2020-2021年江西省小升初語文真題匯編專題18現(xiàn)代文閱讀（解析版）

2020-2021年江西省小升初語文真題匯編專題18現(xiàn)代文閱讀

（含解析+答案）

學(xué)校班別姓名

一、（2021?江西省?南昌市小升初語文真題）閱讀短文，完成練習(xí)。

一粒種子的承諾（節(jié)選）

①1960年，大饑荒猶如洪水猛獸席卷中國大地。袁隆平和他的學(xué)生們也同樣

面臨著饑餓的威脅。

②“我親眼看見過5個餓舜，一次看到兩個人倒在橋下，一次看到兩個人倒

在田里，還有一次看到一個人倒在大路旁?！蹦潜瘧K的情景，一直刺痛著袁隆平

的心?！安唤鉀Q吃飯問題不行。這個想法至今仍然牢牢地扎根在我的頭腦中。這

是驅(qū)使我孜孜不倦地研究提高糧食單產(chǎn)方法的最大動因。”

③1966年6月，“文革”像暴風(fēng)雨降臨，安江農(nóng)校也被卷入運動的旋渦。袁

隆平和他的兩名助手避開喧囂，忙碌著水稻雄性不育性的研究。

④1968年春天到來了，他們的秧苗經(jīng)過反復(fù)繁殖，已經(jīng)發(fā)展成為兩分地的實

驗田，秧苗插在7號田里。5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃過早餐，騎上自

行車去實驗田。來到田邊，眼前的景象使他大吃一驚：昨天傍晚還好端端的秧苗，

只過了一夜就全部被拔光了，實驗田里布滿了亂七八糟的腳印。天哪，經(jīng)過兩年

多努力，流了多少汗水，用撿來的幾根秧苗培育出來的這些實驗材料，卻遭到了

滅頂之災(zāi)！袁隆平只覺得腦子里“轟”地一聲,渾身發(fā)抖，兩眼發(fā)直。實驗材料

被毀，雜交稻的研究難道就這樣被斷送掉？在泥地里呆坐了許久，他回過神來，

忍著悲憤，走進爛泥巴田里，深一腳淺一腳地尋找劫后余生的秧苗。在田填邊的

污泥里，他發(fā)現(xiàn)了半埋著的五根秧苗，就連泥帶根把它們抱回家，插在試驗盆里，

悉心照料。沉重的打擊，絲毫沒有動搖袁隆平繼續(xù)從事雜交水稻研究的決心。

⑤1971年春，湖南省農(nóng)科院成立雜交稻研究協(xié)作組，袁隆平被調(diào)到協(xié)作組工

作，主持湖南和全國的雜交水稻協(xié)作研究。1976年，雜交水稻開始迅速在全國

大面積推廣，他因此成為在世界上成功利用水稻雜種優(yōu)勢第一人。如今，雜交水

稻研究已經(jīng)過“兩系法”，進入到“超級雜交稻”階段。畝產(chǎn)量先后完成700

公斤、800公斤的指標(biāo)，向900公斤突破。

⑥袁隆平算了一筆賬：“全國4.5億畝的水稻種植面積，如果每年推廣種超

級稻1億畝，每畝就算增產(chǎn)150公斤的話，一年就可以增產(chǎn)150億公斤吶。這相

當(dāng)于中國一個中等省的全年糧食產(chǎn)量，可以供養(yǎng)4000萬人口哩！”

⑦幾年前，美國經(jīng)濟學(xué)家布朗發(fā)出了“未來誰來養(yǎng)活中國”的疑問，引起世

界性的恐慌。袁隆平以自己的研究成果，樂觀而且自信地回答了這個問題：依靠

科技進步和國人的努力，中國人完全有能力養(yǎng)活自己！

1.請運用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庀铝性~語的意思。

(1)孜孜不倦：_________________________________________________________

(2)劫后余生：.

2.閱讀短文，抓住主要人物和主要事件，簡要概括文章內(nèi)容。

文章寫了袁隆平__________________________________________________________

3.查找資料能幫助我們深入理解文章內(nèi)容，進而了解人物形象。例如，要弄明白

第④段中畫線部分內(nèi)容的意思，以下最需要查找的一項資料是()

A.關(guān)于布朗發(fā)出的“未來誰來養(yǎng)活中國”的相關(guān)資料。

B.關(guān)于大饑荒猶如洪水猛獸席卷中國大地的相關(guān)資料。

C.關(guān)于秧苗的來歷以及秧苗反復(fù)培育繁殖的相關(guān)資料。

D.關(guān)于當(dāng)時的實驗田秧苗被拔光遭到破壞的相關(guān)資料。

4.下面是三位同學(xué)閱讀了第④自然段后做的批注，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()

