部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2課 姓氏歌( 識(shí)字)_第1頁(yè)
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2課 姓氏歌( 識(shí)字)_第2頁(yè)
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2課 姓氏歌( 識(shí)字)_第3頁(yè)
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2課 姓氏歌( 識(shí)字)_第4頁(yè)
部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2課 姓氏歌( 識(shí)字)_第5頁(yè)
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精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2 姓氏歌 (識(shí)字)教學(xué)目標(biāo)123會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7教學(xué)目標(biāo)正確朗讀課文,背誦課文。能運(yùn)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)的姓氏文化的興趣。能向他人介紹自己的姓氏。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)等7教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型:情境導(dǎo)入。教師口述:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片,說(shuō)說(shuō)自己姓什么,叫什么名字。每個(gè)人今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下和《百家姓》有關(guān)的《姓氏歌》。二助讀資料二《中華姓氏大辭典》收入的姓氏多達(dá)11969個(gè),其中單字姓5327個(gè),雙字姓4329個(gè);三字16155699622731三初讀課文三聽(tīng)范讀:邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。自由朗讀:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考:課文列舉了哪些姓氏?這些姓氏可以分成幾類?預(yù)設(shè):李、張、胡、吳、徐、許、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。這些姓氏可以分成兩類,前12個(gè)是單姓,后4個(gè)是復(fù)姓。檢查初讀情況。(1)借助拼音,認(rèn)讀生字。練姓(xìng) 氏(shì) 李(lǐ) 張(zhāng) 古(gǔ) 吳(wú)趙(zhào) 錢(qián)(qián) 孫(sūn) 周(zhōu) 王(wáng) 練認(rèn)讀指導(dǎo):“氏、張、趙、周”是翹舌音,“孫”是平舌音。(2)識(shí)記字形,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。姓 什 么 雙國(guó) 王方書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“雙”字的第二筆是點(diǎn),第四筆是捺,注意第二個(gè)橫撇穿插到左下格;“國(guó)”起筆在中心點(diǎn)上方,“橫”要短,微微向右下方傾斜,“鉤”在豎中線上收筆,末筆一撇要舒展。(3)朗讀課文,鞏固識(shí)字。①學(xué)生自由朗讀第一小節(jié),將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái),和同學(xué)交流。②指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏,教師相機(jī)板書(shū):李、張、胡、吳、徐、許。③引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。預(yù)設(shè):我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),把合體字分解成兩個(gè)獨(dú)體字,再把兩個(gè)獨(dú)體字組合在一預(yù)設(shè):“吳、胡”“徐、許”讀音相近,讀文時(shí)可以借助拼音幫助讀準(zhǔn)音節(jié)。預(yù)設(shè):可以借助做問(wèn)答游戲的方式識(shí)記生字,如:師:你姓什么?生:我姓張。師:什么張?生:弓長(zhǎng)張。(4)學(xué)習(xí)偏旁,寫(xiě)字指導(dǎo)。絲弦類樂(lè)器有關(guān),如張、引、弦、彎。趕、起等。③金字旁,作偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了變化,字形較窄,組成合體字時(shí)左窄右寬。金字旁的字多和金屬有關(guān),如錢(qián)、銀、鐵、銅、釘?shù)取#?)游戲鞏固漢字。①出示名字卡,讓學(xué)生找一找姓氏,并讀一讀。②出示姓氏卡片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的姓名里含有這個(gè)姓氏。④摘蘋(píng)果送朋友:將姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀,貼在黑板上,指名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果,蘋(píng)果反面寫(xiě)的是什么姓氏,讀出來(lái),送給班里姓該姓氏的同學(xué)。(6)反復(fù)朗讀,背誦。①多種形式朗讀課文:指名讀,同桌一問(wèn)一答讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。②指名學(xué)生背誦,全班齊背。四課堂小結(jié)四請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏,我們下節(jié)課一起來(lái)分享。五課后作業(yè)五完成《課后書(shū)寫(xiě)卡》中的寫(xiě)字練習(xí)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))運(yùn)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)的姓氏文化的興趣。(難點(diǎn))教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受姓氏文化的豐富多彩。二品讀釋疑二(一)指導(dǎo)品讀第一節(jié)

