幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

——《幼稚園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀新定位、新形象、新要求北京師范大學(xué)專家劉焱第1頁互動(dòng)話題什么是專業(yè)？幼稚園教師是專業(yè)嗎？什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為何要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？有什么意義？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼稚園教師提出了哪些新要求？如何才能做一種符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼稚園教師？第2頁一、什么是“專業(yè)”？（一）專業(yè)化職業(yè)六大國際標(biāo)準(zhǔn)哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)“專業(yè)人士”？第3頁-專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)理論知識(shí)和研究作為支持專門化知識(shí)和技能。-專業(yè)訓(xùn)練：需要接收較高水平和較長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)訓(xùn)練，包括“臨床實(shí)習(xí)”。-職業(yè)規(guī)范：有達(dá)成共識(shí)、從業(yè)人員自覺遵守職業(yè)規(guī)范。-專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己專業(yè)知識(shí)進(jìn)行判斷和決策而不是奉命行事，對(duì)自己行為和決策承當(dāng)責(zé)任。行業(yè)自律：有行業(yè)性組織，行業(yè)本身具有監(jiān)督控制機(jī)制和能力。需終生學(xué)習(xí)：專業(yè)知識(shí)不停更新要求從業(yè)人員具有不停進(jìn)修和終生學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。第4頁（二）幼稚園教師是“專業(yè)人士”嗎？長(zhǎng)期以來幼稚園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”職業(yè)。專業(yè)門檻低：誰都能夠來當(dāng)幼稚園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)聲望低：幼稚園教師＝保姆/阿姨專業(yè)盼望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就能夠。收入低：不如月嫂/保姆第5頁必由之路：專業(yè)化一種職業(yè)社會(huì)地位和職業(yè)名譽(yù)取決于它專業(yè)化程度。任何一種職業(yè)，假如沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。專業(yè)化是提升教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位條件，是改善教師地位和工作條件主要策略。第6頁（三）幼稚園教師能否成為“專業(yè)”？職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：對(duì)于社會(huì)生活不可或缺性，且實(shí)踐者與其服務(wù)對(duì)象在一定程度上是分離（幼稚園教師≠媽媽）。是否有專門化知識(shí)：專業(yè)化知識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)，且行業(yè)內(nèi)存在實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。是否需要較長(zhǎng)時(shí)間專業(yè)訓(xùn)練：職業(yè)專業(yè)化發(fā)展要求從業(yè)者需要通過比較長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練。是否存在職業(yè)規(guī)范：行業(yè)內(nèi)存在職業(yè)規(guī)范。從業(yè)者是否有專業(yè)自主權(quán)利：專業(yè)化實(shí)踐者具有專業(yè)自主性。行業(yè)能否自律：有行業(yè)組織。是否需要終生學(xué)習(xí)：專業(yè)化發(fā)展需要終生學(xué)習(xí)。第7頁幼稚園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——幼稚園教師幼稚園教師是履行幼稚園教育工作職責(zé)專業(yè)人員，需要通過嚴(yán)格培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。第8頁二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為何要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？第9頁（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)合格幼稚園教師專業(yè)素質(zhì)基本要求，是幼稚園教師開展保教活動(dòng)基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼稚園教師專業(yè)發(fā)展基本準(zhǔn)則，是幼稚園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考評(píng)等工作主要根據(jù)。第10頁（二）為何要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？變化我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低情況，促進(jìn)幼稚園教師專業(yè)化發(fā)展。提升幼稚園教師社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。提升幼稚園教育質(zhì)量。形成社會(huì)共識(shí)：幼稚園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼稚園教育質(zhì)量。幼稚園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展成為世界各國提升學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)注焦點(diǎn)第11頁三、《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容與要求框架：三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62條標(biāo)準(zhǔn)第12頁維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與結(jié)識(shí)對(duì)幼兒態(tài)度與行為幼兒保育和教育態(tài)度與行為個(gè)人涵養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用一日生活組織與保育游戲活動(dòng)支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展有什么變化？第13頁1.改寫了幼稚園教師“專業(yè)技能”定義