A.“渾身發(fā)抖，兩眼發(fā)直”是對袁隆平動作的描寫，表現(xiàn)出他悲傷的心情。

B.“連泥帶根把它們抱回家”中的“抱”字用得好，寫出了袁隆平對劫后余生

的秧苗十分珍惜。

C.“沉重的打擊，絲毫沒有動搖袁隆平繼續(xù)從事雜交水稻研究的決心”，告訴

我們袁隆平愛做研究。

5.第⑥自然段中袁隆平用數(shù)據(jù)表達出自己的觀點，即

【答案】L勤勉，不知疲倦。經(jīng)歷災(zāi)難后幸存下來的生命。

2.為解決中國人吃飯問題，克服重重困難，研究提高糧食單產(chǎn)的方法并取得成

功。

3.D4.B

5.推廣超級水稻能養(yǎng)活更多的中國人。

【解析】1.考查對詞語的理解。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。出自《尚書?君陳》。

劫后余生：經(jīng)歷災(zāi)難以后幸存下來的生命。

2.這道題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。學(xué)生在解答此類型的題

目時，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主

要內(nèi)容。

從“在泥地里呆坐了許久，他回過神來，忍著悲憤，走進爛泥巴田里，深一腳

淺一腳地尋找劫后余生的秧苗。在田壤邊的污泥里，他發(fā)現(xiàn)了半埋著的五根秧

苗，就連泥帶根把它們抱回家，插在試驗盆里，悉心照料。沉重的打擊，絲毫

沒有動搖袁隆平繼續(xù)從事雜交水稻研究的決心?！?、“如今，雜交水稻研究已

經(jīng)過‘兩系法'，進入到'超級雜交稻'階段。畝產(chǎn)量先后完成700公斤、800

公斤的指標(biāo)，向900公斤突破。”中可以看出主要寫袁隆平為解決中國人吃飯

問題，克服重重困難，研究提高糧食單產(chǎn)的方法并取得成功。

3.考查對文章的理解。

結(jié)合文章“1968年春天到來了，他們的秧苗經(jīng)過反復(fù)繁殖，已經(jīng)發(fā)展成為兩分

地的實驗田，秧苗插在7號田里。5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃過早餐，

騎上自行車去實驗田。來到田邊，眼前的景象使他大吃一驚：昨天傍晚還好端

端的秧苗，只過了一夜就全部被拔光了”來看是這一段的主要事件，從中描寫

袁隆平面對水稻的研究客服重重困難，所以要弄明白第④段中畫線部分內(nèi)容的

意思，以下最需要查找的一項資料是關(guān)于當(dāng)時的實驗田秧苗被拔光遭到破壞的

相關(guān)資料。

4.考查對文章的理解。

A項，錯誤。結(jié)合“來到田邊，眼前的景象使他大吃一驚：昨天傍晚還好端端的

秧苗，只過了一夜就全部被拔光了，實驗田里布滿了亂七八糟的腳印?！笨梢?/p>

看出“渾身發(fā)抖，兩眼發(fā)直”是對袁隆平動作的描寫，表現(xiàn)出他悲傷的心情。

C項，錯誤。

結(jié)合“袁隆平以自己的研究成果，樂觀而且自信地回答了這個問題：依靠科技

進步和國人的努力，中國人完全有能力養(yǎng)活自己！”可以看出“沉重的打擊，

絲毫沒有動搖袁隆平繼續(xù)從事雜交水稻研究的決心”的說法錯誤，專心研究水

稻是希望中國人的飯碗端在自己的手中，推廣超級水稻能養(yǎng)活更多的中國人。

5.考查對文章的理解。

從''如果每年推廣種超級稻1億畝，每畝就算增產(chǎn)150公斤的話，一年就可以

增產(chǎn)150億公斤吶。這相當(dāng)于中國一個中等省的全年糧食產(chǎn)量，可以供養(yǎng)4000

萬人口哩！”中可以看出觀點是推廣超級水稻能養(yǎng)活更多的中國人。

二、（2020?江西省?景德鎮(zhèn)市小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

①黑板上赫然寫著：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥(zua

n)著的那張皺巴巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校

門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父

親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，

他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……

③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，

讀書有什么好……”話還沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親嗡

著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然間，她問：“是不是錢不夠？”他還能說

什么呢？母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進了屋。母親說：“娃，你等著！”

他驚愕1)地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著

一個蓋著紅布的籃子走了出來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些

好話，你成績不是最好的嗎？"他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報名而奇怪。忽然看見一個

身著藍色土布衣褲的學(xué)生站在門口?！斑M來吧！”老師說。他默默地放下籃子，

掏出50元錢放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布一一

⑦?。?！一籃白生生的雞蛋！

⑧老師拿著他的錄取通知書，看著這50元錢和一籃雞蛋一一

⑨愕然無語！

1.請給短文加個合適的標(biāo)題：

2.請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

3.第①段中的“盯”和“攥”兩個動作表明了什么？

4.第③段中最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的是哪一句話？請在文中用

“”畫出來。

5.”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”這句話中“嗚嗚地哭”表達了他怎樣的心情?

6.文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師怎樣的心情？如果老師當(dāng)面說出自己的想

法，他會怎么說？

【答案】1.一籃雞蛋

2.一個家庭貧困的學(xué)生以50元錢和一籃子雞蛋交學(xué)費，以渴望能繼續(xù)讀書的故

事。

3.“他”無可奈何而又痛苦的心理。

4.猛然間，她問：“是不是錢不夠？”

5.為母愛而感動，為能繼續(xù)讀書而高興。

6.老師很驚訝為什么這個學(xué)生會拿雞蛋到辦公室和想明白后對這個孩子的同

情。

他可能會說：“你家里的情況老師都知道，雞蛋你先拿回去，老師向?qū)W校申請

能不能減免你的學(xué)雜費。有困難大家一起解決，好不好？”

【解析】

1.本題考查的是文段內(nèi)容加上合適的標(biāo)題，仔細(xì)分析原文的主要內(nèi)容是圍繞我

霜雪但是交不起學(xué)費，母親用一籃雞蛋請求老師所展開，所以“一籃雞蛋”是

整段文字的線索，也可以是文章的標(biāo)題。

2.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文的主要內(nèi)容進行分析和概

括。把握時間地點人物以及事件的起因經(jīng)過和結(jié)果進行分析和概括。本段文字

的主人公是一個家庭貧困的學(xué)生，主要的事件是用50元錢和一籃雞蛋去交學(xué)費,

因為家庭貧困但是想要繼續(xù)讀書的故事。

3.本題考查的是對動詞和語句的理解和分析，結(jié)合原文的語境進行分析。從“黑

板上赫然寫著：學(xué)雜費97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴

巴的50元錢已被手里的汗浸濕了。”可以得出“盯”是因為看著學(xué)費的錢數(shù)知

道自己家是湊不夠的。“攥”字是自己手里的這50塊錢是家里能拿出的所有的

錢了。從這兩個動詞可以看出“他”無可奈何而又痛苦的心理。

4.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析。根據(jù)第

三自然段的主要內(nèi)容，最能體現(xiàn)母親理解兒子良苦用心的是“猛然間，她問：

“是不是錢不夠？”，突出了母親對兒子的關(guān)愛。

5.本題考查的是對原文語境的理解和分析，結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析?！澳赣H

說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。

一會兒，母親提著一個蓋著紅布的籃子走了出來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)

校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”，可以得出“他一把摟住

母親，嗚嗚地哭了”這句話中“嗚嗚地哭”表達了為母愛而感動，為能繼續(xù)讀

書而高興。

6.本題考查的是語言表達，結(jié)合原文的語境和內(nèi)容進行分析和理解。根據(jù)原文

的主要內(nèi)容進行分析。文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師很驚訝為什么這個

學(xué)生會拿雞蛋到辦公室和想明白后對這個孩子的同情。老師說的話，可以是圍

繞對孩子的安慰和幫他解決問題來展開，注意語言完整流暢，不要寫錯別字即

可。

三、（2020?江西省?九江市洛陽區(qū)小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

野菊花開

①我愛菊，尤愛野菊。時值野菊怒放的深秋，我來到了大山深處的一所小學(xué)