什么李?木子李。什么張?弓長(zhǎng)張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。思考:第一小節(jié)介紹了哪些姓氏?是通過(guò)什么方法介紹這些姓氏的?預(yù)設(shè):第一小節(jié)介紹了李、張、胡、吳、徐、許這六個(gè)姓氏。課文采用問(wèn)答的互動(dòng)形式,告訴我們姓氏在生活中很常見(jiàn),主要通過(guò)加一加和說(shuō)偏旁的方法介紹這些姓氏。(二)指導(dǎo)品讀第二節(jié)諸葛、東方,上官、歐陽(yáng)……思考:第二小節(jié)列舉的姓氏有什么不同?預(yù)設(shè):朗讀指導(dǎo):朗讀時(shí)要注意停頓,讀出韻律美。三三

姓氏歌精品文檔精心整理PAGE2點(diǎn)典教案PAGE2點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下(R)精品文檔可編輯的精品文檔四課文主旨四《姓氏歌》主要介紹了一些單姓和復(fù)姓,讓我們了解了中國(guó)的傳統(tǒng)姓氏文化,激發(fā)了我們識(shí)字的興趣。五課堂小結(jié)五六課后作業(yè)六朗讀并背誦課文。自主調(diào)查,班里的同學(xué)有哪些姓氏,哪個(gè)姓氏人數(shù)最多,哪個(gè)姓氏人數(shù)最少?課后反思課后反思:本課運(yùn)用不同的識(shí)字方法,使學(xué)生牢牢地記住了生字,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教師還采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行不足之處:本課教學(xué)中,講解的內(nèi)容過(guò)多,教師可以增加一些仿寫(xiě)的題目讓學(xué)生體會(huì)姓氏文化的豐富性和分解部件造字規(guī)律。另外,由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,很多字可能不認(rèn)識(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行品讀,認(rèn)識(shí)更多常見(jiàn)姓氏。徐、許姓氏歌復(fù)姓:諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔四個(gè)太陽(yáng)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題(課件出示太陽(yáng)公公):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。師:看來(lái)你們很喜歡太陽(yáng),有個(gè)小朋友也很喜歡太陽(yáng),他還喜歡畫(huà)太陽(yáng),他呀,一口氣畫(huà)了(板書(shū)課題:四個(gè)太陽(yáng))誰(shuí)能把課題讀讀?生:(指名學(xué)生讀)師:我們一起把課題讀讀吧!生:(齊讀課題)師:讀了課題,你能提出什么問(wèn)題?生1:天上明明只有一個(gè)太陽(yáng),為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)?生2:我想知道這個(gè)小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?……二、初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字師:其實(shí)這些問(wèn)題的答案就在課文里,請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)幫忙。生:(自由讀文)師:課文里的生字、詞你們都會(huì)了嗎?(課件出示帶拼音的生詞)請(qǐng)小朋友們先練習(xí)一下,待會(huì)兒,請(qǐng)小老師來(lái)教大家難讀的字詞。生:(練習(xí)讀生字詞)師:誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)提醒大家,把難讀的字詞讀準(zhǔn)?生:(指名學(xué)生帶讀)師:大家一起來(lái)讀讀吧!生:(齊讀生詞)師:這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示去拼音的生詞)誰(shuí)想來(lái)試試?生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀詞)師:想讀的都站起來(lái)讀吧!生:(絕大多數(shù)學(xué)生都站起來(lái)讀)師:讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!生:(開(kāi)火車(chē)讀詞)師:我們認(rèn)識(shí)了這么多生字詞,現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)幾個(gè)好嗎?(生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“因”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:這是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生2:部首是“大口框”。生3:“因”里面是個(gè)“大”字。師:請(qǐng)小朋友們舉起小手跟著我書(shū)空這個(gè)字。(師在黑板上范寫(xiě))生:(書(shū)空)師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上描一個(gè)字,寫(xiě)一個(gè)字。(播放音樂(lè),師巡視指導(dǎo))師生共評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字三、讀中感悟,放飛心靈師:生字會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了,咱們把他們送回課文里,相信你們能讀的更好。邊讀邊想,課文里的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?用筆把它們劃出來(lái)。