上冊(cè)作文指導(dǎo)6 公開課比賽一等獎(jiǎng)

九年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)改寫第六單元◆文題展示從本單元的小說中選擇一篇，改變?cè)瓉淼臄⑹乱暯牵瑩Q成另一個(gè)人物的口吻來簡(jiǎn)述這個(gè)故事。不少于600字?！舴椒ㄖ笇?dǎo)1．要深入體會(huì)原作，把握其基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。比如，把古典名著改成通俗的少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡(jiǎn)化故事情節(jié)，用淺顯易懂的語言來講述。2．文章風(fēng)格一致。不要各種文體、語體混雜。比如，主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意混入口語。3．?dāng)⑹龇绞揭恢隆１苊馊朔Q不統(tǒng)一和敘述上的混亂。比如，改寫的文章是以第三人稱寫的，就不要混入第一人稱的敘述；改了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)。4．根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫?！艚?jīng)典素材小說、寓言、故事、詩歌等都可以作為改寫的素材，作者可以選擇自己擅長(zhǎng)的一類進(jìn)行改寫。◆例文引路《智取生辰綱》改寫卻說當(dāng)此時(shí)，楊志一行已趕至黃泥岡，那十幾人果是累得躺在松林樹下睡倒，任憑楊志如何斥笞，那老都管與他爭(zhēng)執(zhí)。我等在松林里影著，楊志瞥見，閃進(jìn)來，問：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又問答幾番，楊志方回。正疑著莫不是看出了什么，卻見楊志也坐樹下歇。便叫白勝稍候時(shí)上。沒半盞茶時(shí)，白勝扮做的酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。楊志那邊的眾軍漢見了便問：“你這桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“白酒?！北娙擞謫枺骸疤敉睦锶ィ俊被兀骸疤羧ゴ謇镔u?！钡溃骸皫族X一桶？”“五貫足錢”眾軍便湊錢買酒，楊志那廝見了，調(diào)過樸刀桿要打。罵道：“你們又做甚？”道：“買碗酒吃?！庇譅?zhēng)執(zhí)了幾句，唬他們怕是酒里下了藥，眾軍忿忿。見此，白勝心下一喜，便又冷笑斥楊志好不曉事，正在樹林里鬧動(dòng)爭(zhēng)說，那邊我們一伙提樸刀走出問：“你們做甚么鬧？”白勝道：“我自挑酒賣，熱了在此歇涼，他眾人問我買些吃，這客官道我這酒里有蒙汗藥，你道好笑么？這番話說！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。既這樣，我們正想酒來解渴，且賣一桶與我們吃?！卑讋俚溃骸安毁u，不賣！”

我們扮得七個(gè)客人道：“你這漢子好不曉事，你左右將去村里賣，一般還你錢。便賣些與我們，打什么不緊？”白勝道：“也好，只沒碗瓢吃?！蔽覀兤呷说溃骸斑@漢子忒認(rèn)真！便說一聲。我們自有瓢?！闭f將便拿那椰瓢來。開了桶蓋，輪換舀那酒吃。又把棗子過口。無一時(shí)，一桶盡。問價(jià)，白勝道：“五貫足錢一桶，十貫一石?！钡溃骸耙滥阄遑?，只饒一瓢吃?！卑讋俚溃骸梆埐坏模藘r(jià)錢?！蔽覀儼绲靡豢腿诉€與他錢，一客人便揭開桶蓋，兜一瓢便吃，白勝去奪時(shí)，我們扮得這客人便望松林里走。白勝趕將去，只見這邊一客人便從松林里走出，手拿一瓢便舀酒。白勝見，趕來劈手奪住，望桶里一傾，將瓢一丟，斥道：“你這客人好不君子相！”那邊眾軍漢見了心自癢癢，便央老都管與我們說一聲，也買他一桶吃。都管心里也想要吃些，便來對(duì)楊志說，既那販棗子客人已吃一桶，胡亂也叫他們買吃了避暑氣。楊志想那棗兒販都買他的酒吃了，那桶當(dāng)面見也兜了半瓢，想也是好的，便應(yīng)了。眾軍便即湊了五貫足錢買酒。白勝擺手直嚷不賣，一旁我晁蓋一行依計(jì)又言：“你這漢子！也忒認(rèn)真，連累我們也被你說幾聲，須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他吃些?！卑讋僖荒樂薹薜溃骸皼]事討人疑心作甚？”劉唐上前將白勝推開一邊，將酒提與眾人吃。眾軍漢陪個(gè)小心，問劉唐借椰瓢一用。劉唐道：“且送你們棗子過酒?！北娙送浦x，劉唐道“休要相謝，何爭(zhēng)這百十個(gè)棗子？”眾人先讓老都管、楊志各吃一瓢，楊志哪里肯吃？眾軍漢一發(fā)上，那酒登時(shí)吃盡了。楊志見眾人無事，又則天熱難耐，便也吃了一半，幾個(gè)棗子過口。白勝道：“這桶酒被那客人舀一瓢吃了，少了些酒，就饒你們半貫錢吧?！北娷姕愬X還他，白勝收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。我們幾人等在一旁，心下暗喜，指那一十五人說：“倒也，倒也！”只見那一十五人，個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了，我們一行人從林中推出那七輛江州車，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子里。道聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。楊志心里叫苦，軟了身體，卻掙扎不得，說不得，眼睜睜看著我們押那生辰綱去遠(yuǎn)了，卻不知都是何人?！袅咙c(diǎn)分析本文改變了敘述角度，原文是以敘述人的口吻講述“智取生辰綱”，本文以另一個(gè)人物——晁蓋的角度講述故事。全文人稱和語言高度統(tǒng)一，情節(jié)完整。忠于原文，敘事清晰?！舸箫@身手以張飛的視角來改寫課文《三顧茅廬》。要求：1.忠實(shí)原著，情節(jié)完整，600字左右。2.人稱和語言高度統(tǒng)一，符合人物身份及性格。3.想象合理，思路清晰，過渡自然?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先明確本文要以第一人稱來寫，用張飛的口吻和視角展開敘述。