教書。那盛開的野菊花金燦燦的，分明有大把陽光在里頭，給校園周邊鑲了一道

金邊。

②開學(xué)不久，坐在教室最后的小女孩楊平引起了我的注意。她蓬松著亂發(fā)，

眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響

后才進校，而放學(xué)又是第一個跑出校園。

③當(dāng)?shù)卣疄檫呥h貧困地區(qū)的孩子免費提供了“營養(yǎng)加餐”。用餐時，孩子們無

不歡呼雀躍，恰似一群快活的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那張著

嘴等候媽媽喂食的小鳥,那（）

④一天中午，幾個孩子神秘兮兮地湊到我身邊，告訴我楊平怪怪的，每天都

不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書包里?！盀槭裁囱剑俊蔽殷@訝地問?！安恢?。

她什么都不說。”她的同桌搶著回答。這到底是怎么回事？我心里打了個結(jié)。

⑤第二天，我不露聲色地觀察，果然發(fā)現(xiàn)楊平把雞蛋和牛奶塞進書包里了。

我走過去，關(guān)切地問：“楊平，你怎么不吃呢？“老師，我不想吃?！蹦锹曇艉?/p>

輕，輕得仿佛只有她自己才能聽得到?！笆钦嫘脑拞幔俊薄拔易穯?。她抿著嘴，

搖著頭，沒有言語，淚珠卻在眼眶里打轉(zhuǎn)。

⑥放學(xué)后，我決定到楊平家去家訪。來到她家門前，透過門縫，我看到一幅

令人揪心的畫面：一個瘦小的身軀蹲在土灶前、不停地向灶孔里添著柴草，一股

股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把對準(zhǔn)灶孔“撲、撲”地吹著。

火苗升騰后，她才側(cè)身在板凳上飛快地寫起作業(yè)來。

⑦我連忙推門進去，楊平搬來板凳，請我坐下。我輕輕地問：“你爸爸媽媽

呢？“爸爸到地里干活去了，媽媽在睡覺?！睏钇交卮??！八X？“我不解地問。

“媽媽癱瘓了，長年躺在床上?！毙钇降脑捵屛裔樤愕仉y受。此時，我心中

的“結(jié)”已解開了八九分。我心疼地說：“你把雞蛋和牛奶帶回來是……”小楊

平含著淚說：“媽媽很難每天吃上一個雞蛋喝上一杯牛奶，所以我……”聽到這

兒，我鼻子酸酸的，一把將楊平摟在了懷里。

⑧走在回校的路上，我的心里好似打翻了五味瓶?！拔也幌氤浴边@句話說得

很輕，可實際挺沉重的，它久久地縈繞在我的耳邊。

⑨走著走著，忽然，我遠遠望見校園周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的燦爛

芬芳。

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

①歡呼雀躍：.

②縈繞：__________________________________________________________________

2.仿照第③自然段中畫“”的部分，在括號里把句子補充完整。

3.用“”畫出第②段中描寫小女孩外貌的語句，聯(lián)系上下文談?wù)勊莻€怎

樣的孩子？

4.找出第⑥自然段中描寫小女孩添柴草時的一系列動詞，說說這樣寫有什么好

處？

5.“'我不想吃'，這句話說得很輕，可實際挺沉重的?！薄斑@句話很輕”指的

是?！笨蓪嶋H挺沉重的”指的又是

6.短文最后一段在文中的作用是（)0

A.總結(jié)全文B.承上啟下C.呼應(yīng)開頭

7.本文為什么以“野菊花”為題？聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】1.高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景盤旋往

復(fù)；往復(fù)纏繞；比喻聲音在什么東西旁邊旋轉(zhuǎn)、回復(fù)

2.迫不及待想要被投食的上躥下跳的小猴子

3.她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。

聽課認(rèn)真，有故事，家境不好的小女孩。

4.蹲、添、揉、吹。通過動作描寫生動的刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂

事的孩子。

5.說出來很輕背后的故事很沉重

6.C

7.呼應(yīng)開頭和結(jié)尾，在這里野菊花隱喻為小女孩

【解析】1.考查對詞語的理解能力。

歡呼雀躍：高興得像麻雀一樣跳躍。形容非常歡樂。

縈繞：縈回。

2.考查學(xué)生對文章的理解能力。

從題干來看需要對文章進行補充，所以作答時要對文章進行理解，分析作者的

寫作意圖，結(jié)合自己的理解進行作答，表達合理即可，答案不唯一。

3.考查對文章的理解。

從“她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注?！?/p>

來看運用了外貌描寫，其中“可聽起課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。”

中可以看出是一個認(rèn)真的女孩。

4.考查對文章的理解。

從“一個瘦小的身軀蹲在土灶前、不停地向灶孔里添著柴草，一股股濃煙直往

外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把對準(zhǔn)灶孔'撲、撲’地吹著。”中的“蹲、

添、揉、吹”可以看出運用了動作描寫，寫出了小女孩是懂事能吃苦的孩子。

5.考查對文章的理解。

結(jié)合“那聲音很輕，輕得仿佛只有她自己才能聽得到。”可以看出“這句話很

輕”指說出來很輕。

結(jié)合“我追問。她抿著嘴，搖著頭，沒有言語，淚珠卻在眼眶里打轉(zhuǎn)?！笨梢?/p>

看出“可實際挺沉重的”指背后的故事很沉重。

6.考查對文章的理解。

結(jié)合“走著走著，忽然，我遠遠望見校園周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的燦

爛芬芳?！眮砜词菍π∨⒌南笳鳎笳髦⒛艹钥嗲叶?，同時開頭段也

有對此進行描述，所以與開頭相照應(yīng)。

7.考查對標(biāo)題的理解。

這類題首先要先對標(biāo)題進行字面的解讀，其次聯(lián)系上下文進行分析解讀其深層

含義，語言表達合理即可，答案不唯一。

四、（2020?江西省?南昌市南師附小小升初語文真題）閱讀短文，回答問題。

當(dāng)時實在年紀(jì)小

當(dāng)時實在年紀(jì)小，媽媽，你不要以為它是真的。

六歲，媽媽牽著我走過小鎮(zhèn)上唯一的街。經(jīng)過了“向陽紅”水果店。漂亮的

大香蕉大摸大樣躺在柜子里，彎彎的，金黃金黃，像一個個小月亮，每天，媽媽

會松開牽著的手，放我沖過去，陷在一堆月亮里轉(zhuǎn)花了眼睛，最后總有一個屬于

我。這回，媽媽頭不抬手不松，是不是沒有看見我的小月亮？身體往后仰，扭啊

扭，媽媽的手更用勁了。那天是月底，香蕉是從一個很遠的叫做巴拿馬的地方運

來的，很貴。媽媽強拉著小人兒一路跌跌撞撞，拐彎了，看不見“向陽紅”了，

小月亮在心底搖搖晃晃，碎了。

回到家，突然嗡著淚輕輕易易地吐出這三個很重很重的字：“我一一想一一

死?！眿寢尨篌@：“你想好了？"我認(rèn)認(rèn)真真點頭。媽媽不再說話，臉上掛滿傷

心，低著頭在水池邊揀小白菜。暮色像滴在毛邊紙上的水漬慢慢滲進屋里。

飯香菜香結(jié)伴飄出時，爸爸下班了，托著一只大蘋果，大得，滿滿蓋住一手

掌心，一點一點近我的鼻尖。紅蘋果剎那擋住了小月亮，

我抱著它，笑厝如花，小白牙在暮色里閃閃發(fā)光，奔向在爐邊盛菜的媽媽，

“小刀在哪里，在哪里？”

