政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件

政策性資金申報培訓(xùn)材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。政策性資金申報培訓(xùn)材料政策性資金申報培訓(xùn)材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。國家政策性項目申報培訓(xùn)重慶巨邦辰源生產(chǎn)力促進(jìn)中心204311.田曉玲國家政策資金管理部門科技部科技部、市科委、區(qū)科委農(nóng)業(yè)部、農(nóng)綜辦、市、區(qū)農(nóng)委、農(nóng)農(nóng)業(yè)部門綜辦發(fā)改委、工信部、財政部、商務(wù)部、產(chǎn)業(yè)部門環(huán)保部、市、區(qū)發(fā)改委、經(jīng)信委、商委、環(huán)保局隨著新課程改革的穩(wěn)步推行，語文綜合性學(xué)習(xí)的實施在大中城市取得了許多比較滿意的效果和成功的經(jīng)驗，然而在許多欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于條件落后、信息封閉等原因，農(nóng)村的語文教學(xué)大多還處于封閉狀態(tài)，因此，將大中城市課程改革的成果與經(jīng)驗在農(nóng)村地區(qū)推廣，是新課程改革最終能否成功的關(guān)鍵。一、綜合性學(xué)習(xí)概述關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，國內(nèi)學(xué)者從不同的角度對其進(jìn)行了各種理解和闡述，目前較有代表性的觀點有：學(xué)習(xí)形態(tài)說、學(xué)習(xí)方式說、學(xué)習(xí)活動說、學(xué)習(xí)模式說、學(xué)習(xí)過程說等?？偨Y(jié)各種不同的觀點，筆者認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)就是以語文學(xué)科為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中綜合運用語文知識并注重與其他學(xué)科、社會生活以及日常生活相互聯(lián)系，通過自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在不斷嘗試的過程中積累知識、激發(fā)興趣、獲得實踐經(jīng)驗，進(jìn)而實現(xiàn)新課標(biāo)所提出的多重目標(biāo)要求的一種學(xué)習(xí)方式。主要有：綜合性、自主性、實踐性、開放性等特點。開展語文綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，逐步改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識，促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展；此外，參與小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐還為教師的專業(yè)成長提供平臺，促進(jìn)教師科研能力和教學(xué)能力的提升，并有助于教師專業(yè)知識的增長。二、農(nóng)村義務(wù)教育階段開展語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀到目前為止，農(nóng)村中小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的工作實施開展的并不理想。一項對內(nèi)蒙古西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的開展情況的調(diào)查顯示：盡管農(nóng)村中小學(xué)開展語文綜合性學(xué)習(xí)的比例達(dá)到79.6%，但是，已經(jīng)開展的所謂語文綜合性學(xué)習(xí)并不符合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提出來的語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特點和要求,而是與過去的“課外活動”、“語文實踐活動”在實質(zhì)上并無區(qū)別。此外，對語文綜合性學(xué)習(xí)有具體安排的學(xué)校僅為62.4%，其中，每周3課時的僅為5.1%,1課時的為46.5%,2課時的為20.3%；在開展綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)校中,每學(xué)期活動次數(shù)達(dá)到5~6次的僅為13.1%,3~4次的為37.4%，1~2次的為41.6%；活動場所在教室內(nèi)的多達(dá)61%,在校內(nèi)室外的僅占29.3%,在校外開展學(xué)習(xí)活動的只有4.1%。經(jīng)常參加活動的學(xué)生僅為29.6%,另有7.8%學(xué)生則從未參加過。由此可以看出：內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開展的語文綜合性學(xué)習(xí)并不符合教育對象面向全體的特點和要求，廣大農(nóng)村中小學(xué)語文教師對語文綜合性學(xué)習(xí)這一全新課程行為的轉(zhuǎn)化滯后于理念的接受,在教學(xué)實踐中,依然存在“課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,教材是新的,然而課堂依舊”的現(xiàn)象。三、綜合性學(xué)習(xí)在農(nóng)村地區(qū)實施的優(yōu)勢與劣勢分析我們發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)對語文綜合性學(xué)習(xí)分4個階段提出了15條漸進(jìn)性的目標(biāo)，這些目標(biāo)單元選題城農(nóng)兼顧，目標(biāo)對城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生都適用。所以，盡管農(nóng)村學(xué)校由于某些條件不如城市學(xué)校，給語文綜合性學(xué)習(xí)的開展帶來了一定的難度，但只要根據(jù)農(nóng)村特有的條件，客觀分析在農(nóng)村地區(qū)實施綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與劣勢，充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，揚長避短，農(nóng)村的語文綜合性學(xué)習(xí)同樣可以開展好。1.農(nóng)村學(xué)校自身所具備的開展綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（1）教師資源優(yōu)勢農(nóng)村教師在開展語文綜合性學(xué)習(xí)方面有著城市教師所沒有的優(yōu)勢。首先，目前在農(nóng)村的中小學(xué)教師絕大部分都是土生土長的農(nóng)村人，他們對農(nóng)村風(fēng)俗、農(nóng)村節(jié)日、農(nóng)村文化、農(nóng)村傳統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等非常熟知，這為語文綜合性學(xué)習(xí)的開展提供了前提。其次，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，生活閱歷深，經(jīng)驗豐富，他們的生活閱歷、經(jīng)驗如果能恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為課程資源，將會更好地促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的開展。