小班12月教師隨筆

1/1小班12月教師隨筆十二月份，天空還在飄著雪白的雪花，一如孩子們純潔的心靈。想教他們?nèi)f事萬(wàn)物，教他們這是雪花，教他們這是純凈和天真?？粗麄儦g樂(lè)的奔跑著，追趕著，好像老師也回到了小時(shí)候，心中一片澄明。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班12月老師隨筆》，歡迎閱讀。

小班12月老師隨筆【第一篇】：《12月份幼師隨筆》

近段時(shí)間，天氣變化無(wú)常，流感、手足口病高發(fā)，勤洗手、洗凈手對(duì)于幼兒預(yù)防各種傳染病至關(guān)重要。但幼兒年齡小、自律力不強(qiáng)，因此洗手都要在老師的監(jiān)督下進(jìn)行，稍有疏忽就會(huì)有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。

怎樣讓幼兒自覺(jué)洗手并仔細(xì)對(duì)待呢？依據(jù)幼兒對(duì)新奇事物感愛(ài)好的特點(diǎn)。我在香皂上做文章，我把香皂裝在網(wǎng)狀的袋子里，把它們綁在洗手池的水管上。在幼兒洗手時(shí)，我對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)谙词质怯袥](méi)有發(fā)覺(jué)香皂會(huì)‘跳舞’呢？”。讓他們嘗試之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀看、發(fā)覺(jué)香皂是怎樣跳舞的。有的孩子說(shuō)：“我跟香皂握手的時(shí)候它會(huì)‘跳舞’。”有的說(shuō)：“香皂‘跳舞’的時(shí)候想吹泡泡。”等等。明顯，幼兒對(duì)用香皂跳舞來(lái)洗手的嬉戲非常感愛(ài)好。在洗手時(shí)，都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地洗，絲毫不會(huì)馬虎了。洗完了，他們還會(huì)跑到我面前笑著問(wèn)：“老師，你看我的小手潔凈了嗎？”

通過(guò)嬉戲讓孩子自覺(jué)并仔細(xì)的洗手，培育了幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。作為老師，只要專(zhuān)心觀看，生活中到處布滿(mǎn)了教育契機(jī)。

小班12月老師隨筆【其次篇】：《12月份幼師隨筆》

記得有一次，我班正在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，一個(gè)男孩子興沖沖地跑來(lái)告知我說(shuō)：“老師，那兒有一只蜘蛛?！被蛟S在我們成人眼里，蜘蛛是很平常的一個(gè)事物，而對(duì)于四、五歲的孩子來(lái)說(shuō)，卻是新穎的，也是一次熟悉蜘蛛的好機(jī)會(huì)。于是我裝出很驚異的樣子說(shuō)：“蜘蛛在哪兒呀？帶老師去看看吧?！弊叩街┲脒吷?，他手舞足蹈地指給我看，正在我們兩個(gè)爭(zhēng)論蜘蛛的形狀特征時(shí)，幾個(gè)孩子也都奇怪???的圍了上來(lái)，于是他們興奮得你一句、我一句的爭(zhēng)論開(kāi)了，而我就在一旁聽(tīng)他們講“蜘蛛爬來(lái)爬去在做什么呀？”“你們看，它的嘴巴在動(dòng)呢！”有的說(shuō)它在吃東西，有的說(shuō)它在呼吸空氣?？粗麄儬?zhēng)辯不休的模樣，我不由覺(jué)得很感動(dòng)。當(dāng)他們的不到確定答案時(shí)，他們就請(qǐng)我來(lái)幫忙，我就讓他們?cè)偌?xì)細(xì)地看一下，蜘蛛嘴巴里在吐出什么？他們一看，驚異地說(shuō)：“一根線?！薄笆蔷€嗎？請(qǐng)你們用小手摸一摸?！彼麄兺ㄟ^(guò)摸才發(fā)覺(jué)原來(lái)蜘蛛吐出來(lái)的不是線而是絲，蜘蛛爬來(lái)爬去是在織網(wǎng)。；臨上課前，看著孩子們一個(gè)個(gè)愛(ài)好正濃的模樣，我又忍不住提了個(gè)問(wèn)題：“你們知道蜘蛛喜愛(ài)吃什么嗎？”孩子們有的說(shuō)吃草，有的干脆搖頭。我不急于讓孩子得出結(jié)論，于是我們打算做個(gè)試驗(yàn)，我們把幾根草放在蜘蛛網(wǎng)上，讓他們有空時(shí)再來(lái)看看。以后一段時(shí)間里，孩子們都圍著那只蜘蛛，時(shí)時(shí)關(guān)注著它，發(fā)覺(jué)蜘蛛不吃草，它吃小蟲(chóng)子。在持續(xù)的觀看活動(dòng)中，孩子們提出了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題中，有的孩子表現(xiàn)出細(xì)致急躁的觀看力，有的表現(xiàn)出孩子豐富的想象力，有的甚至連成人都想象不到，這些問(wèn)不完的“為什么”，不正代表了孩子們劇烈的求知欲和探究欲望嗎？