大了一點點的時候，突然在一天里做了兩件自以為是罪不容數(shù)的大壞事。那

是在鄉(xiāng)下做客，穿著好看的紅皮鞋，獨個兒坐著，在屋邊曬太陽，隔壁毛奶奶的

大竹匾里攤滿了淡巧克力色的菜干，在正午旺旺的陽光里發(fā)出叫人心神不定的味

道。咸菜干的滋味一抽一抽涌上來了，鮮鮮的，比話梅有嚼頭，想啊想啊，頂好

抓一大把放在嘴里一根一根嚼。坐在咸菜匾旁，念頭一上來了，就和在米缸邊上

散步的小老鼠沒區(qū)別了，受不了了，勇敢沖呵，抓了一大把慌慌張張帶翻了整張

匾，毛奶奶的聲音像打雷，嚇得我末路狂奔，手絹掉出來也不要了。

老太太會揪著我的手絹去告狀，爸媽會被我羞死掉，還有喜歡的新老師，她

想讓我做語文大科的課代表。我是小偷，躲到遠遠的曬谷場，恐懼還是如影相隨，

潮水一樣涌來。

好久，看見毛家的兒子在場上踏黃豆，鄉(xiāng)下人說用腳踏過的黃豆做出來豆腐

才香。突然，我不顧惜自己的紅皮鞋，奮勇沖過去，在一大堆黃豆上大踩特踩，

豆子四濺。那個小伙子呆一呆，馬上漲紅臉兇巴巴叫：“走開，走開，走開！”

媽媽正好找來，一眼看見我一塌糊涂的新皮鞋，“你在做什么？"那邊，拄

著拐杖的毛奶奶也一步步包抄過來了。

不好，不好，整個世界在眼里“轟”地倒下，撒開腳丫子跑，跑，一口氣跑

到小河邊。那時小河的水很清很清，可以看見小魚兒吐泡泡。呆呆地站著，為自

己做的“壞事”擔(dān)心害怕，決心不再回去見人。陽光還是好得要命，心呼呼地跳,

突然想做條小魚兒，在水里無憂無慮地甩尾巴……

幸虧小河很淺，只淹到一個塌鼻子的小女孩的肩上……水里不大好玩，水草

纏得我發(fā)膩。岸上，油菜花和紫云英開得正起勁。

結(jié)果，媽媽一點也沒罵我，幫我洗了一個舒舒服服的澡，換上暖烘烘的干衣

服，小紅鞋晾在滿是陽光的大窗臺上。

那天夜里她把我摟在懷里，身體顫抖了許久，告訴我生我時媽媽有多痛，她

一直想讓我成為一個好孩子，健康，快樂。媽媽的眼淚一滴滴流到我的臉上。一

滴滴淌成一條小河。

從此不敢也不會再有那個念頭。

那條清清淺淺的小河，解開了一個小女孩的死結(jié)。

1.“當(dāng)時實在年紀(jì)小，媽媽，你不要以為它是真的”中的“它”指的是什么？

2.文中加點的詞“罪不容赦”是什么意思？在文中具體指什么？請結(jié)合短文內(nèi)容

解釋。

3.文中的小女孩一一“我”給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合文本舉例說明。

4.文中畫橫線的句子描寫了景物，它和“我”當(dāng)時的心情有什么聯(lián)系嗎？試著聯(lián)

系上文理解，并寫下來。

5.文章結(jié)尾處寫“那條清清淺淺的小河，解開了一個小女孩的死結(jié)”，“那條清

清淺淺的小河”指什么？這樣寫有什么好處？

【答案】1.“我想死”的念頭。

2.指罪惡極大，不可能被放走。在文中指“我”偷隔壁毛奶奶的咸菜干還帶翻

了整張匾；在毛家的兒子的一大堆黃豆上大踩特踩。

3.貪吃：又仰又扭地讓媽媽給“我”買香蕉，偷咸菜干吃；天真而又殘忍：因

為媽媽沒有給“我”買香蕉，“我”說了很重的三個字“我一想一一死”；

好哄：沒有香蕉，被爸爸的一個蘋果哄好了；尊自心強：做壞事被發(fā)現(xiàn)要跳河;

知錯能改：看到媽媽的淚再也沒有輕生的念頭。

4.有聯(lián)系，“我”因為媽媽沒有買香蕉而非常傷心，媽媽聽到“我”說“我想

死”非常傷心，此處的景物描寫渲染了當(dāng)時沉重的氣氛。

5.指媽媽的眼淚。把媽媽的眼淚說成輕輕淺淺的小河，語言優(yōu)美，生動形象。

【解析】1.此題考查學(xué)生對文本的理解分析能力。聯(lián)系上下文，這里的“它”

指“我——想一一死?！?/p>

2.此題考查詞語的理解及文本的分析能力。解答時，可以聯(lián)系上下文理解?！白?/p>

不容赦”指罪惡極大，不可能被放走。在文中的意思是指“我”偷隔壁毛奶奶

的咸菜干還帶翻了整張匾；在毛家的兒子的一大堆黃豆上大踩特踩。

3.此題考查學(xué)生對人物形象的把握?！坝盅鲇峙さ刈寢寢尳o“我”買香蕉，偷

咸菜干吃”表現(xiàn)了她的貪吃；“因為媽媽沒有給“我”買香蕉，“我”說了很

重的三個字'我——想——死'”寫出了孩子的天真又殘忍；“做壞事被發(fā)現(xiàn)