××幼稚園切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師技能大練兵列入這學(xué)期工作重點(diǎn)，先后定期對(duì)教師進(jìn)行舞蹈、繪畫、案例評(píng)析、講故事等技能培訓(xùn)，開展了系列技能研討活動(dòng)。練兵活動(dòng)一

案例評(píng)析練兵活動(dòng)二

講故事練兵活動(dòng)三

舞蹈技能技巧培訓(xùn)

練兵活動(dòng)四

水粉畫技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)五

自彈自唱技能技巧培訓(xùn)練兵活動(dòng)六

多媒體信息技術(shù)利用培訓(xùn)

第14頁什么是幼稚園教師應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)能力？創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境能力組織一日生活和寓教育于一日生活之中能力組織和指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)能力計(jì)劃和實(shí)行教育活動(dòng)能力觀測(cè)、評(píng)價(jià)和解釋幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展情況、并以此作為根據(jù)制定新教育活動(dòng)計(jì)劃能力與幼兒、同事、家長(zhǎng)等溝通與合作能力反思性教學(xué)和終生學(xué)習(xí)能力前六項(xiàng)是教師實(shí)行保育教育工作能力，第七項(xiàng)是教師自我發(fā)展能力。第15頁2.樹立了幼稚園教師職業(yè)新形象新定位：專業(yè)人士新形象：學(xué)前教育專家幼稚園教師應(yīng)當(dāng)掌握有關(guān)幼兒發(fā)展知識(shí)22.掌握不一樣年紀(jì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展策略與辦法。23.理解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面?zhèn)€體差異，掌握對(duì)應(yīng)策略與辦法。24.理解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)問題與合適對(duì)策。25.理解有特殊需要幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與辦法。第16頁教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼稚園、幼稚園教師需要做哪些變化來應(yīng)對(duì)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出新要求與挑戰(zhàn)？教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學(xué)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)抱負(fù)和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識(shí)和幼稚園綜合教育工作能力）全面培養(yǎng)。幼稚園招聘、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：從重（準(zhǔn)）教師才藝展示到重（準(zhǔn)）教師專業(yè)素質(zhì)和能力。幼稚園教師：認(rèn)同幼稚園教師專業(yè)性和獨(dú)特性，重視本身專業(yè)發(fā)展。第17頁四、我們要做什么樣教師？心中有抱負(fù)行為有規(guī)范眼里有小朋友教育有辦法舉止有涵養(yǎng)幼兒為本師德為先能力為重終生學(xué)習(xí)“幼兒為本”是準(zhǔn)則第18頁（一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充足調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒積極性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。任何事情包括到小朋友，以小朋友利益為重案例：擴(kuò)大班額還是不擴(kuò)大班額？第19頁《小朋友權(quán)利條約》標(biāo)準(zhǔn)“小朋友最大利益應(yīng)成為對(duì)小朋友教育和指導(dǎo)負(fù)有責(zé)任人指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)?！薄八麄兺陮⑹怯螒蚝蛯W(xué)習(xí)時(shí)光，受到愛惜、尊重和珍視。小朋友安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴(yán)地成長(zhǎng)?！钡?0頁（二）心中有抱負(fù)：為幼兒發(fā)明適合生活與教育職業(yè)理解與結(jié)識(shí)1.落實(shí)黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同幼稚園教師專業(yè)性和獨(dú)特性，重視本身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德涵養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)體合作精神，積極開展協(xié)作與交流。第21頁教育抱負(fù)和信念是教師“靈魂”信念（belief，conviction，faith）：自己以為能夠確信見解；堅(jiān)信不疑想法。抱負(fù)反應(yīng)人們對(duì)于事物或現(xiàn)象“應(yīng)然”狀態(tài)見解，是努力目標(biāo)或完美標(biāo)準(zhǔn)。信念和抱負(fù)都是價(jià)值觀體現(xiàn)。價(jià)值觀是推進(jìn)并指導(dǎo)一種人采取決定和行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)，使人行為帶有穩(wěn)定價(jià)值傾向性。教育活動(dòng)是價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值追求活動(dòng)第22頁

