幼兒園新生入園焦慮表現(xiàn)及解決策略_第1頁
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文檔簡介

1—31、有的幼兒一開始高高興興地上，對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的和好奇，2、有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上3、有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質(zhì)地自言自語 要回家 要7、情緒波動：有的孩子從回到家后，變得動不動就愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在受了天大的委屈，對此不知所措。 2、積極的暗示——用小雞小鴨們上互相快樂問好的故事、歌曲、8、熱心的幫忙——幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不尿褲子了，應(yīng)該12、緊湊的活動——給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想的時間，從而有更多時間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與小朋友游戲，更14、積極的游戲——節(jié)后孩子入園，心里想的最多的還是、、、奶奶。在組織教學(xué)時避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免幼兒戀16盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家里就適應(yīng)上的作息時間（盡量點之前來）17班級教師填寫一日生活表。教師把幼兒一日的表現(xiàn)及吃、喝、拉、睡等、18、班級交流。開始兩周，教師與家長沒太長時間面對面交流，為了彌補特殊時期雙向交流的缺憾，教師隨時用機、照相機拍下幼兒活動的瞬間，利用、班級博向家長傳送信息，交流意見，消除家長的疑慮、2了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，、下班了就來接他回家。3（祝賀孩子長大進入。4用正面語言引導(dǎo)孩子：如“今天寶寶長大了，上了，真棒!今天寶寶是自園的作息時間吻合，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上（其實在的孩子）這個例子告訴，孩子接受教育是必然的，家長要與老師共同樣對孩子的發(fā)展不利，孩子根據(jù)不同的有不同的教育內(nèi)容，建議從托班、小要適宜盡量選擇底軟跟腳輕便的鞋子適合跑跳活動較小的寶寶，、小棍子、小釘子、玻璃球之類的，以及褲子松了別上的別針等

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