部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元古詩(shī)三首課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首1全課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第1頁(yè)知識(shí)梳理03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01整體感知04課堂練習(xí)05第2頁(yè)

走在鄉(xiāng)間小路上，暮歸老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛……讓我們伴著歌聲來(lái)學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活古詩(shī)。課前導(dǎo)讀第3頁(yè)

范成大：

字致能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反應(yīng)農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。課前導(dǎo)讀第4頁(yè)

楊萬(wàn)里：

字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。他詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少篇章反應(yīng)民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情作品。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。課前導(dǎo)讀第5頁(yè)

雷震：宋代詩(shī)人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。課前導(dǎo)讀第6頁(yè)

字詞揭秘我會(huì)認(rèn)晝夜

耕耘供品幼稚漣漪zhòu

yún

zhì

yī

gòng第7頁(yè)

爸爸媽媽給我們提供了最佳生活環(huán)境。寺廟每天都要更換新鮮供品。字詞揭秘供gōng（提供）gòng（供品）第8頁(yè)【耘田】【績(jī)麻】【解】【供】【傍】【陰】字詞揭秘在田間鋤草。

把麻搓成線(xiàn)。理解，懂得。從事。接近。樹(shù)蔭?！端臅r(shí)田園雜興》詞語(yǔ)注釋第9頁(yè)【稚子】【金盆脫曉冰】【鉦】【磬】【玻璃】

字詞揭秘《稚子弄冰》詞語(yǔ)注釋幼小孩子。

上午從金屬盆里把冰取出來(lái)。一種金屬打擊樂(lè)器。一種用玉或石制成打擊樂(lè)器。一種天然玉石，也叫水玉，并不是目前玻璃。第10頁(yè)【陂】【漪】【腔】【信口】

字詞揭秘《村晚》詞語(yǔ)注釋池塘。水中波紋。曲調(diào)。隨口。第11頁(yè)

我會(huì)寫(xiě)晝?cè)派宰衷~揭秘第12頁(yè)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺舒展，撇捺把下面“旦”字蓋住。構(gòu)造：上下組詞：晝夜白晝?cè)炀洌旱厍驎円共煌５剡\(yùn)轉(zhuǎn)。

部首：日晝zhòu字詞揭秘第13頁(yè)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，偏旁捺畫(huà)變點(diǎn)。構(gòu)造：左右組詞：耕耘耘鋤造句：一分耕耘，一分收獲；要收取得好，必須耕耘得好。部首：耒耘yún字詞揭秘第14頁(yè)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：又字扁小，木字寬大托住上面，撇要寫(xiě)得舒展。構(gòu)造：上下組詞：桑葉桑樹(shù)造句：蠶寶寶吃桑葉時(shí)很聰明，大口大口吃葉肉，留下全是葉筋，它們吃過(guò)桑葉就像一張張網(wǎng)。

部首：木桑sāng字詞揭秘第15頁(yè)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第六筆是斜勾，不要多寫(xiě)點(diǎn)。構(gòu)造：左右組詞：破曉知曉造句：天漸漸破曉，大地朦朦朧朧，猶如籠罩著銀灰色輕紗。

部首：日曉xiǎo字詞揭秘第16頁(yè)知識(shí)梳理

每一種人都有自己童年往事，快樂(lè)也好，心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移最深刻記憶?！牡?7頁(yè)整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。第18頁(yè)整體感知

如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田園：田家鄉(xiāng)村。雜興：隨興而寫(xiě)詩(shī)。解題：隨興而寫(xiě)有關(guān)鄉(xiāng)村四季詩(shī)第19頁(yè)整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么？第20頁(yè)整體感知晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。晝：白天耘田：除草績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定工作。詩(shī)意：白天下田清除草，晚上搓麻線(xiàn)。男女都不得閑，各司其事，各管一行。抓住人們勞動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)愛(ài)慕。第21頁(yè)整體感知圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……這兩句寫(xiě)出了農(nóng)村勞動(dòng)繁忙。第22頁(yè)整體感知

