡshànɡ（每天向上）wǒshìyīniánjíxiǎoxuéshēnɡ。

我是一年級(jí)小學(xué)生。

wǒàilǎoshīhétónɡxué。

我愛(ài)老師和同學(xué)。

識(shí)字教案篇2

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這漂亮的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些好玩的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你細(xì)致視察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的好玩活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不情愿自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們相識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么方法記住它？

網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)潔的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要留意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生競(jìng)賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你相識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不相識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不相識(shí)的同桌相互學(xué)習(xí)。

你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）競(jìng)賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

沒(méi)有拼音能讀嗎？

排列依次讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不相識(shí)？請(qǐng)你的好摯友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不相識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全相識(shí)了？全相識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找摯友。出示詞語(yǔ)卡片。

三、合作探究，發(fā)覺(jué)規(guī)律

1、視察這些字，你發(fā)覺(jué)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

2、還發(fā)覺(jué)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有很多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

我們今日不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜愛(ài)的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

識(shí)字教案篇3

（一）朗讀導(dǎo)入

1．老師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)本組教材的愛(ài)好。

2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

（二）讀中識(shí)字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。

（三）歸類(lèi)突破

1．有雨字頭的:霧、霜、霞。

2．有蟲(chóng)字旁的：蝶、蜂。

（四）在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

3．找摯友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的摯友多。

（五）在讀中鞏固

1．師生交叉讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

（六）在積累詞語(yǔ)中鞏固

1．口頭組詞語(yǔ)。

朝（）蜂（）楊（）

夕（）蝶（）李（）

2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)？

（七）在寫(xiě)中鞏固

要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要留意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

（八）擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

識(shí)字教案篇4

看圖識(shí)字

活動(dòng)目標(biāo)：

①能夠相識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的揣測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及老師和小摯友們的約定。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀須要駕馭的幾個(gè)生字

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠精確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動(dòng)打算：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就起先數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小摯友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!

(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對(duì)號(hào)入座

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!

(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

三、認(rèn)字競(jìng)賽

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字競(jìng)賽”的小嬉戲，看看哪組的小摯友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，嘉獎(jiǎng)最多的獲勝!

(競(jìng)賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，本環(huán)節(jié)通過(guò)競(jìng)賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、知道愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜小動(dòng)物。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

望見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

2．老師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）

課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

老師板書(shū)：蛋。用蛋字組詞。

二、初讀感知

1．自由讀課文，留意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，老師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種