要跳河”說明孩子自尊心強；而在“看到媽媽的淚再也沒有輕生的念頭?！狈?/p>

映了孩子的知錯能改。

4.此題考查學(xué)生對景物描寫的掌握。本句的景物描寫，渲染了當(dāng)時沉重的氣氛。

5.此題考查學(xué)生對文本的理解能力。聯(lián)系上下文，“那條清清淺淺的小河”指

媽媽的眼淚。這樣寫把媽媽的眼淚說成輕輕淺淺的小河，語言優(yōu)美，生動形象。

五、（2020?江西省-南昌市西湖區(qū)小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

失敗的反義詞只是成功嗎？

今天的語文課，蔡老師讓我們做同義詞與反義詞的練習(xí)，我們都覺得太簡單,

有點心不在焉。老師說：“你們未必都懂，不相信，我出個詞一一失敗

我們都啞言失笑，拿這種詞考我們，豈不是浪費時間嗎？老師說：“我猜你

們大多數(shù)想的答案是勝利或成功，我沒說錯吧？”大家點了點頭。

蔡老師停頓片刻，說：“我認(rèn)為，從語文的角度來說，失敗的反義詞是成功

還有勝利，但是，在人生中，失敗的反義詞還有別的?！边€有別的？還能有什么

呢？我們的注意力一下子被吸引住了。老師笑了，他說：“是不是覺得有點奇怪？

因為你們從來沒有認(rèn)真思考過這個問題?！?/p>

我們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熃庹f：“一提到失敗，大家就會反向想到那些勝利者

或成功人士，比如漢高祖劉邦、美國總統(tǒng)奧巴馬、科學(xué)家愛因斯坦和居里夫人、

大文豪莎士比亞和泰戈爾、體育明星姚明和劉翔……他們用英明睿智創(chuàng)造了輝煌

的人生，用獲得了的成就，是令人佩服的成功者，是

不折不扣的勝利者，你們認(rèn)為他們成功的秘訣是什么？”

同學(xué)們爭先恐后地說：“勤奮”“自強不息”“志向高遠”“堅韌不拔”……

蔡老師做了個暫停的手勢，話鋒一轉(zhuǎn)：“你們說得都對，但是大家有沒有想

過，在現(xiàn)實中，像上面提到的這些人一樣努力，甚至奮斗一生的大有人在，但你

們并不知道他們的名字，為什么？因為他們并沒有取得輝煌的成就，當(dāng)然就不能

稱作成功者，可是他們默默耕耘、勤奮向上的精神，同樣令人尊敬，像這樣的人

可能一輩子都在平凡的崗位上工作；還有一些人志向遠大，并為此努力奮發(fā)，但

是結(jié)果未必如其所愿。我想，這些人絕不是失敗者，因為他們并不是在碌碌無為

中虛度此生。”

最后，蔡老師語重心長地說：“我認(rèn)為，在人生中，失敗的反義詞除了勝利

和成功之外，還有很多，比如努力、奮斗、拼搏、向上等等，只要和積極向上意

思接近的詞都可以成為失敗的反義詞，只要能保持一顆樂觀進取的心，你就會與

成功同在！”

同學(xué)們?nèi)粲兴?，蔡老師的精辟論道讓同學(xué)們終身受益一一在人生中，失敗

的反義詞不只是成功。

1.根據(jù)提示，依次寫出學(xué)生們上課時神態(tài)動作變化的四字詞語。

心不在焉一一（）一一（）一一（）一一（）

2.判斷正誤，對的打“，錯的打“X”。

（1）“拿這種詞考我們，豈不是浪費時間嗎？”與“是不是覺得有點奇怪？”

都是反問句。（）

（2）沒有取得輝煌的成就的人，可以說就是失敗者。（）

（3）具有默默耕耘、勤奮向上的精神的人，雖然不能稱作成功者，但是同樣令

人尊敬。（）

（4）文中出現(xiàn)的兩處省略號的作用都是表示省略。（）

（5）“語重心長”的意思是語氣很重，意味深長。（）

（6）文中出現(xiàn)兩處破折號的作用都表示意思轉(zhuǎn)折。（）

3.在橫線上填上合適的詞語，使意思完整。

他們用創(chuàng)造了的人生，用獲得了的

成就。

4.用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。

5.你認(rèn)為蔡老師的教學(xué)好在哪？說明理由。

【答案】1.啞然失笑全神貫注爭先恐后若有所思

2.XXVVXX

3.堅持不懈光明頑強拼搏巨大

4.蔡老師教導(dǎo)“我們”失敗的反義詞不只是成功。

5..①教導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致；②舉例說明，易于學(xué)生理解；③循循善誘，鼓勵學(xué)

生自己思考。

【解析】

1.本題考查了對短文內(nèi)容的掌握情況。短文描寫了蔡老師讓我們做同義詞與反

義詞的練習(xí)，我們都覺得太簡單，有點心不在焉，當(dāng)蔡老師出了一個題目，讓

同學(xué)們給“失敗”寫反義詞時，同學(xué)們都“啞然失笑”了，因為同學(xué)們都覺得

這種題目簡直太簡單了，可是當(dāng)蔡老師由“失敗”的反義詞講到“在人生中，

失敗的反義詞還有別的”這一話題時，同學(xué)們的注意力被吸引住了，都“全神

貫注”地聽老師解說，然后又“爭先恐后”地回答老師的提問，最后對老師所

說的話“若有所思"。通過“我們”上課時神態(tài)動作變化的這幾個詞語的描寫,

展現(xiàn)了蔡老師上課的精彩，說明蔡老師是一個能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生懂得深刻

的人生道理的好老師。

2.(1)錯誤。本題考查句子類型?！澳眠@種詞考我們，豈不是浪費時間嗎？”

是反問句，但“是不是覺得有點奇怪？”是疑問句，題干錯誤。

(2)錯誤。本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“因為他們并沒有取得輝煌的成就,

當(dāng)然就不能稱作成功者，可是他們默默耕耘、勤奮向上的精神，同樣令人尊敬,

像這樣的人可能一輩子都在平凡的崗位上工作；還有一些人志向遠大，并為此

努力奮發(fā)，但是結(jié)果未必如其所愿。我想，這些人絕不是失敗者，因為他們并

不是在碌碌無為中虛度此生”可知題干說法錯誤。

(3)正確。本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“因為他們并沒有取得輝煌的成就,

當(dāng)然就不能稱作成功者，可是他們默默耕耘、勤奮向上的精神，同樣令人尊敬,

像這樣的人可能一輩子都在平凡的崗位上工作；還有一些人志向遠大，并為此

努力奮發(fā)，但是結(jié)果未必如其所愿。我想，這些人絕不是失敗者，因為他們并

不是在碌碌無為中虛度此生”可知題干說法正確。

(4)正確。本題考查了對省略號的用法的掌握情況。省略號的用法的用法一般

有三種，一是表示引文的省略；二是表示列舉的省略；三是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

“比如漢高祖劉邦、科學(xué)家愛因斯坦和居里夫人、大文豪莎士比亞和泰戈爾、

體育明星姚明和劉翔……”這句話中列舉了許多名人的名字，句中的省略號表

示列舉的省略?！巴瑢W(xué)們爭先恐后地說：‘勤奮''自強不息''志向高遠'