（2）學(xué)生資源優(yōu)勢生活在農(nóng)村的學(xué)生，都可以直接地參與生產(chǎn)實踐，也能更方便的零距離接觸大自然，在這個過程中，他們對于農(nóng)村的文化、農(nóng)村的傳統(tǒng)都會產(chǎn)生較為獨到的感受，這種感受更為真實和具體，也為教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。只要教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并充分挖掘?qū)W生資源，適時引導(dǎo)學(xué)生，就能夠讓學(xué)生很好的將書本的知識與實踐活動結(jié)合起來，這些優(yōu)勢都可以促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的開展。（3）課程資源優(yōu)勢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：農(nóng)村學(xué)生都能夠直接的參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，對于農(nóng)業(yè)知識也比較熟悉，相對城市學(xué)生而言，他們對農(nóng)作物的生長、對農(nóng)藥化肥的使用等都更為了解，這也為教師對于綜合性學(xué)習(xí)的課程資源的開發(fā)提供了材料。農(nóng)村生活方面：農(nóng)村百姓的精神文化生活與城市相比有它的特殊性，也許農(nóng)村的學(xué)校內(nèi)沒有圖書館，沒有機(jī)房，但是校外卻不可能沒有山水田園、花鳥草蟲，一切的自然景觀都可以成為學(xué)習(xí)資源，而且比書本和網(wǎng)絡(luò)上的更加生動，所以，農(nóng)村教師完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，就地取材，開展一系列綜合性學(xué)習(xí)活動。傳統(tǒng)節(jié)日方面：在農(nóng)村，傳統(tǒng)節(jié)日要比城市節(jié)日氛圍濃且非常具有農(nóng)村特色，這也為教師開展綜合性學(xué)習(xí)提供了方便。2.農(nóng)村學(xué)校開展語文綜合性學(xué)習(xí)面臨的困難。（1）對語文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位長期以來，學(xué)校一直把教材作為主要的課程資源，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，把語文課程簡單理解為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書的總稱，而對于語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)不甚了解，也無法在真正意義上實施語文綜合性學(xué)習(xí)。此外，由于綜合性學(xué)習(xí)還未真正意義上納入考核評價系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也不夠重視；學(xué)生家長也受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，不能正確的理解綜合性學(xué)習(xí)。（2）教師自身素質(zhì)差，指導(dǎo)乏力綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生和教師來說都是一門全新的課程，需要教師在教學(xué)過程中不斷的探索，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出了三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這就對教師提出了新的要求，不但要求教師能有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)素養(yǎng)，還要擁有豐富的情感，能夠全面把握、深入剖析教材。但就目前農(nóng)村小學(xué)的實際情況來看，能夠達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)的教師非常少，教師在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，會覺得力不從心，指導(dǎo)乏力。（3）物質(zhì)條件缺乏，無法滿足開展綜合性學(xué)習(xí)的硬件要求綜合性學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，如信息技術(shù)設(shè)備、圖書資料、還有走出校門開展活動所需要的經(jīng)費等嚴(yán)重困擾著農(nóng)村學(xué)校。目前，大部分農(nóng)村學(xué)校都面臨經(jīng)費投入不足、辦學(xué)條件差的困難，綜合性學(xué)習(xí)的實施不可避免地受到學(xué)校所能提供的教學(xué)設(shè)施的影響，教學(xué)設(shè)施的缺乏往往會使教師的教學(xué)不能達(dá)到課程計劃的要求。四、農(nóng)村地區(qū)開展語文綜合性學(xué)習(xí)的實施對策1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高認(rèn)識。教師是課程的主要實施者，教師對綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解直接影響其教學(xué)行為，因此，必須首先從教師入手，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過理論學(xué)習(xí)、觀摩示范等途徑使教師在體驗中轉(zhuǎn)變觀念，接受新課程的思想。此外，綜合性學(xué)習(xí)主張以學(xué)生活動為主，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，對于開展綜合性學(xué)習(xí)尤為重要。要鼓勵學(xué)生走出課堂，打破教師與教材的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動接受教育的學(xué)習(xí)方式；同時加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會、培訓(xùn)班等方式，讓家長了解綜合性學(xué)習(xí)，消除他們對教師開展綜合性學(xué)習(xí)的誤解。2.加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)的師資培訓(xùn)，提高教師整體素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)對教師提出了更高的要求，因此，必須及時提高教師素質(zhì)，為綜合性學(xué)習(xí)的開展提供智力支持。師資培訓(xùn)不但要加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí)課程的專門培訓(xùn)，還要加強(qiáng)語文教師的學(xué)歷教育，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)的跨學(xué)科綜合性特點。3.加大教育投入，改善辦學(xué)條件。辦學(xué)條件的好壞直接影響到綜合性學(xué)習(xí)的開展，因此各級政府及教育部門應(yīng)該高度重視，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，進(jìn)一步加大教育投入，合理整合和利用教育資源，為綜合性學(xué)習(xí)的開展提供物質(zhì)保障。4.充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢資源，因地制宜開展綜合性學(xué)習(xí)。農(nóng)村有豐富的自然資源，如果經(jīng)過適當(dāng)開發(fā)利用，這些資源都可成為語文綜合性學(xué)習(xí)非常好的探究主題。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)掘并利用農(nóng)村這一特有資源，立足實際，靈活變通，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生自身實際情況，開展綜合性學(xué)習(xí)。