村莊男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙鄉(xiāng)村勞作圖，尚有誰(shuí)也在勞作呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！第23頁(yè)整體感知解：理解供：從事傍：接近蔭：樹(shù)蔭詩(shī)意：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。在茂盛成蔭桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。抓住農(nóng)村小朋友天真，體會(huì)愛(ài)慕童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜學(xué)種瓜第24頁(yè)整體感知

他們天真、勤快、不怕苦；好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)。全班齊讀，讀出小孩子調(diào)皮可愛(ài)，讀出對(duì)他們愛(ài)慕之情。第25頁(yè)整體感知

那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）。他們從小（），愛(ài)慕（），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰桑樹(shù)底下（）。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)出了如何情景，體會(huì)其中樂(lè)趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動(dòng)學(xué)種瓜第26頁(yè)整體感知

古詩(shī)中鄉(xiāng)村小朋友童年是不是很故意義呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中小朋友愛(ài)慕之情朗讀一下吧！四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。第27頁(yè)整體感知

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

四時(shí)田園雜興宋代范成大（）/耘田/夜績(jī)麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家兒女耕織第28頁(yè)整體感知

完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第29頁(yè)課堂小結(jié)

《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了

以及

情景，贊頌了

，

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織小朋友學(xué)大人樣子勞動(dòng)鄉(xiāng)村勞感人民勤快小朋友天真可愛(ài)第30頁(yè)整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。第31頁(yè)整體感知

如何理解題目“稚子弄冰”?稚子：幼稚、天真孩子。弄冰：提著銀鑼似冰塊玩耍。解題：清晨，小朋友將銅盆里凍冰剜下來(lái)，用帶來(lái)絲線(xiàn)穿起來(lái)當(dāng)錚玩兒。第32頁(yè)整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么？第33頁(yè)整體感知稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。稚子：幼小孩子金盆脫曉冰：小朋友晨起，從結(jié)成堅(jiān)

冰銅盆里剜冰錚：一種金屬打擊樂(lè)器詩(shī)意：清晨，小朋友將銅盆里凍冰剜下來(lái)，用帶來(lái)絲線(xiàn)穿起當(dāng)錚玩兒。抓住小朋友天真調(diào)皮，體會(huì)愛(ài)慕第34頁(yè)整體感知圍繞脫曉冰想象孩子們除了“脫曉冰”還要干些什么？孩子們除了“脫曉冰”還會(huì)用先把冰塊兒穿起來(lái)輕輕地敲打……這兩句寫(xiě)出了孩子們天真調(diào)皮。第35頁(yè)整體感知

孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出美好聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂(lè)乎。突然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音，究竟發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！第36頁(yè)整體感知敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。磬：一種用玉或玉石制成打擊樂(lè)器。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉。詩(shī)意：敲得響聲穿過(guò)樹(shù)林，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲清脆水玉落地聲響，本來(lái)是孩子們把它給敲碎了。抓住農(nóng)村小朋友失望，體會(huì)愛(ài)慕之情第37頁(yè)整體感知敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？第38頁(yè)整體感知

當(dāng)孩子們正醉心于那（）美好聲音時(shí)，突然（），發(fā)出了如（）聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)出了如何情景，體會(huì)其中樂(lè)趣。（課后第2題）失望穿林而過(guò)冰塊兒落地玻璃破碎第39頁(yè)整體感知《稚子弄冰》中句子給你留下了如何印象？

詩(shī)中稚子不懼寒冷，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來(lái)敲擊玩耍，可見(jiàn)他非常調(diào)皮可愛(ài)。

第40頁(yè)整體感知古詩(shī)中鄉(xiāng)村小朋友童年是不是很故意義呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中小朋友愛(ài)慕之情朗讀一下吧！稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。第41頁(yè)整體感知邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！稚子弄冰宋代楊萬(wàn)里（）/金盆/，（）彩絲/（）/（）。敲成/（）/穿（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取林響當(dāng)銀鉦碎地聲第42頁(yè)課堂小結(jié)

《稚子弄冰》寫(xiě)

