《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

第第頁(yè)《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)，我先組織同學(xué)溝通課前收集的有關(guān)宇宙與地球的資料，讓同學(xué)通過資料去充分了解地球。接著，讓同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文圍繞地球?qū)懥四膸讉€(gè)方面的內(nèi)容？然后讓同學(xué)圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)同學(xué)帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中溝通。詳細(xì)步驟如下：

一、感受只有一個(gè)地球的事實(shí)

本文列舉了"地球的資源是有限的，人類的活動(dòng)范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去'。這三個(gè)方面，說明只有一個(gè)地球的事實(shí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)抓住"只有、原來、至少'等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使同學(xué)深入理解教材，感受只有一個(gè)地球的事實(shí)，從而感受到愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的`意義。

二、激發(fā)同學(xué)珍惜資源、愛護(hù)地球的情感

本文是一篇教育意義很強(qiáng)的課文。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)在自學(xué)中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使同學(xué)的心隨著課文內(nèi)容的深入越收越緊，越來越沉重，最末，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出："我們只有一個(gè)地球，我們要細(xì)心愛護(hù)地球。'

三、利用課文的說明方法，深入理解內(nèi)容

本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引用。這些說明方法的運(yùn)用，更有效地突出了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中，我通過說明方法讓同學(xué)感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學(xué)家的討論成果：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。四十億千米，對(duì)于同學(xué)來說是一個(gè)天文數(shù)字，他們并不知道，四十億千米究竟是多大。于是，我借助以前學(xué)過的課文《太陽(yáng)》，它告知我們太陽(yáng)離地球是1.5億千米，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)，這樣就使同學(xué)一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個(gè)星球，我們也是無法到達(dá)的。

四、不足之處：

1、同學(xué)自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充分。

2、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位。

3、對(duì)于這篇科學(xué)小品文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的精確體會(huì)不夠到位。

對(duì)于教學(xué)中的不足之處，我今后將繼續(xù)努力去探究、完善。

教學(xué)后，和學(xué)校的老師溝通，我覺得自己在教學(xué)中評(píng)價(jià)不應(yīng)只是膚淺的表?yè)P(yáng)，"你讀得很有感情'、"你說的很好'孩子們的評(píng)價(jià)還是只停留在一個(gè)很淺的面上，給人空洞、乏味之感。更可怕的是這樣的套話正有充斥整個(gè)課堂的趨勢(shì)。這的確給我們敲響了警鐘。在以后的教學(xué)過程中，我們需要致力于引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注"你從他的朗讀中感悟到了什么'"你覺得他