我們要辦什么樣幼稚園？幼稚園應(yīng)當(dāng)是什么樣？幼稚園應(yīng)當(dāng)為幼兒發(fā)明什么樣生活？什么樣幼稚園是“好幼稚園”？我們要培養(yǎng)什么樣幼兒？什么樣幼兒是“抱負(fù)幼兒”？我要做個(gè)什么樣幼稚園教師？什么樣教師是優(yōu)秀幼稚園教師？對(duì)這些問題回答反應(yīng)我們教育抱負(fù)和價(jià)值追求第23頁幼稚園一天哪個(gè)孩子在幼稚園生活代表了你教育抱負(fù)？你以為幼兒在幼稚園應(yīng)當(dāng)過哪種生活？“幼兒為本”：不一樣教育（課程）模式對(duì)小朋友人生發(fā)展影響。第24頁幼稚園教育現(xiàn)狀——愈演愈烈小學(xué)化現(xiàn)象第25頁戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎么樣？幼稚園教育是否需要改善？第26頁我們?yōu)楹无k幼稚園？幼稚園是幼兒生活場(chǎng)所。幼兒在幼稚園生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼小朋友年生活質(zhì)量，影響幼兒各方面發(fā)展。辦幼稚園就是在發(fā)明幼兒生活，發(fā)明幼兒童年和將來發(fā)展！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)主要價(jià)值，積極發(fā)明條件，讓幼兒擁有快樂幼稚園生活。第27頁維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與結(jié)識(shí)對(duì)幼兒態(tài)度與行為幼兒保育和教育態(tài)度與行為個(gè)人涵養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用一日生活組織與保育游戲活動(dòng)支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展10.重視保教結(jié)合，培育幼兒良好意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣。11.重視保護(hù)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒想像力，發(fā)掘幼兒愛好愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義環(huán)境氣氛，將游戲作為幼兒主要活動(dòng)。13.重視豐富幼兒多方面直接經(jīng)驗(yàn)，將摸索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最主要學(xué)習(xí)方式。14.重視本身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展主要影響與作用。15.重視幼稚園、家庭和小區(qū)合作，綜合利用多種資源。第28頁教師：發(fā)明小朋友目前生活，影響他們將來發(fā)展新加坡教育部校長(zhǎng)委任狀——你手中是許許多多正在成長(zhǎng)中生命，每一種都如此不一樣，每一種都如此主要，所有對(duì)將來充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴你指導(dǎo)、塑造及培育，才能成為最佳個(gè)人和有用公民。

第29頁（三）行為有規(guī)范：師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)抱負(fù)，踐行社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)啟蒙者和引路人。第30頁職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德集中體現(xiàn)“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律行為規(guī)范，是幫助專業(yè)人員經(jīng)受職業(yè)考驗(yàn)行為準(zhǔn)則”?！拔乙鹬匦∨笥讶烁窈蜋?quán)利?！薄拔乙獋魇谟變何宜兄R(shí)與技能?！蹦膫€(gè)是“職業(yè)規(guī)范”？為何要有職業(yè)規(guī)范？第31頁（四）眼里有小朋友：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特生命個(gè)體！《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求第32頁維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與結(jié)識(shí)對(duì)幼兒態(tài)度與行為幼兒保育和教育態(tài)度與行為個(gè)人涵養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用一日生活組織與保育游戲活動(dòng)支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展第33頁(二)對(duì)幼兒態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等看待每一種幼兒。不諷刺、諷刺、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，積極理解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展不一樣需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)主要價(jià)值，積極發(fā)明條件，讓幼兒擁有快樂幼稚園生活。第34頁

