關(guān)于父親節(jié)作文600字

關(guān)于父親節(jié)作文600字父親節(jié)作文600字1他沒令人艷羨的工作，黑黑的皮膚，高而瘦的身板，也許早就注定他是一個(gè)體力的支配者。但這并不代表他就沒有理想和追求。他是一個(gè)技術(shù)比較過硬的瓦工，工作固然辛苦，但為了這個(gè)家，他總是起早貪黑，或晴天，或下雨，都是從一而終地認(rèn)真自習(xí)去做工。不為別的，就是為求心中無愧、坦坦蕩蕩。在父親眼中，他是一個(gè)孝順之子;在妻子眼中他是一個(gè)號(hào)丈夫;在孩子眼中，他是盡職盡責(zé)的偉父;在其他人眼中，他是忠厚老實(shí)而又守信的人。夏天的天熱的異常，太陽下的他常常是汗水滲透的整個(gè)襯衫的后背，臉頰上的汗水總是擦也擦不及，年年如此，歲歲如此。他就是我的父親，令我從心中敬佩的人……記得剛上小學(xué)，一次考試取得了高分，回家就大大炫耀一番，家人都夸獎(jiǎng)我一番，小小的我總會(huì)在這時(shí)非常滿足?！坝惺裁戳瞬黄穑斜臼乱院竺看慰荚嚩伎紓€(gè)第一回來”，父親甩下了這樣一句話走開了。飽受夸獎(jiǎng)的我在這時(shí)笑聲戛然而止……我從此以后更加努力，那都是因?yàn)楹透赣H賭氣，都是因?yàn)槲也环獠艜?huì)證明給父親看?？涩F(xiàn)在想想，原來鞭策也是愛的一種表達(dá)方式。如果不是因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)的鞭策，我會(huì)以后繼續(xù)努力嗎?真的很難去想象。長(zhǎng)大了，更加讀懂了父親的心，父親的愛?！岸啻┘路?幾天預(yù)報(bào)要下雨的”我并未爭(zhēng)辯，照辦了。就是這樣，其實(shí)有時(shí)候愛的表達(dá)總會(huì)在不經(jīng)意間，并不需要驚人之舉，華麗之言。樸素的話語，平凡的舉動(dòng)卻傳遞了最感人的愛，最偉大的愛。“很晚了，休息吧，明早早點(diǎn)起”，不知何時(shí)起也像銅鈴一樣提醒我準(zhǔn)時(shí)休息，看看表真的很晚了。臨近中考了，父親平時(shí)多了一些嘆息。我能讀懂其中的意思，無非是對(duì)我的憂慮，大家只是心照不宣罷了。讓我們相約在三個(gè)月后吧，我將用我最優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)我的父親!父親節(jié)作文600字2又到了五月的第三個(gè)星期日，那是我盼望已久的節(jié)日——父親節(jié)。“媽媽，你想送什么給外公呢?”我用手托著下巴問媽媽。媽媽沉思片刻后說：“水果籃吧!”“媽媽，您幫我想想，該送什么給爸爸呢?”“到精品店看看吧。”我們走到塑料去，發(fā)現(xiàn)有一只栩栩如生的小狗非常有趣。毛茸茸的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，笑嘻嘻的臉蛋，讓人越看越喜歡。我心想：這只小狗挺可愛，就它了。我買了下來，請(qǐng)服務(wù)員包裝后，歡歡喜喜地回家了。回到家，我在紙上寫了一句祝福的話語，連禮物一起放在床邊。我與媽媽商量，來個(gè)嚇人計(jì)：我倆躲在爸爸進(jìn)房的必經(jīng)之處，等爸爸進(jìn)來時(shí)，嚇嚇?biāo)?。于是我們迅速地躲了起來?！斑诉诉恕薄鞍职謥砹?”外婆上前開門，當(dāng)爸爸從我們面前走過?！皣W“的一聲，我倆跳了出來?！卑?，嚇?biāo)牢伊?“爸爸全身發(fā)抖。‘一個(gè)堂堂男子漢，竟被我們嚇著了，哈哈!”媽媽譏諷爸爸。當(dāng)爸爸走進(jìn)房間發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)，兩眼睜得大大的，忍不住抱著我在客廳里轉(zhuǎn)了幾圈。這個(gè)父親節(jié)，我永遠(yuǎn)忘不了。父親節(jié)作文600字3父親就像硯臺(tái)上的墨水，隨著我對(duì)它的碾磨，日漸深濃。孩提時(shí)期，我視父親為“冷血”，在我眼里，疼我，就是愛我，就如慈愛的袋鼠媽媽，無時(shí)無刻把“兒子”捧入懷中一樣。然而，父親只會(huì)訓(xùn)我，只會(huì)催我，催我干這干那，父親只會(huì)自己整天在地里侍弄莊稼……卻從不會(huì)想到留點(diǎn)時(shí)間逗我玩。