：一塊大冰被穿上彩線(xiàn)，當(dāng)鑼來(lái)敲打，聲音也清越嘹亮。突然冰鑼被敲碎落地，發(fā)出像玻璃碎裂聲音，體現(xiàn)了。一種孩子在冬天一場(chǎng)嬉戲孩子天真爛漫第43頁(yè)整體感知鄉(xiāng)村小朋友生活每一種畫(huà)面都讓我們陶醉，也把詩(shī)人陶醉了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)——《村晚》。第44頁(yè)整體感知

用自己喜歡方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。村晚【宋】雷震草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

第45頁(yè)整體感知

如何理解題目“村晚”?村晚：鄉(xiāng)村黃昏風(fēng)景畫(huà)。解題：這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景詩(shī)。詩(shī)人即景而寫(xiě)，組成了一幅饒有生活情趣農(nóng)村晚景圖。第46頁(yè)整體感知

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么？第47頁(yè)整體感知草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。陂：池岸銜：口里含著漪：水中波紋詩(shī)意：池塘四周長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，池塘里水幾乎溢出了塘岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)青山，銜著彤紅落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。第48頁(yè)整體感知草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常幽雅美麗圖畫(huà)。第49頁(yè)整體感知這兩個(gè)字利用得非常好。“銜”字利用了擬人手法，形象地寫(xiě)出了日薄西山、欲落未落狀態(tài)；“浸”字生動(dòng)地描繪出青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍美麗景象?！吧姐暵淙战簟敝小般暋迸c“浸”用得好不好？為何？第50頁(yè)整體感知擬人銜落日逼真第51頁(yè)整體感知

擬人即把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人言行或思想感情等。

好處形象地體現(xiàn)事物特性，鮮明地體現(xiàn)作者思想感情，語(yǔ)言親切感人。第52頁(yè)整體感知許多鮮嫩筍，成群地從土里探出頭來(lái)。1、小草悄悄地從土里（）出了嫩綠小腦袋。2、小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。3、小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人修辭手法完成句子。第53頁(yè)整體感知

長(zhǎng)滿(mǎn)青草池塘，將近落山紅日，真是一幅饒有生活情趣農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！第54頁(yè)整體感知牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。橫牛背：橫坐在牛背上腔：曲調(diào)信口：隨口詩(shī)意：放牛孩子橫坐在牛背上，慢慢地朝家走去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)曲子。第55頁(yè)整體感知牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。抓住農(nóng)村小朋友調(diào)皮可愛(ài)，天真活潑，體會(huì)愛(ài)慕。第56頁(yè)整體感知悠哉悠哉搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)樣子嗎？牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

第57頁(yè)整體感知讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)出了如何情景，體會(huì)其中樂(lè)趣。（課后第2題）

那小牧童（）在牛背上，()走著；他手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編（），那頭老牛似乎聽(tīng)懂了小主人吹奏曲子，“哞哞”叫著。小曲慢悠悠地橫騎有模有樣第58頁(yè)整體感知《村晚》中句子給你留下了如何印象？

詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常幽雅美麗圖畫(huà)，在這樣環(huán)境里，牧童隨意橫坐在牛背上無(wú)腔信口，體現(xiàn)出了牧童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，悠閑自在情致……

第59頁(yè)整體感知《村晚》這是一首形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿(mǎn)青草池塘、似被山咬住紅紅落日以及放?；丶液⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)曲子農(nóng)村晚景圖，

描寫(xiě)農(nóng)村晚景詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景愛(ài)慕和贊美之情。第60頁(yè)整體感知相同之處：這三首詩(shī)都生動(dòng)地描繪了小朋友自在快樂(lè)生活狀態(tài)，塑造了天真活潑小朋友形象，充滿(mǎn)了童真童趣。不一樣之處：《四時(shí)田園雜興》以繁忙勞動(dòng)場(chǎng)面做鋪墊，自然地引出小朋友學(xué)種瓜可愛(ài)場(chǎng)景；《稚子弄冰》哎則從稚子心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫(xiě)了“脫冰作戲”動(dòng)作細(xì)節(jié)；《村晚》首先描繪了寧?kù)o優(yōu)美鄉(xiāng)村晚景，接著向我們展現(xiàn)了悠然晚歸牧童形象，組成了一幅饒有生活情趣農(nóng)村晚景圖。這三首詩(shī)有什么相同之處和不一樣之處？第61頁(yè)課堂練習(xí)1、你懂得應(yīng)當(dāng)用什么感情來(lái)朗讀這三首詩(shī)嗎？（）A.贊頌B.深情C.生氣

