石灰吟公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

同窗們，《馬詩》作者借“馬”體現了自己渴望立功報國志向。像這樣通過一件事物來體現自己志向寫法，我們稱為“托物言志”。今天，我們要學習這首古詩，也利用了這種體現辦法。談話導入第1頁讓我們來一起回憶一下古詩學法。“四字法”：讀、品、悟、背。第2頁石灰吟第3頁初讀古詩熟讀古詩。注意讀準字音、讀通句子。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofénshāosuìhún第4頁石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。再讀古詩，明確詩歌節(jié)奏。第5頁理解詩意，質疑問難。吟：古代詩歌體裁一種名稱，如孟郊《游子吟》、白居易《暮江吟》、李白《白頭吟》等，于謙所吟事物是——石灰。第6頁石灰那么一般，作者為何要吟誦石灰呢？石灰只是一種沒有生命、沒有感覺事物，可是詩中有幾處，卻分明讓人以為石灰仿佛活了起來，有了人情感。第7頁千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，擊打、開鑿。仿佛很日常事情。若等閑：第8頁石灰經受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉它也仿佛是很日常事情?！傲一鸱贌迸c“若等閑”形成鮮明對照，愈加襯托出石灰頑強。誰能說一說你對這兩句詩理解？千錘萬鑿、烈火焚燒第9頁粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指石灰雪白本色，又比方崇高節(jié)操。第10頁這兩句詩借石灰之口，一語雙關。體現了詩人不怕犧牲精神，以及永留崇高品格在人間追求。誰來說說你對這兩句詩理解？粉骨碎身、清白留世第11頁深入研讀，領會意境。讀第一、二句詩你想到了什么樣情景？千錘萬鑿、烈火焚燒想象山石承受千錘萬鑿以及烈火焚燒情景。見到此情此景，你想說點什么？不怕磨難、不畏艱險齊讀第一、二句詩。第12頁石灰還經受了什么磨難？讀第三、四句詩，你看到了一幅如何畫面？體會到了石灰“勇于獻身、清白留世、潔身自好”品質。齊讀第三、四句詩。第13頁讀讀全詩，說說由石灰你會想到什么樣人？剛強勇敢、甘愿奉獻、勇于犧牲英雄于謙是不是這樣人呢？第14頁于謙：明代著名政治家、軍事家和詩人，民族英雄。公元1423年考中進士，他為官清正，不畏強暴，關懷百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉幾百個囚犯。第15頁正統十四年，于謙升任兵部尚書，全權負責京師防御。當初朝廷中有人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉危為安。景泰八年，景帝病重，英宗復位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。第16頁于謙僅僅是寫石灰嗎？他為何要寫這首詩呢？他要做個像石灰同樣清清白白人，不畏艱險、不怕犧牲。第17頁千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間，卻是詩人——于謙。透過那被賦予了生命，賦予了情感石灰，我們分明看到了一種立志清白做人于謙。這就是古詩中“托物言志”寫法。第18頁情境演讀，熟讀成誦。感受詩歌情境，朗讀詩歌，齊讀詩歌，并練習背誦。第19頁小結：

清白留世是于謙之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！讓我們把這首