我心中的父親，是一張張嚴(yán)肅的面孔，一幅幅令我畏懼的表情。父親是剛加入硯臺(tái)上的清水，淡淡的。步入初中，我第一次接受人生的轉(zhuǎn)折——獨(dú)立生活。開學(xué)那天，父親沒有陪我去學(xué)校，然而，我不足為奇，就像在春天，淅瀝不止，出門時(shí)，人們總是習(xí)慣地隨手抓起一把雨傘。住校生活，我一時(shí)無法適應(yīng)。寂靜的夜晚，我偷偷地流淚，我懷念吃飯前父親那低沉的聲音——“吃飯!”我懷念父親的訓(xùn)斥，父親的表情，懷念父親給予的一切。令我高興的是，在一個(gè)晴朗的時(shí)刻。我把父親盼來了，一擔(dān)大米把父親的背壓得微微有些駝。大滴大滴的汗珠從兩鬢滑下。此時(shí)，父親習(xí)慣地抓起跨在肩上的布。往臉上一抹。看到父親那沾滿黃泥的解放鞋，我知道，父親一直在忙碌著。校園的喧嘩已全然消逝，只有父親那急促的喘息聲，我立在那，不敢正視父親的目光，我怕父親看到我心里的淚水，我無語。我忘不了父親離去時(shí)的背影。我的思念漸漸遠(yuǎn)去。歲月無情，把父親的雙鬢染成了白霜，我多想操起那被父親的汗水浸透的扁擔(dān)，為父親挑擔(dān)，為父親分憂。但遙遠(yuǎn)的父親，我只能寄托文字，涌現(xiàn)我透亮的心?！爱?dāng)我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，……”每當(dāng)聽完這首《父親》，我的心被一幅幅的畫面，撕得支離破碎。硯臺(tái)上的墨水，漸漸變濃，……父親節(jié)作文600字4愛一生之父母，愛父母之一生。父親節(jié)的前一天傍晚，我和媽媽一起來到大潤(rùn)發(fā)超市，我準(zhǔn)備明天早上燒一頓早飯，作為父親節(jié)禮物給予爸爸。我精心挑選了一些菜，豆類的食品，以及一袋米。正當(dāng)我推著手推車路過買油條的地方時(shí)我停了下來。這時(shí)服務(wù)員正好把兩根貼在一起的長(zhǎng)長(zhǎng)的面條放入油中炸，那長(zhǎng)長(zhǎng)的面條立即膨脹了，面條的顏色從白色漸漸變成了金黃色，發(fā)出了誘人的香味。不一會(huì)兒，油條成了形，服務(wù)員就把它撈了上來。我想到了我的爸爸最愛吃油條了，便買了一根油條。望著那根金燦燦的油條，我想起了我的爸爸，我的爸爸是位質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局質(zhì)量科的科長(zhǎng)，他早上出去幾乎都在晚上十點(diǎn)以后回家。這半年來，我發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上又多了許多白發(fā)。父親節(jié)到了，我決定給爸爸一個(gè)驚喜。第二天早晨，我很早就起來了。我悄悄地走出了房間，沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，深怕驚動(dòng)了爸爸。我倒了一些黃豆、桂圓、無糖麥片等放入豆?jié){機(jī)內(nèi)。點(diǎn)了一下開關(guān)，速效機(jī)就動(dòng)起來了。接著我又把幾個(gè)粽子放入電磁爐中，打開開關(guān)，后來我又把粽子拿出來，把飯菜端上桌子，還特意在盤子里放上來金黃誘人的油條?！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”。這時(shí)，爸爸起來了。我對(duì)爸爸說：“爸爸，父親節(jié)快樂?！保职中α?，笑得那么甜。爸爸，您知道嗎?爸爸在哪兒，哪兒就是快樂的地方。雖然我燒的早飯很簡(jiǎn)單，但是我的飯菜中包含了我對(duì)您的多少依戀呀。父親節(jié)作文600字5讀罷《陶行知學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺?！皼]有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸?！碧招兄龑W(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成為學(xué)校?！皶郧f是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的