高考復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞之事物形象課件(16張)

古代詩(shī)歌鑒賞之事物形象制作：新田一中曹雄英古代詩(shī)歌鑒賞之制作：新田一中曹雄英事物形象：多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。作者通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞事物形象要由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情?？键c(diǎn)闡釋事物形象：多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化1．這首詩(shī)描寫了XX怎樣的形象（特點(diǎn)）？表達(dá)了作者怎樣的思想（情感）?2．這首詩(shī)中描寫的事物有什么特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。3．在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表達(dá)了怎樣的思想感情？4．詩(shī)人是如何借XX自我展現(xiàn)的？了解鑒賞事物形象的設(shè)問(wèn)方式考點(diǎn)精講1．這首詩(shī)描寫了XX怎樣的形象（特點(diǎn)）？表達(dá)了作者怎樣的思想閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？參考答案：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。這是一首托物言志詩(shī)，物象的品格需抓住關(guān)鍵詞句：“不知名”“恬淡”“自清”等，便可了解詩(shī)人的寫作意圖，即“志”。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。參考答案：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得鑒賞詩(shī)歌中

事物形象的基本知識(shí)概括事物形象的特征：

1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)（關(guān)鍵詞往往是詩(shī)歌中意象的修飾語(yǔ)）概括事物特征。

2、借助表達(dá)技巧概括事物特征。8/23/2023解題方法：（1）熟記特定物象的象征意義。（2）要知人論世，結(jié)合背景。鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者飽含的感情。(4)要由表及里把物的含義挖掘出來(lái)。

注意:該事物的象征意義和比喻義。詩(shī)人們往往借助某一事物來(lái)表達(dá)自己的情感，借物抒懷。鑒賞詩(shī)歌中

事物形象的基本知識(shí)概括事物形象的特征：8/3/2步驟一：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象的特點(diǎn)。步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來(lái)組織答案)事物形象鑒賞題的答題步驟

答題模式：（1）、這首詩(shī)描寫了______（具體物象）的______特征（物象的特征）（2）、_____(具體物象)的特征體現(xiàn)在____________(具體分析相關(guān)詩(shī)句）；（3）、詩(shī)人借此抒發(fā)了_______________的感情。步驟一：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象的特點(diǎn)。事物形象鑒賞答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩(shī)人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？針對(duì)練習(xí)題8/23/2023早梅針對(duì)練習(xí)題8/3/2023針對(duì)練習(xí)題早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩(shī)人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？耐寒高潔遠(yuǎn)離世俗8/23/2023針對(duì)練習(xí)題早梅耐寒高潔遠(yuǎn)離世俗8/3/2023答題示例【例題】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。早

梅張

渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。答題示例【例題】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！敬鸢浮俊镜淅饰觥俊纠?】(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

野菊

[宋]楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。【典例剖析】頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答案：野菊生長(zhǎng)【例4】(2015·石家莊模擬)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ竣偾嗯簜髡f(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？(4分)答案：呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；(1分)范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并不認(rèn)為這花愁苦。(1分)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，(1分)后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。(1分)【例4】(2015·石家莊模擬)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題【對(duì)點(diǎn)精練】事物形象鑒賞通關(guān)突破4.(2016·蘇州模擬)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。古松石延年直氣森森恥屈盤，鐵衣①生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動(dòng)，聲撼半天風(fēng)雨寒。蒼蘚靜緣離石上，綠蘿②高附入云端。報(bào)言帝座掄才③者，便作明堂④一柱看。

【注】①鐵衣：指古松的樹(shù)皮。②綠蘿：蔓生植物，纏繞于樹(shù)木上。③掄才：指選拔人才。④明堂：泛指朝廷?！緦?duì)點(diǎn)精練】事物形象鑒賞通關(guān)突破【注】①鐵衣：指古松詩(shī)中前兩聯(lián)體現(xiàn)了“古松”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。(5分)答案：這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法，寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。(2分)古松挺拔筆直，它那如“鐵衣”“紫鱗”般的松皮彰顯著蒼老遒勁的氣骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動(dòng)，枝葉擺動(dòng)的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨，令人心驚膽戰(zhàn)。(3分)詩(shī)中前兩聯(lián)體現(xiàn)了“古松”怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句答案：這四句運(yùn)5.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙·暮春趙長(zhǎng)卿①

過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰(shuí)憐？懷家寒食夜②，中酒落花天。見(jiàn)說(shuō)江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來(lái)此處最縈牽。短篷南浦③雨，疏柳斷橋煙。5.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

【注】①趙長(zhǎng)卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康之難”后，宗室南遷，定居臨安。②寒食夜：寒食節(jié)的夜晚，寒食節(jié)是祭祀先人的節(jié)日。③南浦：暗用江淹《別賦》“送君南浦，傷如之何”。簡(jiǎn)要分析首句中“征鴻”的具體含義。(5分)答案：“征鴻”身上具有傳統(tǒng)的捎信使者的特征，象征著遠(yuǎn)離故土的流亡者形象。(2分)詞人南渡后遠(yuǎn)離故土，看到北歸的鴻雁，總有自嘆不如之感。(3分)【注】①趙長(zhǎng)卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康之難”后，宗名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟自己平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的。──愛(ài)迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛(ài)迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開(kāi)花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無(wú)聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取