2、朗讀這些三首詩(shī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用如何語(yǔ)調(diào)呢？（）A.平淡B.激昂C.喜悅AC第62頁(yè)課堂練習(xí)

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。（改寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》）提醒：改寫(xiě)古詩(shī)要注意保持古詩(shī)思想內(nèi)容基本不變，在原詩(shī)基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)通順語(yǔ)言描繪出詩(shī)內(nèi)容。第63頁(yè)課堂練習(xí)

正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里秧苗都到了該除草時(shí)候了。白天，村子里男人們就都到水稻田里清除草。婦女白天忙完了家中別家務(wù)活后來(lái)，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線(xiàn)，又是織布。全村年輕人都各忙各，忙得不亦樂(lè)乎。第64頁(yè)課堂練習(xí)

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。由于他們從小都對(duì)家中父母親忙農(nóng)活事情見(jiàn)多不怪了，也都很愛(ài)慕勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭桑樹(shù)底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜辦法呢！第65頁(yè)第66頁(yè)第67頁(yè)最新2023春部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析_x000D_新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2023年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維火花、異域風(fēng)情、風(fēng)趣和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放設(shè)計(jì)思緒。_x000D_本冊(cè)要求結(jié)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。要求結(jié)識(shí)字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)字，安排在精讀課文后，以方格形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)末尾，以每課一組形式展現(xiàn)。生字表1是要求結(jié)識(shí)字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。_x000D_二、教材主要特點(diǎn)_x000D_本冊(cè)是在前九冊(cè)教材基礎(chǔ)上編寫(xiě)，教材構(gòu)造及思緒有一定繼承性，體現(xiàn)整套教材延續(xù)性，同步又有發(fā)展變化。主要體現(xiàn)在下列方面：_x000D_1、專(zhuān)項(xiàng)組元角度愈加靈活多樣。_x000D_2、加強(qiáng)整合編寫(xiě)目標(biāo)愈加明確。_x000D_3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感新課文。_x000D_4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。_x000D_5、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化對(duì)應(yīng)文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化教育。_x000D_6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系。第68頁(yè)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右詞語(yǔ)，一部分會(huì)利用。_x000D_2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字習(xí)慣。_x000D_3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著意思。理解段與段之間聯(lián)系，理解課文作者安排材料辦法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)辦法歸納課文主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。_x000D_4、能有次序、有重點(diǎn)地觀測(cè)周?chē)挛?，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀測(cè)習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)體現(xiàn)人物內(nèi)心。初步利用描寫(xiě)人物基本辦法，嘗試把一種人特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一種地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，體現(xiàn)自己真實(shí)見(jiàn)解。在寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。_x000D_5、聽(tīng)程度合適發(fā)言和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別他人說(shuō)話(huà)中內(nèi)容和語(yǔ)句上正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽刊登意見(jiàn)，講清自己意思，說(shuō)話(huà)有禮貌。_x000D_6、初步理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受漢字有趣,理解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；理解今天幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)思想；能感受語(yǔ)言風(fēng)趣風(fēng)趣。_x000D_

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或減少，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教理念。_x000D_2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不停培養(yǎng)學(xué)生概括能力。課堂教學(xué)中確保學(xué)生有充足讀書(shū)、練習(xí)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效辦法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，

力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3、注意據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)體現(xiàn)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充足利用課文中學(xué)到體現(xiàn)辦法，

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉事，提升語(yǔ)言體現(xiàn)能力。_x000D_4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法。_x000D_5、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。第69頁(yè)

六、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具習(xí)慣。_x000D_

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、用心傾聽(tīng)習(xí)慣。_x000D_

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀習(xí)慣。_x000D_

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、積極識(shí)字習(xí)慣。_x000D_

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣。_x000D_

（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留意觀測(cè)事物習(xí)慣。_x000D_

（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)惜圖書(shū)習(xí)慣。_x000D_

（8）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)習(xí)慣。_x000D_

（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣。_x000D_