‘堅韌不拔’……”省略了同學(xué)們列舉的詞語。故題干說法正確。

(5)錯誤。本題考查詞語解釋。語重心長，意思是話深刻有力，情意深長。題

干“語氣很重”說法錯誤。

(6)錯誤。本題考查了對破折號的用法的掌握情況。破折號的作用有：表示解

釋說明；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折；表示插說；加強重點;

分行舉例；用在副標(biāo)題前；標(biāo)明作者；補充說明。

“你們未必都懂，不相信，我出個詞一一失敗”中破折號的作用是補充說明；

“同學(xué)們?nèi)粲兴迹汤蠋煹木僬摰雷屚瑢W(xué)們終身受益一一在人生中，失敗

的反義詞不只是成功”中破折號的作用是解釋說明。

3.本題考查句子補充。結(jié)合下文“同學(xué)們爭先恐后地說：‘勤奮''自強不息'

'志向高遠'‘堅韌不拔’……”和蔡老師說的話可知這里填的是正能量的詞

語，學(xué)生根據(jù)自己的積累答題即可，注意語句通順，不要寫錯別字，答案不唯

一，合理即可。

4.本題考查了概括短文內(nèi)容的能力。短文通過講語文課上蔡老師讓“我們”做

反義詞練習(xí)時，告訴“我們”“失敗”的反義詞不只是“成功”，在人生中只

要辛勤付出，即使沒有獲得輝煌的成就，也絕不是失敗者。

5.本題考查了對短文閱讀后的延伸思考。很多筆墨描寫了蔡老師的語言，同學(xué)

們聽著，我們讀著，都不覺得厭煩，反而格外喜歡蔡老師，這是因為蔡老師教

給學(xué)生的知識并不局限于書本，他能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生懂得深刻的人生道理,

會讓學(xué)生終身受益。講課時耐心細(xì)致，能夠通過例子說明，讓學(xué)生容易理解。

答案不唯一，合理即可。

六、（2020?江西省?萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

別了，我愛的中國

鄭振鐸

①別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸

漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子口揮著手

口說著□□再見口再見口我聽著鞭炮僻僻啪啪地響著，我的眼眶澗濕了，我的眼

淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動。

②船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛

著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

③兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕

陽之下，浪游像頑皮的小孩兒似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

④別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

⑤我不忍離了中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國，正在以滿腔熱情工作著,

戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個罪人！

⑥然而，我終將在這大時代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻我的身、

我的心的。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別

了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)

中來！

⑦當(dāng)我歸來的時候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸

掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海，還沒有

被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊伍，以更勇猛的力量，去

驅(qū)逐它們，毀滅它們！

⑧這是我的誓言！

⑨___________________________________________________________

1.在第①段的口內(nèi)填入合適的標(biāo)點符號。

2.寫出下列詞語的反義詞。

毀滅（）勇猛（）偉大

（）

3.第③段畫線句運用了的修辭手法，這樣寫的好處是

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.文章的第④?⑧自然段寫______________________________________________

5.作者離開中國的原因是________________________________________________

6.這篇文章情感濃烈，作者運用了哪些抒發(fā)情感的方式呢？

7.好的結(jié)尾可以增強文章的感染力，令人回味無窮。請你根據(jù)文章給第⑨段補上

一個合適的結(jié)尾，填在文中橫線上。

【答案】1.,,:“，！”

2.造就怯弱渺小

3.比喻用“頑皮的小孩”來比喻“浪濤”，形象地寫出了浪濤跳躍不

定的樣子，與前文中描寫的帝國主義的軍艦形成了鮮明的對比，表達了“我”

對祖國的無限眷戀與熱愛

4.作者告別祖國的原因，以及對祖國的熱愛和依依不舍之情。

5.求得更好的經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。

6.直接抒情與間接抒情。

7.別了！我愛的中國，我全心愛著的中國！

【解析】1.此題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握運用。我們常見的標(biāo)點符號有：逗

號、句號、分號、問號、冒號和引號。本題重點考查冒號引號的用法。“說著”

加冒號和引號，“再見”后加逗號，第二個“再見”加感嘆號和引號。

2.此題考查學(xué)生反義詞的掌握能力。

“毀滅”毀壞，消滅，與“造就"相反。

“勇猛”指勇敢有力，與“懦弱”“怯懦”相反。

“偉大”十分崇高卓越偉大的事業(yè)；超出尋常，令人欽佩敬仰的。與“渺小”

相反。

3.此題考查修辭手法的掌握。文中畫線句子用“頑皮的小孩”來比喻“浪濤”

形象地寫出了浪濤跳躍不定的樣子，與前文中描寫的帝國主義的軍艦形成了鮮

明的對比，表達了“我”對祖國的無限眷戀與熱愛。

4.此題考查學(xué)生歸納段落大意的能力。文中第④?⑧自然段寫了作者告別祖國

的原因及對祖國的熱愛和依依不舍情。

5.此題考查學(xué)生對文本的分析能力。從文中“我離開中國，為的是求得更好的

經(jīng)驗，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，

我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來！”可以找到答案。

6.考查文章的寫法和表達的感情，細(xì)讀課文可知：全文是圍繞了“別了，我愛

的中國，我全心愛著的中國！”這句話來寫的，運用了反復(fù)的手法，直接抒發(fā)

了“我”對祖國的熱愛和不舍的強烈的情感。

7.此題考查學(xué)生續(xù)寫能力。解答時，首先要理解全文，根據(jù)上文情境組織語言。

我們在續(xù)寫時，要緊扣題目進行續(xù)寫。

七、（2020?江西省-上饒市小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

邊城（節(jié)選）

邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十

年前如何為（xingxing）奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍

能成為那地方居民最有意義的幾個日子。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。

任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點鐘左右，全茶恫人就吃了午飯，

把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒（ddodao）鎖了門，全家出城到河邊

看期（huahua）船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站

在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。

河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官

稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早

有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練

習(xí)進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起,

船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。

每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手

每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹

著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多

坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鎮(zhèn)鑲把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水

手調(diào)理下槳節(jié)拍。

一船快慢不得不靠鼓聲，每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人

吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時水戰(zhàn)擂鼓，牛皋水擒楊幺時也是水戰(zhàn)擂鼓。

凡把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到

船上某一個人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好(hdohao)事的軍人，且

當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。

1.用“\”畫去文中多音字不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2.把雙重否定句“一船快慢不得不靠鼓聲”改寫成肯定句。