從一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)覺(jué)蜘蛛--熟悉蜘蛛--探究蜘蛛的習(xí)性，我給了孩子們充分的自由，引導(dǎo)他們細(xì)致觀看，鼓舞他們大膽地提出問(wèn)題，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤答案，也不加以一口否認(rèn)，而是關(guān)心他們通過(guò)自己的探究自己去發(fā)覺(jué)事實(shí)的真相。

孩子的心是奇怪???的，也是敏感的，當(dāng)孩子們提出一些稀奇奇怪的問(wèn)題時(shí)，我們不能盲目的否認(rèn)，而應(yīng)對(duì)他們的問(wèn)題加以鼓舞與表?yè)P(yáng)，然后運(yùn)用他們能夠理解的方式，急躁解答、共同爭(zhēng)論，或者提出反問(wèn)引導(dǎo)他們連續(xù)探究，我們應(yīng)關(guān)懷他們提問(wèn)所涉及的內(nèi)容，特殊要關(guān)注那些在成人眼中看來(lái)是“錯(cuò)誤”的行為，如“用開(kāi)水澆花”、“把蚯蚓切成幾段”……我們不要焦急去否認(rèn)它們、斥責(zé)他們，而應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們“錯(cuò)誤”行為中的探究之心和創(chuàng)新成份，關(guān)心他們選用相宜的方法，連續(xù)探究，鼓舞他們大膽把自己的發(fā)覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)時(shí)確定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以保證他們自由探究的空間。

直接獲得答案的孩子，看事物會(huì)理所當(dāng)然，易養(yǎng)成對(duì)事物不聞不問(wèn)的習(xí)慣；提出問(wèn)題而得不到響應(yīng)的孩子，會(huì)覺(jué)得孤立無(wú)援，長(zhǎng)期也會(huì)養(yǎng)成不敢提問(wèn)和沒(méi)有疑問(wèn)的不良習(xí)慣。所以作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)珍視孩子的奇怪???心，真愛(ài)孩子們的問(wèn)題，擅長(zhǎng)在教育教學(xué)工作中與日常生活中培育、激發(fā)幼兒的奇怪???心，也有責(zé)任區(qū)愛(ài)護(hù)孩子的奇怪???心。

小班12月老師隨筆【第三篇】：《12月份幼師隨筆》

現(xiàn)在許多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜愛(ài)在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。

午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲憊時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會(huì)經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫順的微笑，孩子會(huì)感到非常親切，可以增加平安感。反復(fù)幾次，孩子便能寧?kù)o入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛(ài)的笑臉足以給孩子帶來(lái)勸慰。就拿我班的徐硯?kù)`小伴侶來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不愿午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(zhǎng)口中知道平常午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)頭主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛(ài)來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開(kāi)頭越睡越平穩(wěn)也情愿睡覺(jué)了，對(duì)我也更加的親近了。