(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.理解有關(guān)幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)有關(guān)法律法規(guī)及政策要求。22.掌握不一樣年紀(jì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展策略與辦法。23.理解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面?zhèn)€體差異，掌握對(duì)應(yīng)策略與辦法。24.理解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)問題與合適對(duì)策。25.理解有特殊需要幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與辦法。第35頁(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼稚園教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本標(biāo)準(zhǔn)。27.掌握幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理知識(shí)與辦法。28.熟知幼稚園安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救濟(jì)基本辦法。29.掌握觀測(cè)、談話、統(tǒng)計(jì)等理解幼兒基本辦法。30.理解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接有關(guān)知識(shí)與基本辦法。第36頁眼里如何才能“看到”孩子？教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和描述個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)情況。由于當(dāng)初看就是一種整體效果?？倎碚f，就是提問時(shí)候，孩子體現(xiàn)為三個(gè)層次：一種是很積極，很踴躍；一種是處于中等，通過舉手，老師不檢查他時(shí)候，他就不會(huì)自己大聲說；尚有一部分就是他自己心里很清楚很懂得，不過他不樂意說?！钡?7頁變化“管教不論學(xué)、心中無小朋友”教學(xué)習(xí)慣讓幼兒從“含糊集體”變成“清楚”個(gè)體控制班級(jí)規(guī)模：不要用擴(kuò)大班額辦法賴處理“入園難”采取分組教學(xué)：師幼比對(duì)教師教學(xué)反思影響以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：游戲中個(gè)性教師專業(yè)化發(fā)展水平主客觀條件第38頁（五）教育有辦法：能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不停提升專業(yè)能力。第39頁維度領(lǐng)域?qū)I(yè)理念與師德（第1－20）職業(yè)理解與結(jié)識(shí)對(duì)幼兒態(tài)度與行為幼兒保育和教育態(tài)度與行為個(gè)人涵養(yǎng)與行為專業(yè)知識(shí)（第21－35）幼兒發(fā)展知識(shí)幼兒保育和教育知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專業(yè)能力（第36－62）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用一日生活組織與保育游戲活動(dòng)支持與引導(dǎo)教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展第40頁案例1：處理不一樣幼兒干擾他人行為策略案例3：如何和幼兒說話？案例4：角色游戲指導(dǎo)

案例2：如何表揚(yáng)幼兒？第41頁（六）舉止有涵養(yǎng)——不可或缺師德16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)整情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學(xué)習(xí),不停進(jìn)取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。北師大校訓(xùn)：學(xué)為人師，行為世范第42頁五、如何才能做一種符合《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師？學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，理解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，提升文化素養(yǎng)；具有終生學(xué)習(xí)與連續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力，做終生學(xué)習(xí)典范。第43頁交流研究反思提問交往分析評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃假設(shè)觀測(cè)專業(yè)化發(fā)展機(jī)制教師應(yīng)當(dāng)如何反思？什么樣反思有助于教師專業(yè)化發(fā)展？（一）積極學(xué)習(xí)、積極思考、積極研究問題；不停學(xué)習(xí)，提升專業(yè)化

發(fā)展水平。第44頁（二）志存高遠(yuǎn)：想法決定將來很久此前，一種人在鄉(xiāng)間小路上遇上一種人推著一輛手推車，車上裝滿石頭，他問推車人：“朋友，你在做什么？”那人面無表情地答到：“推石頭?！彼^續(xù)趕路，又碰上另一種人推著一車石頭，他又問：“朋友，你在做什么？”那人帶著一臉無奈，回答：“掙錢，每推一車石頭掙十塊錢。”他繼續(xù)往前走，碰上第三個(gè)人也推著一車石頭，他又問道：“朋友，你在做什么？”那人帶著滿臉希望和自豪，回答：“我正在為