3.“鼓聲如雷鳴”這一句話運用了的修辭手法，生動形象地寫出了

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.龍船和一般的船只比有什么不同？在文中用“—”畫出來。

5.節(jié)選的文字主要寫什么？其中詳寫的是什么？略寫的是什么？

6.同學(xué)們，請寫出端午節(jié)你的家鄉(xiāng)的習(xí)俗。

【答案】1.畫去：xingddohudhdo

2.一船快慢得靠鼓聲。

3.比喻競賽的激烈、緊張

4.船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船

身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。

5.主要寫了邊城端午節(jié)的習(xí)俗。詳寫了端午節(jié)賽龍舟，略寫端午節(jié)穿新衣，在

額角用雄黃蘸酒寫王字等習(xí)俗。

6.吃粽子、掛艾蒿。

【解析】L本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的

辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首

先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

2.此題考查學(xué)生雙重否定句變肯定句。方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯

定的詞語。①“不得不”帶有“無奈、勉強、不情愿”等語義，改寫成肯定句

時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。②“不能不”“不要不”

“非……不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一

定”等詞。

3.此題考查學(xué)生對修辭手法的掌握?！肮穆暼缋坐Q”這一句話運用了比喻的修

辭手法，生動形象地寫出了競賽場面的激烈緊張。

4.此題考查學(xué)生分析理解能力。文中“船只的形式，與平常木船大不相同，形

體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河

邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。”介紹了兩者的區(qū)別。

5.此題考查學(xué)生歸納概括能力。本篇主要介紹了邊城端午節(jié)的習(xí)俗。重點寫了

端午節(jié)賽龍舟，而對端午節(jié)穿新衣，在額角用雄黃蘸酒寫王字等習(xí)俗略寫。

6.此題考查學(xué)生對生活習(xí)俗的了解?？梢詫⒆约杭亦l(xiāng)的習(xí)俗簡要談一談即可。

如：端午節(jié)吃粽子、做香包等。

八、（2020?江西省?上饒市信州區(qū)小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

①每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。每次來這

里，總看到座無虛席的場面，在這緊張繁忙的生活里，堅持閱讀是難能可貴的。

所以，在我看來，這里的每一個人，都體現(xiàn)著一定的修養(yǎng)。

②北方冬天雪大，雪一下，麻煩就隨之而來。從天寒地凍的室外進入室內(nèi)，

臟雪馬上就會化作污水，人走過的地方，會留下兩行黑乎乎的腳印。

③正是一個雪天，我走進閱覽室。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來,

竟緊張地盯著我，手操托布，如臨大故。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正

跟在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那

行腳印。在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。

④我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳

正在惡作劇式的涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個女工就要不停地跟在進

進出出的人后面，擦了再擦。漸漸地，她已滿頭大汗。

⑤不知過了多久，人才漸漸坐定了，擦地女工也得以有機會喘口氣、歇一歇,

但就在這時，那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看來看，似乎想進來,

但又把頭縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，

他是肩扛一桶純凈水進來的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路

的旋律，引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大

衣……最后我終于看到了他的雙腳一一男人的每只腳上，竟然都套著一個塑料

袋。他一走動，塑料袋就會發(fā)出“沙、沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走

過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個擦地的女工，站

在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，看他靜靜地關(guān)好門離開。而當(dāng)

她再次轉(zhuǎn)過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)。

⑥這個下雪的周日里，讓我再次認(rèn)識了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是

一個人比別人多讀了幾本書，更應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)。

1.請給短文擬個合適的題目：

2.填空：文中第①段中的“修養(yǎng)”是指,第⑥段中的“修養(yǎng)”是指

3.用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。

4.文中第⑤段說“那個擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他

放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯(lián)系上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活

動描寫出來。

5.什么是“修養(yǎng)”？請用“”畫出作者的觀點。請你聯(lián)系生活實際，談?wù)?/p>

對此的認(rèn)識。

【答案】1.一雙腳上的修養(yǎng)

2.有文化或有學(xué)識養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度

3.這篇文章主要寫一個雪天，“我”走進閱覽室，擦地女工奮力擦“我”身后

的腳印。過了一會兒，送水工雙腳套著塑料袋進來，擦地女工盯著送水工雙腳

套著塑料。

4.這個大哥真是個有心人??！那么多讀書人都沒有想到會弄臟地板，而他一個

送水工卻能這么細(xì)心，能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀！

5.修養(yǎng)并不是一個人比別人多讀了幾本書，更應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)

中體現(xiàn)。

我覺得有善心，這是最重要的一點，離開這點，其他都做到了也是零，因為會

從你的言行舉止，神態(tài)中表露無疑。幫助各種弱勢群體，同事、朋友、親人、

小動物、過路人。尊重領(lǐng)導(dǎo)、長輩。

【解析】

1.本題考查的是給短文加上合適的標(biāo)題，根據(jù)全文的主要內(nèi)容進行辨析。文段

是圍繞在一個雪天的閱覽室，圍繞一個腳印和腳印所引發(fā)的故事所展開。所以

本文的標(biāo)題可以是一雙腳上的修養(yǎng)。

2.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文所在的語境進行分析，結(jié)

合原文的內(nèi)容”每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。

每次來這里，總看到座無虛席的場面，在這緊張繁忙的生活里，堅持閱讀是難

能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都體現(xiàn)著一定的修養(yǎng)。”可以

得出“修養(yǎng)”是指有文化或有學(xué)識。根據(jù)原文的內(nèi)容”這個下雪的周日里，讓

我再次認(rèn)識了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多讀了幾本書,

更應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)?！笨梢缘贸鲂摒B(yǎng)是指養(yǎng)成的正確的

待人處事的態(tài)度。

3.本題考查的是對文段內(nèi)容的概括和分析，結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析和概括。

概括事例要把握時間地點人物以及事件的起因經(jīng)過結(jié)果進行概括即可。結(jié)合本

段文字主要內(nèi)容是一個雪天，“我”走進閱覽室，擦地女工奮力擦“我”身后

的腳印。過了一會兒，送水工雙腳套著塑料袋進來，擦地女工盯著送水工雙腳

套著塑料。

4.本題考查的是語言表達，結(jié)合材料的內(nèi)容和上文的語境進行分析。寫出女工

此時的心理活動即可。結(jié)合上文的語境，這時女工內(nèi)心可能在想這時一件非常

難得的事情，并且沒有想到這個送水工會這么細(xì)心，所以應(yīng)該圍繞這個層面來

展開描寫即可。

5.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“修養(yǎng)并不是一個

人比別人多讀了幾本書，更應(yīng)該是在一個人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)?！笨梢缘?/p>

出作者認(rèn)為修養(yǎng)的含義。并且聯(lián)系實際生活進行理解，注意語言完整流暢，不

要寫錯別字。體現(xiàn)一個人的細(xì)節(jié)即可。

九、（2020?江西省-上饒市玉山縣小升初語文真題）現(xiàn)代文閱讀。

巴學(xué)園的“試膽量”游戲

①校長對大家說：“要是晚上到九品佛寺院里進行‘試膽量’游戲，哪位同

學(xué)愿意當(dāng)鬼呀？請舉手！”于是立刻就有六七個男孩爭著要當(dāng)鬼。

②當(dāng)天傍晚，大家都在學(xué)校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各自想

象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來了。臨走時口里還嚷著：“你們等著

挨嚇吧...”