其實(shí)這樣的孩子還有許多，不過(guò)大多在我悉心的伴隨下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

小班12月老師隨筆【第四篇】：《正確讓小班幼兒學(xué)會(huì)共享》

和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺(jué)得我很幸福，但帶了近一年的小班孩子，常常會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜愛(ài)的東西就是我的！”這明顯不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。

我發(fā)覺(jué)濤濤小伴侶在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，常常和大家鬧得不開(kāi)心，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)整他都不興奮，問(wèn)了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小伴侶，他們告知我說(shuō)：“濤濤搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！边€有一個(gè)最小的小家伙告知我說(shuō)：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢?！甭?tīng)了孩子這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不情愿和大家溝通和溝通。這樣小伴侶都不敢接近他。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“濤濤你看一看，別的小伴侶玩得歡樂(lè)嗎？”（歡樂(lè)）那你歡樂(lè)嗎？（我不歡樂(lè)，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）濤濤你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?？他告知我說(shuō)：“在那里說(shuō)話(huà)呀！”他們有東西玩嗎？沒(méi)有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不興奮，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說(shuō)得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說(shuō)：“瞧，濤濤現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們興奮嗎？興奮！其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他情愿把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。

事后，我給大家講了一個(gè)故事，利用濤濤的這件事，把濤濤請(qǐng)到我的故事中，這樣讓濤濤在聽(tīng)故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最終，小伴侶知道濤濤情愿和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起共享玩具，我問(wèn)其它幼兒，你們情愿和濤濤一起做嬉戲嗎，孩子們異口同聲地說(shuō)：“情愿！”濤濤的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找伴侶》這首歌，有許多孩子都情愿主動(dòng)地去與濤濤做好伴侶。

我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng)，讓孩子知道會(huì)共享的孩子，能夠得到大家的喜愛(ài)，假如不情愿和伙伴共享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找伴侶》這首歌，讓濤濤小伴侶知道四周的小伙伴都有憐憫心、愛(ài)心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都情愿和你做好伴侶，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓舞孩子，與孩子進(jìn)行情感溝通，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培育他們共享玩具時(shí)，有很大的好處。

小班12月老師隨筆【第五篇】：《幼兒園小班老師隨筆》

老師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同嬉戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松開(kāi)心的心境。

雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永久系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無(wú)瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿(mǎn)面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲憊了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)感動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我驕傲，永久幸福。

有人說(shuō)幼兒老師是“高級(jí)保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒(méi)地位的老師；有人為了彌補(bǔ)財(cái)政的透支首先想到了“賣(mài)”幼兒園。或許，幼兒老師的社會(huì)地位不高，但能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之樂(lè)，生活之樂(lè)，和諧之樂(lè)中健康成長(zhǎng)，只要細(xì)心“播種、栽培”我們就能收獲人才。走路不穩(wěn)、吐字不清、一問(wèn)三不知、為了不上幼兒園能哭上個(gè)把月的小不點(diǎn)，三年后為學(xué)問(wèn)豐富，有肯定解決問(wèn)題力量的神氣的學(xué)校生，特殊是那目光呆滯、歪著肚子，流著口水的智障兒童，在幼兒我們的關(guān)懷下，最終破土成長(zhǎng)，淀出盼望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？

或許，幼兒老師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿(mǎn)意了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到老師的悉心照看，靜靜地說(shuō)：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學(xué)的學(xué)校生?；貓@探望老師，淘氣地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，感動(dòng)地喊：老師，你還熟悉我嗎？我是……；畢業(yè)十幾年甚至數(shù)十年的同學(xué)回園聚會(huì)，由衷地說(shuō)：感謝您，老師！幼兒園可能換貌，學(xué)習(xí)過(guò)程或許消忘卻，可師生之情卻越來(lái)越深。

或許，幼兒老師不能享受榮華富貴，但我們只要喜愛(ài)生命，喜愛(ài)事業(yè)，喜愛(ài)孩子，在護(hù)理和教育的過(guò)程中，在同孩子們