生:(劃出文中的四個(gè)太陽(yáng))師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(分別貼出四個(gè)太陽(yáng))生:課文里的小朋友畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)。師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)?其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?生:(輪讀課文)師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),就把哪個(gè)太陽(yáng)的那段讀一讀。生:(自由讀文)師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng),就指導(dǎo)哪一段)1、學(xué)習(xí)綠綠的太陽(yáng)一段生:我喜歡綠綠的太陽(yáng)。師:你能讀給大家聽(tīng)嗎?生:(讀綠太陽(yáng)一段)師:讀得真好!能告訴我你為什么喜歡綠太陽(yáng)嗎?生1:因?yàn)槲蚁矚g綠色生2:因?yàn)榫G色的太陽(yáng)能給我們帶來(lái)一片清涼……師:誰(shuí)能讀讀這兩句話?(課件出示句子:1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)生:(指名學(xué)生讀)師:這兩句話有什么不同?生:第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。師:請(qǐng)把這兩句話自由的讀一讀,想想你覺(jué)得哪句話更好?為什么?生:我喜歡第一句話,因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽(yáng)給每一個(gè)地方都帶來(lái)。師:你能不能讀讀第一句話,“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?生:(指名幾個(gè)學(xué)生讀)師:真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!生:(齊讀第一段)2、學(xué)習(xí)金黃的太陽(yáng)一段師:還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽(yáng)?你們能讀給大家聽(tīng)嗎?生:(想讀的站起來(lái)讀)師:(課見(jiàn)出示句字:“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?!睅煼蹲x)誰(shuí)想試試?生:(指名學(xué)生讀)師:快邀請(qǐng)你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧!生:(同桌互讀)師:小朋友們,你們看!(課件出示果子成熟的圖片)你看見(jiàn)了什么?生1:我看見(jiàn)果園里果子都成熟了。生2:我看見(jiàn)了蘋(píng)果、香蕉、橘子和梨?!瓗煟呵锕媚锝o我們帶來(lái)了這么多香甜的果子,我們一起來(lái)感謝她!生:(齊讀第二段)3、學(xué)習(xí)紅紅的太陽(yáng)一段師:我也喜歡這一段,我想讀這段,誰(shuí)想教我讀?先請(qǐng)你們把這段讀一讀,這樣你能教得更好!生:(自由讀第三段)師:誰(shuí)來(lái)教我讀?生:(學(xué)生搶著說(shuō))老師我來(lái)!一女生富有表情地為示范讀第三段。師:(伸出大母指)你讀得真棒!我向你學(xué)習(xí)?。ǚ蹲x第三段)聽(tīng)了我的朗讀你感覺(jué)怎么樣?生自由評(píng)價(jià)老師的朗讀師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想想,在寒冷的冬天,你站在操場(chǎng)上,一陣寒風(fēng)吹來(lái),你會(huì)覺(jué)得怎樣?生1:我覺(jué)得很冷。生2:我的手和臉都凍僵了。生3:我冷的全身發(fā)抖。……師:誰(shuí)能做做凍僵的樣子?生:一男生非常形象的做了冷得全身不能動(dòng)的樣子。(笑聲一片)師:同學(xué)們看,一輪紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,陽(yáng)光照在大地上,照在我們的身上,啊我們感覺(jué)怎么樣?生1:我覺(jué)得很溫暖。生2:我的手腳都能動(dòng)了?!瓗煟海ㄕn件出示:陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺(jué)?(指名學(xué)生讀、齊讀)生:(指名學(xué)生讀)師:我感到溫暖了,你們感覺(jué)到了嗎?生(有幾個(gè)學(xué)生):我沒(méi)有感覺(jué)到溫暖。師:你們幾個(gè)沒(méi)感覺(jué)到溫暖,沒(méi)關(guān)系,我們一起讀讀讓他們?cè)俑杏X(jué)一下。生:(讀得非常有感情)師:這下你們感覺(jué)到了吧?生:恩!我這回感覺(jué)到了師:真好,那就讓我們把溫暖送給大家吧!生:(齊讀第三段)4、學(xué)習(xí)多彩的太陽(yáng)一段師:請(qǐng)喜歡彩色太陽(yáng)的同學(xué)站起來(lái),請(qǐng)你們給其他同學(xué)做個(gè)示范,把這段讀讀。生:(絕大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)讀)師:老師想帶大家去找春天(課件播放春天的畫(huà)面)你看見(jiàn)了什么?生1:我看見(jiàn)小燕子在天空中飛來(lái)飛去。生2:我看見(jiàn)地上的小草發(fā)芽了。生3:我看見(jiàn)草地上長(zhǎng)出了許多五顏六色的小花?!瓗煟捍禾煺媸莻€(gè)多彩的季節(jié)!我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧!你想用什么方法比?生:我想男生和女生比。師:好!快練習(xí)一下吧,你會(huì)有更好的表現(xiàn)。生:(自由練習(xí))進(jìn)行朗讀比賽。師:夏天綠綠的太陽(yáng)使我們我們感到到處一片清涼,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間,多美好的愿望啊!讓我們把課文連起來(lái),美美的讀一讀吧!生:(齊讀課文)四、延伸教材,拓展思維師:課文

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