高三英語語法知識點整理

Word第第頁高三英語語法知識點整理高三英語語法學(xué)問點

一、非謂語動詞

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞.它在〔句子〕中的作用許多：除了不作謂語外,它可以充當主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補語或賓語補語).有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語.這些動詞歸納如下：一感(feel).二聽(hear,listento),三讓(have,1et,make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上helpsomebody(to)dosomething和美國英語lookatsomebodydosomthing.還有“二讓”屬特別：getsomebodytodosomething與keepsomebodydoing.而有些及物動詞后面接動名詞(the-ingform)作賓語.這些動詞歸納為一句話：PapaCmakesfriends.這是由如下動詞的開頭字母組成：permit,advise,practise,avoid,consider,mind,allow,keep,enjoy,suggest,finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受).為了簡單記住,也可以編成〔順口溜〕：“允許完成練習(xí),建議避開冒險,考慮延期逃跑,喜愛保持想象,需要反對忍受”.其相對應(yīng)的動詞依次是：permit/allow,finish,practise;

advise/suggest,avoid,risk：consider,delay,escape/miss;enjoy/appreciate,keep,imagine;need/want/require,mind.canthelp/can’tstand.

二、復(fù)合句

1、同學(xué)最簡單混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)分.

例如：A、Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位語從句)

B、Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定語從句)

關(guān)鍵的區(qū)分在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語,無意義的是同位.由于引導(dǎo)定語從句的that在從句中作主語或賓語,而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用.

2、接著簡單混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)級：which之前是介詞〔短語〕與逗號(非限制性).

例如：A、Allthatwehavetodoistopractiseeveryday.

B、ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten.

C、Ihavelostmypen,whichIlikeverymuch.

D、Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外,還可以作形式主語.而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后.

例如：Itisnoreasytofinishtheworkintwodays.

然而有少數(shù)表語之后接動名詞作真正的主語.這些表語是：無助(nohelp)、無用(nouse)、沒好處(nogood);工作(hardwork)、費時(awasteoftime)、又危急(adanger).

例如：A、Itisnousecryingoverspiltmilk.

B、Itisawasteoftimewaitingforhim.

2、It還可以作形式賓語.通常以下動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge,make).

例如：A、Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.

B、Ithinkitnousearguingwithhim.

3、It用于強調(diào)句式.要強調(diào)句子的某一部分(主語、賓語、狀語),可以把it當作先行詞.這種句子的結(jié)構(gòu)是：Itis(was)+被強調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分.

例如：A、ItiSProfessorLinwhoteachesusEnglish—(強調(diào)主語)

B、ItwasinShanghaithatlsawthefilm.—(強調(diào)狀語)

C、Itwasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)

但要留意與定語從句的區(qū)分.

例如：D、Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定語從句)

在強調(diào)句式里,我們把強調(diào)結(jié)構(gòu)Itis(was)…that除去,句子還很完好.如例句C.而例句D就不能.

四、倒裝結(jié)構(gòu)

同學(xué)簡單混淆的是全部倒裝與部分倒裝.如何區(qū)分之,編個順口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒裝,〔其它〕句式部分倒;否認提前倒助動,讓步狀語倒表語;復(fù)合句式倒主句,不

倒裝的屬特別.下面舉例說明：

A、Herecomesthebus.(副詞提前,全倒裝)

B、Herehecomes.(代詞作主語,不倒裝)

C、Infrontofthehouseliesagarden.(介詞短語提前,全倒裝)

D、NevershallIdothisagain.(否認詞提前,部分倒裝)

E、Youngasheis,heknowsalot.(讓步狀語從句,表語倒裝)

F、OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修飾狀語,主句倒裝)

G、Onlyhecansavethepatient.(only修飾主語.不倒裝)

H、Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否認詞提前,部分倒裝)

I、Notonlyhebutalsowelikesports.(連接兩個主語,不倒裝)

五、虛擬語氣

虛擬語氣也是一個難點.所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜想或建議,而不表示客觀存在的事實.它通過句子的謂語動詞的特別形式來表示.現(xiàn)歸納如下：純假設(shè),用虛擬,動詞時態(tài)退一級：條件句,分主從,主句謂語前加would(should,could,might);表愿望,用虛擬,wish后面接賓語(從句)：如今過去與將來,動詞時態(tài)退一級：提建議,用虛擬,賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議,三要求,再加堅持與指令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：Itistime和eoukdrather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中,謂語用虛擬結(jié)構(gòu)(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat……shoulddo).下面舉例說明：

A、Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(條件句虛擬)

B、Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)

C、Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虛擬)

D、Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建議虛擬)

E、Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now.(特別從句虛擬)

F、Iwouldratheryougavemethebook.(同上)

G、Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday,(主語從句虛擬)

H、HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特別從句虛擬)

英語的〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕

擅長背誦，要想學(xué)好學(xué)校英語，肯定要背誦好學(xué)校的〔英語單詞〕以及常用的短語句型等，主動記憶學(xué)校課本中消失的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、〔反義詞〕對比，相像詞對比等方式加強記憶。常常朗讀課文，有時候朗讀不肯定要背誦，著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等，通過朗讀可以熟識單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增添語感。多做練習(xí)題，可以多做一些完形填空的練習(xí)題，常常做題對提高成果肯定是有很大的關(guān)心的。同時在做題時還要多多積累，這樣對我們寫〔作文〕也是很有關(guān)心的。最終就是要常?？偨Y(jié)，總結(jié)零碎的學(xué)問點，總結(jié)自己的錯題，常?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)對提高成果的關(guān)心很大，既能系統(tǒng)的復(fù)習(xí)學(xué)問點又能避開犯同樣的錯誤。

英語教學(xué)心得

我來到頂崗實習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時間，從初登講臺的忐忑擔心，到如今課上能夠沉著應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的缺乏，但是這一周的時間，自己成長了太多太多。

這里的孩子英語基礎(chǔ)非常薄弱。我擔當?shù)氖菍W(xué)校一班級17和18兩個班級的英語老師，期末英語成果的平均分基本在60分左右。我清晰地記得，第一節(jié)英語課時，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的都是最簡潔的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫〔自我介紹〕，幾乎沒有人能寫出一個完全正確的英語句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的學(xué)問簡潔地講解，穩(wěn)固同學(xué)們的英語基礎(chǔ)。在英語課上，英漢結(jié)合，簡潔的句子用英語表達，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的課堂氣氛。

學(xué)會表達是〔學(xué)習(xí)英語〕的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜愛把英語說出來，對自己缺乏自信，認為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語課的時候，我就告知我的同學(xué)們，肯定要大聲說英語，即使消失錯誤，也沒有關(guān)系，熟悉錯誤，改正錯誤，才能取得進步，增添自信念，提高〔英語學(xué)習(xí)〕愛好。

通過幾天的英語