國務(wù)院關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》的實施意見中明確指出：“認(rèn)真貫徹教育方針，深人進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量”；“要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”。這就對在教學(xué)改革中的體育課的教學(xué)組織方法提出了更嚴(yán)格的要求。體育教學(xué)分組形式是在體育教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)而確定的教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的組織結(jié)構(gòu)方式，革者選擇和理解體育課分組教學(xué)有著非常重要的意義。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是為國家培養(yǎng)勞動后備力量，并為高一級學(xué)校輸送合格的新生。中學(xué)體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成為鍛煉身體的習(xí)慣，在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出；“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法”，然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達(dá)到終身受益的目的”又從何談起呢？由此可見，要使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學(xué)生在理論與實踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的肓目性和不必要的傷害。目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課又是怎樣安排的呢？我校體育組全體教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，大膽進(jìn)行改革，堅持利用雨天體育課加強(qiáng)理論課教學(xué)，并將體育理論課列入期末考試內(nèi)容之一，從而提高了學(xué)生的體育文化知識水平，收到了良好的效果。由引此可見，中學(xué)利用雨天開展體育理論教學(xué)，確實是一條使學(xué)生牢固掌握體育理論知識，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來進(jìn)行。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師水平。學(xué)生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。2.結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識。相當(dāng)部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉’；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的？”、“科學(xué)鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認(rèn)識。3.講授所教項目，做到學(xué)有所用。我國在很多運動項目上已進(jìn)入了世界體育強(qiáng)國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進(jìn)一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進(jìn)我國群眾體育活動的開展與普及。4.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)上好體育課。5.結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。真正的安全是靠愛心、責(zé)任心和細(xì)致安全工作的具體方法得來，是靠安全制度建立，安全措施檢查，安全方法技能培訓(xùn)得來。因此，我們必須在體育教學(xué)實踐中，認(rèn)真地思考保證安全問題背后需要做的工作，正確對待體育教學(xué)中安全問題和安全教育，體育教師要學(xué)會并掌握防止安全問題的真本事，在做好體育教學(xué)安全工作基礎(chǔ)上，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量，完成體育學(xué)科任務(wù)與目標(biāo)。政策性資金申報培訓(xùn)材料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。政策1國家政策性項目申報培訓(xùn)重慶巨邦辰源生產(chǎn)力促進(jìn)中心204311.田曉玲國家政策性項目申報培訓(xùn)2國家政策資金管理部門科技部科技部、市科委、區(qū)科委農(nóng)業(yè)部、農(nóng)綜辦、市、區(qū)農(nóng)委、農(nóng)農(nóng)業(yè)部門綜辦發(fā)改委、工信部、財政部、商務(wù)部、產(chǎn)業(yè)部門環(huán)保部、市、區(qū)發(fā)改委、經(jīng)信委、商委、環(huán)保局國家政策資金管理部門3國家政策資金主要支持方向堅持以科學(xué)發(fā)展為主題,以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線;推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,加快社會主義新農(nóng)村建設(shè);提升制造業(yè)核心競爭力,發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè);加快發(fā)展服務(wù)業(yè),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變。國家政策資金主要支持方向4國家政策資金主要支持方向主要在“科技創(chuàng)新、新農(nóng)村建設(shè)、提升制造業(yè)核心及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、節(jié)能環(huán)保等方面給予重點扶持。國家政策資金主要支持方向5項目類別資金類項目、認(rèn)定類項目資金類項目:國家和市級扶持企業(yè)發(fā)展的政策資金項目有46項,國家22項,重慶24項。認(rèn)定類項目:國家和市級認(rèn)定類項目有近30項。項目類別6項目申報注意事項分兩類:一是科技類項目,主要看企業(yè)是否有自主知識產(chǎn)權(quán)或者通過受讓獲得,實用新型專利、發(fā)明專利、軟件著作權(quán)等,其技術(shù)水平在國內(nèi)先進(jìn)水平以上。二是投資類項目,主要看企業(yè)在近一年內(nèi)的投資行為,投入資金購入機(jī)器設(shè)備。這類項目申報注意事項:排好隊,選項目,內(nèi)容實,經(jīng)費實。每類項目都有不同的側(cè)重點,因此申報時要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。