③剩下來的三十幾名同學(xué)，便每五人分成一組，各組稍錯開點時間，陸續(xù)從

學(xué)校出發(fā)，要到九品佛寺院和墓地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學(xué)校來。這樣做的目的，

借用校長的解釋就是：“這次‘試膽量'游戲，就是看你們膽大到什么程度。如

果誰半路上害怕了，盡可以回來，沒關(guān)系的?！?/p>

④大家都很興奮，喊喊喳喳地走出了校門。又過了一會兒，好不容易才輪到

了小豆豆她們那個小組。同學(xué)們心里都在嘀咕：“雖然老師說過，不到九品佛寺

院里鬼是不會出來的，但那鬼真的不會在半路上出現(xiàn)嗎？

⑤她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見哼哈二將的寺

院門口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團漆黑。小豆豆在心里盤

算著，那鬼保準(zhǔn)在墓地等著呢，還是回去為妙。其他同學(xué)呢？稍有風(fēng)吹草動，她

們就“哎呀”一聲大喊起來；腳下一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：“鬼來

啦！到最后，甚至連手拉手的伙伴也懷疑成“該不是鬼吧？”“咱們還是趕緊回

去吧！”組里不知是誰帶著哭聲喊道。此刻，小豆豆暗自慶幸：“"

⑥回到學(xué)校一看，前面的幾組也都回來了，大家這才明白，因為害怕，幾乎

都沒有到墳地去。

⑦過了一會兒，一個頭上纏著白布的男孩被一位老師領(lǐng)進來了，嘴里還“嗚

嗚”地哭著。這個男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等大家，可是等了好半天也沒

見一個人影，他自己卻漸漸地害怕起來，終于哭著從墳地里跑了出來。不多會兒,

又有一個“鬼”和一個男孩哭著回來了。原來是裝鬼的這個男孩看到有人走入墳

地，正想跳出去叫一聲：“我是鬼！”結(jié)果卻剛好和跑進來的那個孩子撞了個滿

懷，兩個人都嚇了一大蹬，再加上撞得很疼，就“嗚嗚”地哭著一起跑回來了。

大家都覺得這事怪有意思的，同時又因為恐懼心理已一掃而光，便哈哈地笑了起

來。就在這時，用報紙?zhí)自陬^上裝鬼的小豆豆同班的右田同學(xué)回來了，口里還在

抱怨大家：“太不像話啦！我還一直在等你們哪！”說完，便咯吱咯吱地?fù)掀鹆?/p>

被蚊子叮得發(fā)癢的胳膊和大腿。

⑧看到這情景，不知誰說了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！

⑨聽到這句話，大家哄地笑開了。五年級班主任丸山老師說：“好了，我干

脆把剩下的‘鬼’都帶回來吧！”

⑩丸山老師說著就出去了。不一會兒工夫，就把那些“鬼”全都帶回來了，

他們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。

?從這天夜里以后，巴學(xué)園的學(xué)生們再也不怕鬼了。因為大家都知道了：那

鬼自己也嚇得膽戰(zhàn)心驚呢！

(選自日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，有刪改)

1.文中說“好不容易蹭到了能看見哼哈二將……"，從"蹭”字可以看出

()

A.同學(xué)們被哼哈二將嚇著了，所以走得慢。

B.同學(xué)們走得非常累，所以步子邁得很小。

C.同學(xué)們不太喜歡這個游戲，走得不情愿。

D.同學(xué)們害怕突然遇到鬼，走得小心翼翼。

2.讀第⑤段，聯(lián)系上下文想一想，小豆豆會暗自慶幸什么呢？寫在文中的橫線上。

3.請按事情發(fā)展順序概括出故事的主要內(nèi)容。

4.短文的第①段提到“六七個男孩爭著要當(dāng)鬼”，而到第⑦段具體寫到了其中的

一些人哭著回來的樣子。作者這樣寫有什么好處？

5.巴學(xué)園的校長用“試膽量”游戲來教育學(xué)生，聯(lián)系全文以及自己的生活實際,

你覺得這樣的辦法有哪些好處？

【答案】1.D

2.差一點我就第一個說要回去了！

3.校長讓同學(xué)們扮鬼，大家都很興奮和踴躍，后來自己嚇自己，都害怕得不行。

4.前后形成鮮明對比，告訴了我們世界上本來就沒有鬼，不需要害怕鬼，只是

我們一直都在自己嚇自己。

5.尊重孩子，在實際活動中潤物細(xì)無聲地教育孩子，易于孩子的理解和接受。

【解析】1.本題考查了對詞語意思的理解。

“好不容易蹭到了能看見哼哈二將的寺院門”，從“蹭”可以讓人感受到同學(xué)

們害怕突然遇到鬼，走得小心翼翼。故選D。

2.本題考查了對文章內(nèi)容的補充。

本段寫小朋友們都非常害怕，所以小豆豆會暗自慶幸：太好了，原來不止我一

個人是這樣想的。

3.本題考查了文章內(nèi)容的概括。

概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明

確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)即可。熟讀文章內(nèi)容可知，文章的起因是校長

組織學(xué)生們夜里到九品佛寺院和墳地進行“試膽量”游戲。經(jīng)過：不當(dāng)鬼的同

學(xué)都嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因為害怕也回來了，有的則跑回家了。結(jié)

果是經(jīng)過這件事，同學(xué)們再也不怕鬼了。

所以本文寫了校長組織學(xué)生們夜里到九品佛寺院和墳地進行“試膽量”游戲。

可是，不當(dāng)鬼的同學(xué)都嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因為害怕也回來了，有

的則跑回家了。經(jīng)過這件事，同學(xué)們再也不怕鬼了。

4.本題考查了文章的寫法。

第①段提到“六七個男孩爭著要當(dāng)鬼”，而到第⑦段具體寫到了其中的一些人

哭著回來的樣子。作者運用了對比的表現(xiàn)手法，突出體現(xiàn)了學(xué)生們的心理變化,

由一開始的興奮到后來害怕得跑回來。

5.本題考查了學(xué)生的說話能力。

要求結(jié)合文意，表達清楚。如：這種辦法可以讓學(xué)生知道無論做什么事，開始

可能會因