項目申報注意事項7資金類項目介紹--國家級資釜項1、國家中小企業(yè)發(fā)展專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)2、國家中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)資金(產(chǎn)業(yè)部門)3、中小企業(yè)信用擔(dān)保補(bǔ)助資金(產(chǎn)業(yè)部門)·4、信息化和工業(yè)化深度融合專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)5、中小企業(yè)國際市場開拓資金(產(chǎn)業(yè)部門)6、科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金(科技部)7、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金(科技部)8、國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金(科技部)資金類項目介紹--國家級資釜項8資金類項目介紹--國家級資釜項國9、微生物制造、綠色農(nóng)用生物產(chǎn)品國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金(發(fā)改委)10、電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金(工信部,市經(jīng)信委);11、技術(shù)出口貼息資金(產(chǎn)業(yè)部門)12、資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)項目資金(產(chǎn)業(yè)部門)·13、工業(yè)清潔生產(chǎn)專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)14、特色產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)發(fā)展資金(產(chǎn)業(yè)部門)·15、促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)資金類項目介紹--國家級資釜項國9資金類項目介紹--國家級資釜項國16、工業(yè)企業(yè)能源管理中心建設(shè)示范項目(工信部,市經(jīng)信委)17、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)18、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級資金(產(chǎn)業(yè)部門)·19、戰(zhàn)暗性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金(產(chǎn)業(yè)部門)20、國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)資金(農(nóng)業(yè)部門)21、中央財政支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化資金(農(nóng)業(yè)部門)22、財政專項扶貧資金(財政部專項)資金類項目介紹--國家級資釜項國10資金類項目介紹--市級資金頂目1、重慶中小企業(yè)發(fā)展專項資金2、重慶中小企業(yè)流動資金貸款擔(dān)保費補(bǔ)助3、重慶鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展資金4、特色效益農(nóng)業(yè)補(bǔ)助資金·5、中小商貿(mào)企業(yè)融資擔(dān)保補(bǔ)助資金(市商委)·6、商貿(mào)項目資金(市商委)·7、重慶市工業(yè)和信息化發(fā)展專項資金·8、重慶市節(jié)能和循環(huán)經(jīng)濟(jì)專項資金項目(經(jīng)信委)資金類項目介紹--市級資金頂目11政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件12政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件13政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件14政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件15政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件16政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件17政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件18政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件19政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件20政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件21政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件22政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件23政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件24政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件25政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件26政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件27政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件28政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件29政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件30政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件31政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件32政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件33政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件34政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件35政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件36政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件37政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件38政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件39政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件40政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件41政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件42政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件43政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件44政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件45政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件46政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件47政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件48政策性資金申報培訓(xùn)材料88張課件49政策性